Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
1 класс
Учитель: Новикова Г.М.
I четверть Наблюдаем и изображаем осень.
1 неделя
Экскурсия по кабинету ИЗО.
Знакомство с кабинетом, с выставкой детских рисунков.
Оценивать эстетическое оформление кабинета.
2 неделя
Игра-путешествие «В мире красок».
Знакомство с акварелью, гуашью.
Выбирать и использовать способы работы цветными материалами.
Высказывать эмоциональные суждения о материалах.
3 неделя
Экскурсия в лесополосу.
Рассмотреть разные деревья, отметить красоту осеннего колорита.
Различать виды деревьев.
Оценивать эстетическую выразительность осени.
4 неделя
Игра в теневой театр с волшебной кистью.
Угадывать по тени различные предметы.
Высказывать эмоцио-нальные суждения о предметах.
5 неделя
Мы знакомимся с волшебными красками.
Знакомство с художественными материалами: акварель, гуашь, карандаши, пастель.
Место хранения результатов (папка, альбом).
Рисунок на свободную тему любимыми материалами.
Различать изобразительные возможности различных художественных материалов.
Выполнять элементарную композицию рисунка на бумажной основе.
Оценивать эстетическую выразительность рисунка.
6 неделя
Какого цвета радуга?
Изображение разноцветной радуги.
Смешивание красок для получения нового цвета.
Определять художественный материал и его изобразительные свойства.
Выполнять смешивание трёх основных цветов: красного, синего, жёлтого.
Оценивать выразительные свойства разных материалов.
7 неделя
Какого цвета осенняя листва?
Изучение изобразительных возможностей цветных художественных материалов: краски, карандаши, фломастеры.
Определять художественный материал и его изобразительные свойства.
Выполнять смешивание трёх основных цветов: красного, синего, жёлтого.
Оценивать выразительные свойства разных материалов.
8 неделя
Как живут деревья?
Изобразительное искусство и его основные виды: художник, живописец, график, скульптор, архитектор, дизайнер.
Определять художественный материал по его изобразительным свойствам.
Различать основные виды художественной деятельности: графика, живопись.
II четверть
В чём красота зимы.
1 неделя
Мы наблюдаем и лепим зверей и птиц.
Рука – первый инструмент для получения изображений.
Показать различные приёмы лепки.
Сравнить выразительность форм различных предметов.
Выполнять скульптуры различных животных.
Оценивать выразительные качества в технике лепки.
2 неделя
Первый снег.
Изображение на цветном листе зимнего пейзажа.
Высказать элементарные суждения о красоте зимней природы.
Отражать состояние природы: грусть, радость, тревога.
Выполнять рисование гуашью по цветному фону.
3 и 4 недели
Наши зимние забавы.
Изображение детских зимних игр.
Использование выразительных свойств материалов для передачи живости рисунка.
Определять художественный материал по его изобразительным свойствам.
Выполнять элементарные смешивания красок.
Оценивать выразительные свойства разных материалов с целью достижения замысла.
5 неделя
Узоры на стекле.
Рисование на голубой бумаге белой гуашью.
Различать изобразительные возможности материалов.
Выполнять рисунок гуашью лёгким размахом кисти.
Оценивать эстетическую выразительность.
6 неделя
Изображение ёлки.
Рисуем зелёную красавицу. Используем выразительные свойства материалов.
Различать основные виды изобразительной деятельности.
Выполнять рисунок, используя простой карандаш.
7 неделя
Разные снежинки.
Вырезание разных по форме снежинок.
Определять материал для работы.
Оценивать эстетическую выразительность форм.
Выполнять различные формы снежинок.
8 неделя
Обобщение материала четверти.
Изображение новогоднего праздника.
Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений.
Видеть и отражать в рисунке характер деятельности.
Оценивать выразительность графического изображения человека.
III четверть
Мы и наши друзья зимой.
1 и 2 недели
Мы в цирке.
Изображение весёлого клоуна и цирковых артистов.
Цвет как средство выражения в рисунке.
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной деятельности.
Выражать своё отношение к весёлому клоуну.
Выбирать и использовать способы работы различными цветными материалами.
3 неделя
Собачка из бумаги.
Делаем собачку приёмом складывания квадрата бумаги.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в иллюстрации.
Высказывать эмоциональное суждение о выразительности животных.
Оценивать выразительность изображаемого животного.
4 неделя
Мир нашего аквариума.
Богатство природных форм подводного мира.
Разнообразие форм и окраски аквариумных рыб.
Выразительность смешанной техники («по-сырому»).
Оценивать выразительность форм и цвета обитателей подводного мира.
Выполнять композицию, используя контраст тёплых и холодных цветов.
Выделять особенное в изображении рыб.
5 неделя
Рисуем любимых животных.
Рисуем животных разными материалами.
Название рисунка отражает замысел автора: «Внимательный кот», «Красный кот».
Определять художественный материал по его изобразительным свойствам.
Различать основные виды художественной деятельности (графика, живопись).
Оценивать выразительные свойства разных материалов.
Выполнять элементарное смешивание трёх цветов.
6 неделя
Портрет моего друга.
«Глаза – зеркало души». Выражение отношения к портретируемому через изображение крупных глаз, улыбку, причёску.
Приёмы изображения портрета.
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.
Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.
Выражать своё отношение к портрету.
Выбирать и использовать способы работы различными материалами.
7 неделя
А можно на листочке портрет нарисовать?
Нарисовать поздравительную открытку.
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.
Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.
Выражать своё отношение к портрету.
Выбирать и использовать способы работы различными материалами.
8 неделя
Какого цвета весна?
Одухотворение природных явлений: капризный дождь, ласковый ветерок.
Высказывать элементарные эмоциональные суждения о природных явлениях: ветер, дождь и т.д.
Выражать эмоциональное отношение к чёрно-белой иллюстрации.
Передавать в рисунке состояние грусти, радости.
9 неделя
Птицы прилетели. Обобщение темы четверти.
В природе существует многообразие птиц.
Внешний вид птицы, её повадки.
Рисуем птиц. Художники В. Ватагин, Е. Чарушин.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.
Высказывать элементарные суждения о выразительности формы и окраса птиц.
Отражать характер птиц (гордый, внимательный, радостный и т.д.).
Оценивать выразительность иллюстраций с изображением птиц.
IV четверть
Какого цвета весна и лето.
1 неделя
Какого цвета небо?
Природа-художница создаёт выразительные «небесные картины»: восход, закат, северное сияние, грозовые облака.
Тёмные и светлые краски.
Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений.
Выполнять смешение акварельных красок по мокрому листу.
Оценивать выразительное качество рисунков, выполненных «по-сырому».
2 неделя
Деревья проснулись.
Рисуем ветку вербы с натуры.
Выражать основную мысль.
Участвовать в обсуждении рассматривания натуры.
Передавать форму и пропорции натуры.
3 неделя
Узор в полосе.
Составление узора «Народные промыслы».
Участвовать в обсуждении образного смысла произведений декоративно-прикладного искусства.
Выражать основную мысль через сочетание декоративных элементов.
Уметь получать симметричное изображение.
4 неделя
Поздравим ветеранов.
Открытка, украшенная орнаментом.
Определять художественный материал.
Различать основные виды деятельности.
Оценивать выразительные свойства материалов.
Выполнять различные элементарные сочетания в орнаменте.
5 неделя
Салют в честь Дня Победы.
Выполнение яркого салюта.
Осознавать значимые темы искусства.
Выражать своё отношение к празднику Победы.
Выбирать и использовать способы работы.
6 и 7 недели
Наши мечты о лете.
Изображение на цветном подмалёвке яркого по цветовой гамме летнего пейзажа.
Осознавать значимые темы и отражать их в творчестве.
Выбирать и использовать способы работы.
Выражать основную мысль в рисунке.
Уметь располагать рисунок по всему листу.
Передавать в общем виде пропорции изображаемых объектов по всему полю.
