СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
МБОУ «ООШ с.Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
__________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «ООШ с.Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
__________________И.М.Зеленский
Приказ №______ от_________2016г
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Изобразительное искусство»
для учащихся 6 класса МБОУ «ООШ с.Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
на 2016/2017 учебный год
Составитель: Мустафаева И.Н.
учитель изо и музыки
Пояснительная записка
Рабочая программа для 6 класса. Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.). (авторы Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2013) . Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования РФ /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» -М. : Вентана – Граф, 2013.
2 Целью уроков изобразительного искусства в основной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»
1. развитие представлений об окружающем мире, космосе, человеке, природе, времени, обществе, их единстве, об освоении человеком окружающего природного ландшафта в разные периоды жизни на Земле;
2. развитие понимания взаимообусловленности формы и характера украшения архитектуры от «вмещаемого ландшафта» (Л.Н.Гумилёв), природных условий, общей экологии.
• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
• развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивируемому восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала, побуждение к творчеству и сотворчеству в художественной деятельности;
• освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;приемов работы с художественными материалами, инструментами , техниками.
• овладение умением пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами , которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве, в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;
• развитие опыта художественного восприятия произведений искусства, обогащение знаний и представлений о художественном наследии человечества, своего народа, составляющем гордость и славу всемирной истории искусства.
Фактор развития реализуется в программе посредством развития дифференцированного зрения, освоения выразительности художественно-образного языка изобразительного искусства, приоритетности самостоятельной художественно-творческой деятельности школьника, восприятия разных видов изобразительного искусства в условиях взаимодействия и интеграции искусств, активизацию творческого общения и познавательной деятельности.
Основой всего педагогического процесса в преподавании изобразительного искусства является органическое единство учебного и воспитательного процессов в условиях интеграции и взаимодействия с другими образовательными дисциплинами.
4 Место изобразительного искусства в учебном плане.
В соответствии с учебным планом для основного общего образования данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю, исходя из продолжительности учебного года 35 учебных недель ).
5 Планируемые результаты освоения курса:
Предмет «Изобразительное искусство »в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.
Личностные УУД
1. формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
2. воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
3. развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
4. формирование духовных и эстетических потребностей;
5. овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
6. воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
7. отработка навыков самостоятельной и групповой работы
8. обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности
Регулятивные УУД
1. Проговаривать последовательность действий на уроке.
2. Учиться работать по предложенному учителем плану.
3. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
5. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
5. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
7. Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ;
Коммуникативные УУД
1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
3.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
5. Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)
Содержание курса
п/п Тематический блок(тема учебного занятия при отсутствии тем блоков)
Количество часов
Использование проектной деятельности
Использование исследовате
льской деятельности
Контроль (кол-во, формы проведения)
1
.Мифология в народном творчестве
5
2
Мир архитектуры
5
3
Искусство в интерьере дворянской усадьбы
3
4
Портрет в искусстве
3
5
Натюрморт
4
6
Художественно-промышленное производство в культуре России
4
7
. Книга как произведение искусства
3
8
Малые формы в графике
3
9
Проекты
2
2
9
Великие имена в искусстве
2
Итого
34
КАЛЕНДАРНО-тематический план
№п/п
Тема урока
Кол-во часов
По плану
факт
1
Введение. История развития представлений человека о мироздании
1
Глава 1. Мифология в народном творчестве
2
Мифы творения мира
Создание образа Мирового древа
1
3
Мифология и символика русской избы
Макет русской избы
1
4
Фантастические звери в русском народном творчестве
Создание образа фантастического зверя в природной среде
1
5
Символы в орнаменте
Геральдические композиции.
1
6
Пермская деревянная скульптура
Выполнение набросков с натуры фигуры человека в статичной позе
1
Глава 2. Мир архитектуры
7
Храмовая архитектура
Создание эскиза к храму науки
1
8
Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов
Эскиз дворцового строения.
1
9
Дворянские усадьбы России
Создание объёмно-пространственного эскиза оформления дворянской усадьбы
1
10
Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства
1
11
Садово-парковая архитектура
1
Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы
12
Дворянский быт, интерьер дворянского дома
1
13
Литературная гостиная и литературный салон
Проект литературной гостиной
1
14
Музыка в пространстве интерьера
Натюрморт с музыкальными инструментами.
1
Глава 4. Портрет в искусстве
15
Костюм как произведение искусства
Создание силуэта костюмов разных исторических периодов
1
16
Исторический портрет, парадный портрет
Создание портрета.
1
17
Графический портрет
Создание графического портрета.
1
Глава 5. Натюрморт
18
Декоративный натюрморт
Создание натюрморта
1
19
Построение геометрических тел
1
20
Ахроматический натюрморт
1
21
Символика в живописи
Создание натюрморта, воспевающего плодородие и щедрость земли.
1
Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России
22
Тульский самовар
Рисование с натуры. «Натюрморт с самоваром».
1
23
Резьба по камню и кости
1
24
Художественная обработка металла
1
25
Павловопосадские платки
Создание эскизов набивного платка
1
Глава 7. Книга как произведение искусства
26
Искусство оформления книги
Создание макета книги с учётом всех необходимых элементов
1
27
Художественный шрифт
Шрифт и текст
1
28
Шрифтовая композиция
Работа в техниках аппликации и графики
1
Глава 8. Малые формы в графике
29
Экслибрис
Создание экслибриса для своей библиотеки
1
30
Эмблема
Создание серии знаков визуальной коммуникации для школы
1
31
Марка как произведение искусства
Разработка серии марок
1
Глава 8. Проекты
32
Город будущего
Создание предметно-пространственной композиции
1
33
Архитектурный проект школы будущего
Создание архитектурного эскиза-проекта
1
Глава 9. Великие имена в искусстве
34
Художник-живописец
Создание живописного произведения в подражание манере письма известного художника.
1
35
Художник-график
1
