Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 6 классе (34часа)
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструмен-ты
Требования к уровню подготовки учащихся
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
«Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (8 часов)
1.
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы.
(урок формирования новых знаний)
Виды временных и пространственных искусств. Виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура).
Художник и зритель художественный диалог.
Техники исполнения.
Презентация по теме урока
Беседа об искусстве и его видах. Задание: деление искусств на три группы: изобразительные, конструктивные и декоративные.
Виды изобр. иск: живопись графика, скульптура. Художественные материалы, их выразительные средства
Классичес. музыка в современ. обработке
Коллаж (ассоциатив куст) или для
работы по замыслу графическими или живописны-ми материала-ми.
Называть пространственные и временные виды искусства и объяснять , в чём состоит различие временных и пространственных видов искусства.
Характеризовать три группы пространственных искусств: изобразительные, декоративные, конструктивные. Объяснять их различное назначение в жизни людей.
Рассуждать о роли зрителя в жизни искусства, о зрительских умениях и культуре, о творческой активности зрителя.
Понимать, что восприятие произведений искусства – это творческая деятельность на основе зрительской культуры, т.е. определённых знаний и умений.
Уметь определить, к какому виду искусства относится рассматриваемое произведение и назвать и давать характеристику художественно – образного языка каждого вида искусства.
2.
Рисунок – основа изобразительного творчества.
(урок формирования новых знаний)
Виды графики. Рисунок – как самостоятельное графическое произведение. Зарисовка, набросок, учебный рисунок, творческий рисунок. Выразительные возможности графических материалов.
Презентация по теме урока.
Выполнение зарисовок с натуры отдельных растений, веточек, листочков, простых мелких предметов.
Карандаш, уголь, сепия, сангина.
Приобрести представление о рисунке как виде художественного творчества.
Различать виды графики и рисунков по их целям и художественным задачам.
Участвовать в обсуждении выразительности и художественности рисунков признанных мастеров.
Овладевать начальными навыками рисунка с натуры.
Учиться рассматривать, сравнивать и обобщать пространственные формы.
Овладевать композиционными навыками размещения рисунка на листе бумаги и навыками работы графическими материалами в процессе выполнения творческих заданий.
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструмен-ты
Требования к уровню подготовки учащихся
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
3.
Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.
(комбинированный урок)
Выразительные возможности линий , виды и характер линии.
Характер, условность и образность линейных изображений.
Ритм линий, ритмическая организация листа.
Роль ритма в создании художественного образа.
Презентация по теме урока
Выполнение по представлению линейных рисунков трав, которые колышет ветер(линейный ритм, линейные узоры травянистых со – цветий, разнооб- разие линий – тонких, широких, ломких, корявых, волнистых и т. д.)
Графичес. техника по выбору : карандаш, фломастер, уголь.
Приобрести представление о выразительных возможностях линий, о линии как способе выражения эмоций, впечатлений художника.
Объяснять что такое ритм и его значение в создании изобразительного образа.
Рассуждать о характере художественного образа в различных линейных рисунках известных художников.
Выбирать хар-р линий для создания ярких, образов.
Овладевать навыками передачи разного эмоцион. Состояния с помощью ритма и различного хар-ра линий, штрихов, росчерков и навыками линейного изображения статики и динамики.
Знать и называть линейные графические рисунки известных художников.
4.
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
(комбинированный урок)
Пятно, силует. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Тон и тональне отношения: тёмное и светлое. Тональная шкала. Тональный контраст (резкий и мягкий).
Характер поверхности пятна – понятие фактуры. Граница пятна.
Композиція листа: ритм пятен, доминирующие пятно. Линия и пятно.
Презентация по теме урока
Изображение различных состояний в природе (ветер, туман, дождь, тучи; яркое солнце и тени).
Чёрная и белая гуашь, белая бумага
или бумага для аппликаций
Овладевать представлениями о пятне как одном из основных средств изображения.
Приобретать навыки обобщённого целостного видения формы.
Развивать аналитические возможности глаза, умение видеть тональными отношениями (светлее или темнее).
Осваивать навыки композиционного мышления на основе ритма пятен, ритмической организации плоскости листа.
Овладевать простыми навыками изображения с помощью пятна и тональных отношений.
Осуществлять на основе ритма тональных пятен собственный художественный замысел, связанный с изображением состояния природы (гроза, туман, солнце и т.п.)
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструмен-ты
Характеристика деятельности
уч-ся (УУД)
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
5.
Цвет. Основы цветоведения.
(комбинированный урок)
Презентация по теме урока
Цвет и свет, источник света. Цветовой спектр и радуга. Цветовой круг как наглядный порядок множества цветов. Три основных цвета. Дополнительные цвета. составные цвета. Насыщенность, светлота, цветотональная шкала. Воздействие цвета на человека. Символика цвета.
Выполнение упражнений на взаимодействие цветов.
Задание: создание фантазийных изображений сказочных царств с ограничением цвета. «Изумрудный город», «Коричневая стпана» и т. п.
Инструмен-тальная музыка современн. композито-ров . Отрывки из произведений и сказок.
Гуашь + акварель, бумага, кисти, палитра.
Знать и уметь объяснить понятия: основной цвет, составной цвет, дополнительный цвет, цветовой круг, цветотональная шкала, насыщенность цвета.
Получит представление о физической природе света и восприятии цвета человеком. О воздействии цвета на человека.
Сравнивать особенности символического понимания цвета в различных культурах.
Иметь навык сравнения цветовых пятен по тону, смешения красок, получения различных оттенков цвета.
Расширять свой творческий опыт, экспериментируя с вариациями цвета при создании фантазийной цветовой композиции. Различать и называть основные и составные, тёплые и холодные, контрастные и дополнительные цвета.
Создавать образы, используя все выразительные возможности цвета.
6.
Цвет в произведениях живописи.
(урок изучения нового материала)
Презентация по теме урока
Эмоции и цвет. Цвет - выразительное средство в искусстве. Живопись. Цветовой контраст. Цветовые отношения. Тепле и холодные цвета. Локальный цвет. Колорит. Цветовая композиция. Фактура живописи. Выразительность мазка. Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и т. д. Зрительный ряд: И. Грабарь, К. Коровин.
Задание:изображение осеннего букета с различным настроением (яркий, радостный букет золотой осени, времени урожаев и грустный, серебристый, тихий букет поздней осени).
Цикл пьес «Времена года» Антонио Вивальди или П. И. Чайковско-го
Гуашь, акварель, пастель, цветные карандаши (на выбор учащихся). Возможно применение комбиниро-ванной техники рисования.
Характеризовать цвет как средство выразительности в живописных произведениях.
Объяснять понятия: цветовые отношения, тёплые и холодные цвета, цветовой контраст, локальный цвет, сложный цвет, колорит.
Различать и называть тёплые и холодные оттенки цвета.
Развивать навык колористического восприятия художественных произведений, умение любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.
Приобретать творческий опыт в процессе создания красками цветовых образов с различным эмоциональным звучанием.
Овладевать навыками живописного изображения.
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструмен-ты
Требования к уровню подготовки учащихся
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
7.
Объёмные изображения в скульптуре.
(урок изучения нового материала)
Презентация по теме урока
Скульптура. Виды скульптуры и их назначение. Скульптурные памятники, парковая скульптура, камерная скульптура, мелкая пластика. Виды рельефа. Характер материала в скульптуре (выразительные свойства). Особенности восприятия скульптурного изображения. Анималистический жанр.
Задание:
создание объёмных изображений животных
Лепка из пластилина.
Называть виды скульптурных изображений. Объяснять их назначение в жизни людей.
Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в объёмных изображениях.
Рассуждать о средствах художественной выразительности в скульптурном образе.
Осваивать простые навыки художественной выразительности в процессе создания объёмного изображения животных различными материалами: лепка, бумагопластика и др Умение использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.
8.
Основы языка изображения (обобщение темы).
Виды искусства и их назначение. Язык искусства. Художественные материалы и их выразительные возможности. Художественное творчество и художественное майстерство. Зрительские умения. Культуросозидающая роль изобразительного искусства.
Задание: участие в выставке лучших творческих работ по теме с целью анализа и подведения итогов изучения материалов; обсуждение художественных особенностей работ. Тесты, викторина.
Листочек, ручка. Работы, оформленные рамкой.
Рассуждать о значении и роли искусства в жизни людей.
Объяснять, почему образуются разные виды искусства, называть эти виды искусства, определять их назначение.
Объяснять, почему изобразительное искусство – особый образный язык.
Рассказывать о разных художественных материалах и их выразительных свойствах.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.
Участвовать в выставке творческих работ.
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструмен-ты
Требования к уровню подготовки учащихся
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
«Мир наших вещей. Натюрморт». (8 часов)
9.
Реальность и фантазия в творчестве художника.
(урок формирования новых знаний)
Презентация по теме урока
Условность и правдоподобие, реальность и фантазия в искусстве. Выражение авторского отношения к изображаемому. Выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Ценность произведений искусства. Изображение как познание окружающего мира.
Задание: участие в диалоге об особенностях реальности и фантазии в творчестве художников. Практическая работа: выполнение зарисовков предметов быта.
Рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека.
Уяснять, что воображение и фантазия нужны человеку не только для того, чтобы строить образ будущего, но также и для того, чтобы видеть и понимать окружающую реальность.
Понимать и объяснять условность изобразительного языка и его изменчивость в ходе истории человечества.
Характеризовать смысл художественного образа как изображение реальности, переживаемой человеком, как выражение значимых для него ценностей и идеалов.
10.
Изображение предметного мира – натюрморт. (комбинированный урок)
Презентация по теме урока
Изображение мира вещей в различные исторические эпохи. История развития жанра. Изображение предметов как знаков хар-ки человека, его занятий, положення в обществе. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоское изображение и его место в истории искусства. Ритм в предметной композиции.
Задаие: работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предмнтов (например, кухонной утвари) с решением задачи их композиционного, ритмического размещения на листе.
Аппликация
(цветная бумага, ножницы, клей).
Формировать представление о различных целях и задачах изображения предметов быта в искусстве разных эпох.
Узнавать о разных способах изображения предметов (плоских, объёмных, знаковых, символических и т.п.), в зависимости от целей художественного изображения.
Отрабатывать навык плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь).
Осваивать простые композиционные умения организации изобразительной плоскости в натюрморте. Уметь выделять композиционный центр в собственном изображении.
Получать навыки художественного изображения способом аппликации.
Развивать вкус, эстетические представления в процессе соотношения цветовых пятен и фактур на этапе создания практической творческой работы.
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструменты
Требования к уровню подготовки учащихся
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
11.
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
(комбини - рованный урок).
Презентация по теме урока
Многообразие форм в мире. Понятие пространственной формы. Линейные, плоскост-ные и объёмные формы. Плоские геометрич. фигуры, которые лежат в основе многообразия форм. Формы простые и сложные. Геоме трические тела, которые составляют основу всего многообразия форм.Умение видеть конструкцию сложной формы.
Задание: изображение с натуры силуэтов 2-3 кувшинов как соотношение нескольких геом. фигур или конструирование простых геом. тел из развёрток.
Карандаш, бумага, клей, ножницы, линейка.
Характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы.
Называть основные геометрические фигуры и геометрические объёмные тела.
Выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур.
Изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции.
12.
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.
(урок изучения нового материала)
Плоскость и объём. Правила изображения в епоху Средневековья. Новое понимание личности в епоху Возрождения. Рождение иллюзорной перспективы. Перспектива. Правила объёмного изображения геометрических тел с натуры. Линейное построение предмета в пространстве. Линия горизонта, точка зрения, точка схода. Правила перспективних сокращений. Изображение окружности в перспективе, ракурс.
Задание: изображение с натуры натюрморта составленного из геометрических тел.
Карандаш, бумага.
Приобретать представление о разных способах и задачах изображения в различные эпохи.
Объяснять искажения в изображении объёмных форм с учётом законов перспективы.
Строить изображение простых предметов по правилам линейной перспективы.
Определять: линия горизонта, точка зрения, точка схода вспомогательных линий; взгляд сверху, снизу, сбоку, а также использовать их в рисунке.
Объяснять перспективные изменения в изображении формы круга (овал) . Знать правила объёмного изображения геометрических тел с натуры.
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, инструменты
Характеристика деятельности
уч-ся (УУД)
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
13.
Освещение. Свет и тень.
(комбинированный урок).
№ задания
Презентация по теме урока
Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Понятия «свет», «блик», «полутень», «собственная тень» , «рефлекс», «падающая тень». Освещение как средство организации композиции на картине. Борьба света и тени как средство построения композиции драматического содержания. Появление станковой картины. Картина – натюрморт XVII – XVIII вв.
Задание: быстрые зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением (изучение правил объёмного изображения). Набросок драматического натюрморта, построенного на контрастах светлого и тёмного.
Чёрная и белая гуашь, акварель. (гризайль)
Знать основы изобразительной грамоты: светотень . Уметь видеть и исполь -
зовать в качестве средства выраже –
ния характер освещения при изображе –
нии с натуры.
14.
Натюрморт
в графике.
Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюр – морте : ритм пятен, пропорций, движение и покой Натюрморт как выражение художником своих пережива – ний и представлений об окружающем мире. Вырази – тельность художественных техник. А Дюрер, В. Фаворский.
Беседа о графике и её выразительных средствах. Практи – ческая работа: выполнение натюрморта в технике печатной графики (оттиск с аппликации на картоне).
Картон, ножницы, клей, бумага, мягкий карандаш.
Понимать роль языка изобразительного ис-
кусства в выражении художником своих
переживаний, своего отношения к окру-
жающему миру в жанре натюрморта.
Знать выдающихся художников- гра-
фиков. Уметь составлять натюрмортную
композицию на плоскости, применяя
выразительные средства графики ;
работать в технике печатной графики.
№ п/п Дата
Тема урока
Контроль
Содержательные линии урока
Элементы интеграции
Материалы, интрументы
Требования к уровню подготовки учащихся
по плану
фактически
Основные термины, понятия, произведения для восприятия
Практическая художественно-творческая деятельность
15.
Цвет в натюрморте.
(комбини – рованный урок).
Презентация по теме урока
Цвет в живописи и богатство его выразительных возможнос- тей. Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обуслов- ленный). Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен. И. Машков «Синие сливы»,А. Матисс «Красные рыбки», К. Петров-Водкин «Утренний натюрморт». Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художнтка.
Работа над изображением натюрморта в за- данном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный.
Гуашь, акварель.
Знать выразительные возможности цвета.
Уметь с помощью цвета передавать настроение
в натюрморте.
Выполнять творческую работу, используя
законы смешения цветов.
Уметь анализировать цветовой строй произведений в жанре натюрморта.
Знать и называть имена художников и их произведения в жанре натюрморта.
16.
Итоговое занятие по теме.
(урок обобщения и контроля знаний).Выразите-льныые возможности натюрморта.
Завершение работы над натюрмортом. Проведение тестирования.
Акварель, гуашь. Бумага, ручка.
Уметь объяснить выразительные возможности натюрморта в передаче настроения художника и его
отношения к окружающему миру.
Знать жанр изобразительного искусства- натюрморт,
Выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра.
Показать умение применять в практической работе
Знание художественно – образного языка графики и
Живописи.
