Схема конспекта пробного урока по изобразительному искусству.
Название предмета: Изобразительное искусство.
Тема урока: « Весенний пейзаж»
Тип урока: Изучение нового с первичным закреплением.
Цель: Способствовать развитию интереса к художественно-творческой деятельности детей через изображения весеннего пейзажа.
Задачи:
Образовательная
Активизировать познавательный интерес к искусству и природе, познакомить с элементами пейзажа.
Учить выполнять линейное построение рисунка, используя линию горизонта.
Формировать умение самостоятельно рисовать элементы пейзажа,
Выполнять живописные решения, используя различные приёмы ( сухая кисть, работа мазками, работа растяжкой цвета).
2. Развивающая
Развитие умения видеть и замечать красивое и необычное в природе и окружающей действительности; развитие художественного восприятия, расширение опыта общения с произведениями искусства; зрительной памяти, эмоционально-образной сферы, фантазия.
3. Воспитательная
способствовать воспитанию эстетического вкуса, эстетического восприятия окружающего мира природы;
способствовать воспитанию самостоятельности;
способствовать воспитанию аккуратности в работе, уважительное уважение к труду художника, к произведениям искусства, культуре анализа картин.
Оборудование:
1.
2.
Орг. момент
Здравствуйте ребята. Меня зовут, Дарья Александровна и урок изобразительного искусства у вас проведу я.
Сообщение целей и постановка темы.
Ребята чтобы узнать тему нашего урока вам нужно отгадать загадку:
Я раскрываю почки
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
А зовут меня - …
(Весной)
Верно ребята это весна и тема нашего урока «Весенний пейзаж». Сегодня на уроке мы нарисуем весенний пейзаж.
Актуализация имеющихся знаний.
Как вы думаете почему называет весну утром года? Что происходит в природе весной?
(Весна – удивительное время года, когда всё в природе оживает, будто просыпается для новой жизни. И небо синее необыкновенно, и свежесть в воздухе необычная, дышится легко. На душе приятно. Приходит какое-то бодрое настроение, как утром после хорошего ночного отдыха…)
Ребята а какие стихотворения вы знаете о весне?
Сейчас я вам прочитаю стихотворение которое называется «весенние воды»
Весенние воды
Федор Тютчев
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет!
Мы молодой Весны гонцы,
Она нас выслала вперед!»
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!
Изучение нового материала
А как вы узнаете что весна приходит? По каким знакам вы узнаете что весна пришла?
В народе говорят: «Апрельские ручьи землю будят». В апреле земля освободилась от снежного плена. Скинула с себя зимние лохмотья. Она обрадовано оттаяла и вдоволь напилась водой.
Синие облака в апреле - к теплу и дождю.
¨Днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде.
Вода с гор потекла, весну принесла.
В марте курица напьётся из лужицы!
Увидел грача – весну встречай.
Ласточки прилетели – скоро гром загремит.
До первой грозы лягушки не квакают.
Апрель с водою – май с травою!
Ай-ай, месяц май: и тепел, и холоден!
А вы знаете что такое пейзаж?(ПЕЙЗАЖ – это изображение вида местности природы.)
Это один из наиболее любимых художниками и зрителями жанров живописи.
Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей и переживаний: радости, грусти, нежности, тревоги и ожидания. Всё это они пытаются выразить в своих картинах.
Русская природа красива в любое время года. И каждый художник видит и любит её по-своему. Кто-то чаще рисует осень, кто-то зиму, а есть художники, которые изображают природу в любое время года.
Давайте посмотрим работы художников.
Остроухов Илья Семенович, 'Ранняя весна'
Левитан И.И., 'Весна, Большая вода'1897
Куинджи А.И. Ранняя весна. 1890-1895
А сейчас смотрим детские работы.
Физминутка ( в презентации)
А сейчас мы начнем работу.
Давайте подумаем, какие элементы нам понадобятся для изображения весеннего пейзажа? (небо, земля, снег, деревья).
Знакомство с планом работы!
План работы.
Правильное расположение листа
Линия горизонта
Небо
Деревья и кустарники
Снег
Проталинки
Дерево
Положите альбомный лист по горизонтали. И давайте отметим линию горизонта.
Ребята, кто знает где проводится линия горизонта? (верное линия горизонта проводится ближе к центру листа, можно немножко неровной, с холмами нашего листа).
Скажите ребята а какого цвета у нас будет небо? (голубое и ближе к линии горизонта белила)
Прорисовываем кустарники. Как вы думаете какого цвета у нас будут кустарники и деревья на дальнем плане? (охра, светло- коричневые, желто-коричневые) и не забывайте, что пишем мы сухой кистью.
А сейчас тоненькими линиями обозначим, где у нас будет проталинка. Как вы думаете каким цветом у нас будет проталинка? (охра, светло- коричневые, желто-коричневые)
А сейчас рисуем дерево, мы его расположим с левой стороны. Каким цветом мы рисуем дерево? (коричневым) Ребята а листочки будут у нас на дереве как вы думаете? (нет, так как ещё не достаточно тепло, что деревья распустили свои листья).
Итог урока
Теоретическая часть
Ребята, какая тема урока была на уроке?
А какие приметы весны вы запомнили?
Давайте вспомним, что такое пейзаж?!
Какие элементы пейзажа мы сегодня рисовали?
А кто-нибудь запомнил художников и их произведения?
Продуктивная часть
Выставка. ( по рядам)
Как вы считаете удалось вам изобразить весенний пейзаж?
Что бы вы хотели дорисовать?
Получили ли вы то, что задумали?
Понравилась вам работать?
Скажите, что в проталинке ещё может вырасти? (цветочки)
Д.З.
Принести цветную бумагу. Клей и ножницы.
Уборка рабочего места
