Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе: граттаж на тему «Волшебный лес»
Цель:
Ознакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «граттаж».
Задачи:
- Закреплять знания о деревьях;
- Дать представление о графическом изображении предметов;
- Формировать интерес к художественной деятельности;
- Продолжать развивать воображение и мелкую моторику.
Оборудование:
- Аудиозапись шума леса;
- Картинки различных пород деревьев;
- Гербарии листьев деревьев;
- Подготовленные листы бумаги с нанесенными на них краской, воска и туши,
- Зубочистки.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в одно интересное путешествие, а вот куда мы пойдем – отгадайте! (включается запись «Шум леса»).
В шубе летом, зимой раздетый.
-Ответы детей.
Воспитатель: Действительно, мы отправляемся с вами в лес. Давайте посмотрим, какие же здесь растут деревья. Кто знает, какие в лесу бывают деревья? (Ответ: Березы, клены, ели, сосны…).
Загадки – описания деревьев:
Дети по желанию описывают различные деревья (не называя названия дерева), все вместе отгадываем название этого дерева.
Например: У этого дерева белый ствол, с черными точками, длинные тонкие ветки, маленькие треугольные листочки, а семена как сережки…
Физкультминутка:
«Раз, два, три, к дереву беги».
Воспитатель показывает лист дерева из гербария, а дети подходят к заранее расставленным в группе картинкам соответствующих деревьев.
Воспитатель: Веселая игра получилась у нас, а теперь предлагаю все, что мы увидели – нарисовать, но рисовать мы будем необычными предметами, обратите внимание, перед вами лежат предметы. Темный лист бумаги – это наш лес, но в нем пока еще нет деревьев. Это совсем молодой лес и нам нужно посадить в нем много деревьев, что бы они выросли большими и красивыми. Деревья мы будем процарапывать обычными зубочистками. Давайте вместе попробуем нарисовать березу? Кто мне подскажет с чего начать? Я думаю, нужно начать со ствола, а затем нарисуем ее ветки и листочки (показываю на своем листе-образце). Чтобы лес был густой, нужно нарисовать много деревьев. Подумайте, какие деревья вы еще нарисуете в вашем лесу. Дети продолжают рисовать самостоятельно, воспитатель помогает индивидуально – дает советы, поправляет. После окончания изобразительной деятельности дети с воспитателем оформляют выставку работ.
Воспитатель: Как же много вы нарисовали разных деревьев: и елей, и дубов, и берез… Очень здорово у всех получился лес, у каждого свой, особенный! Очень жаль, но пора нам возвращаться, а пока мы идем, давайте подведем итоги: где же мы были? Что вам больше всего понравилось? Что больше всего запомнилось?
[pic]
