Российский общеобразовательный портал - [link] 18.04
29
8.Преобразующая сила искусства.
Проектирование обложки книги,
рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Р.2
Комбинирова
нный урок.
Создавать эскизы плакатов и др.
устный опрос
восприятие явлений
действительности и произведений искусства;
16.04
30
9.Преобразующая сила искусства.
Проектирование обложки книги,
рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Р.2
Традиционны
й урок.
Анализировать сод-ие и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
устный опрос
восприятие явлений
действительности и произведений искусства;
23.04
31
10.Преобразующая сила искусства. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Р.2
Урок
обобщения и систематизац ии знаний.
Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
устный опрос
восприятие явлений
действительности и произведений искусства;
30.04
32
11.Исследовательский проект «Полна
чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».
Реализация совместных творческих
идей в проектной деятельности.Р.2
Урок
обобщения и систематизац ии знаний. Урок -
беседа.
Намечать способы реализации
собственной исследовательской и художественно-практической деятельности.
устный опрос
восприятие явлений
действительности и произведений искусства;
7.05
33
12.Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка». Реализация совместных творческих
идей в проектной деятельности.Р.2
Урок -
контрольная.
Разрабатывать худ. идею в замысле
совместного проекта.
устный опрос
проектно-
исследовательская деятельность;
14.05
34
Промежуточная итоговая аттестация в форме тестирования
Урок -
контрольная.
Разрабатывать художественную идею в
замысле совместного проекта.
Групповой
опрос
проектно-
исследовательская деятельность;
21.05
35
13.Исследовательский проект «Полна
чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».
Реализация совместных творческих
идей в проектной деятельности.Р.2
Урок -
контрольная.
Разрабатывать художественную идею в
замысле совместного проекта.
Групповой
опрос
проектно-
исследовательская деятельность;
28.05
Комплект оценочных и методических материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
Примерные задания для проведения промежуточной аттестации на 2015-2016 учебный год.
Дата проведения: 19.05.2016
1.Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия, а роль цвета ограничена и условна.
А) графика;
Б) живопись;
В) скульптура;
Г) ДПИ.
2. Симметрия это:
А) когда нет сбалансированности;
Б) неуравновешенность предметов,
В) равновесие масс, как бы зеркальное отражение одной части другою.
3. Композиция это:
А) придание произведению единство и цельность;
Б) изображение предметов в пространстве;
В) гармоничное расположение элементов по отношению друг к другу.
4. Что такое шрифт?
А) линейная композиция на плоскости;
Б) буквы, объединённые единым стилем;
В) элементы композиции.
5. Художественный стиль XVII – XVIII вв., в буквальном переводе означают «причудливый», для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора.
А) Классицизм;
Б) модерн;
В) барокко;
Г) рококо.
Как называется стиль в архитектуре и искусстве первых трех десятилетий XIX в.?
А) Рококо;
Б) модерн;
В) ампир;
Г) готика.
7. К какому виду искусства относится экслибрис?
А) Живопись;
Б) рисунок;
В) печатная графика;
Г) ДПИ.
8. Как древние греки называли возвышенность в укрепленной части своих городов?
А) Акрополь;
Б) некрополь;
В) цитадель;
Г) храм.
9. Какое название получил «храм всех богов», который был построен при императоре Адриане?
А) Колизей;
Б) Форум;
В) Пантеон;
Г) Одеон.
10. Как называлось укрепленное жилище феодала?
А) Крепость;
Б) замок ;
В) кремль;
Г) детинец.
11. В какой европейской стране возник классицизм?
А) В Англии;
Б) в Германии;
В) во Франции;
Г) в Италии.
12. Так называли архитекторов в Древней Руси.
А) Зодчий;
Б) ваятель;
В) офеня;
Г) коробейник.
13. Кто из русских художников проектировал здание Третьяковской галереи?
А) М.А.Врубель;
Б) В.М.Васнецов;
В) А.В.Щусев;
Г) Ф.О.Шехтель.
14. Основным видом печатной графики является:
А) гравюра;
Б) иллюстрация;
В) плакат;
Г) миниатюра.
15. Вставленный в оконный проем орнамент или картина из цветных стекол.
А) Мозаика;
Б) витраж;
В) панно;
Г) фреска.
16. Как называют группу людей и лошадей, помещенных скульпторами С.С.Пименовым и В.И.Демут-Малиновским на арке Главного штаба в Санкт-Петербурге?
А) Колесница Славы;
Б) квадрига;
В) боевая колесница;
Г) тройка.
17. Организация и изображение внутреннего пространства.
А)Дизайн;
Б) планировка;
В) интерьер;
Г) экстерьер.
18. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи.
А) Стиль;
Б) направление;
В) жанр;
Г) техника.
19. Кто из русских архитекторов, работающих в стиле барокко, создал Смольный монастырь, «Большой дворец» в Петергофе, Екатериновский дворец в Царском Селе, Зимний дворец?
А) И.Е.Старов;
Б) В.И.Баженов;
В) В.В.Растрелли;
20. Как называлось в старину зрелище, массовая игра с плясками, пением, хороводами, театрализованными обрядами?
А) Олимпиада;
Б) игрище;
В) поло;
Г) ристалище.
Критерии оценивания работы
20-17 правильных ответов, оценка «5»
16-13 правильных ответов, оценка «4»
12-9 правильных ответов, оценка «3»
менее 9 правильных ответов, оценка «2»
Аннотация
к рабочей программе 8 класса по искусство (учитель Фаррахова Г.Г.)
на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа по предмету «Искусство» в 8 классе с учетом отведения 1 час в неделю с общим количеством 35 часов в год составлена по авторской программе Программы для общеобразовательных учреждений. «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская\ Москва, Просвещение, 2011
Цель — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи:
— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-
историческом процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Планируемый результат:
знать / понимать
- возможности искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- значение музыки и изобразительного искусства в художественной культуре и их роль в синтетических видах творчества;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём, ритм, композиция);
- многообразие музыкальных образов и способов их развития;
- основные формы музыки;
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;
уметь
- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать произведения искусства;
- узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объём, светотень, перспектива, композиция);
- устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации по искусство в 8 классе проходит в конце учебного года в форме тестирования.
Лист учета выполнения содержания КТП
