Конспект урока: Изображение предметного мира (6 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Тема урока: Изображение предметного мира – натюрморт. (6 класс)

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

  • обучающая познакомить обучающихся с понятием «натюрморт»;

  • развивающая – развивать умение учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над натюрмортом;

  • воспитательная – воспитание культуры рисования, самостоятельности в работе.

Задачи урока:

  • дать учащимся знания о понятии «натюрморт», представление об особенностях развития жанра и значении натюрморта в истории искусства;

  • учить анализировать произведения искусства в жанре натюрморта;

  • развивать творческую и познавательную активность.

Оборудование: Изобразительный ряд: репродукции картин натюрмортов, учебные работы с изображением натюрмортов выполненных в разных техниках (гуашь, соус, карандаш, акварель), карточки для самоконтроля, набор предметов для составления натюрморта.

Для учащихся: альбом, простой карандаш, акварель, ластик.



Основные понятия:

  • Натюрморт

Учащиеся должны:

  1. Знать понятия «Натюрморт»;

  2. Видеть и понимать гармонию в натюрморте;

  3. Уметь творчески изобразить в соответствии с идейным замыслом.

Реализация основной дидактической цели урока:

  • проверка качества ЗУН осуществляется на каждом этапе урока выборочно, а в конце урока при выполнении самостоятельной работы – у каждого ученика;

  • дифференцированный подход к учащимся проходит на этапе самостоятельной работы.

План урока.

  1. Организационный момент – 1 мин.

  2. Объяснение нового материала – 10 мин.

  • Сообщение темы урока.

  • Беседа.

  1. Практическая работа – 24 мин.

  • Постановка художественной задачи.

  • Самостоятельная работа учащихся.

  1. Подведение итогов – 5 мин.

  • Экспресс – выставка.

  • Анализ работ.



Ход урока

I. Организационный момент.

1.Приветствие класса.

2. Проверка готовности к уроку.

II. Постановка темы урока.

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем наш урок. Прослушайте, пожалуйста, песню загадку и закончите ее.

Звучит песня из мультфильма «Пластилиновая ворона».

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,


Знай, что этонатюрморт.

Дети хором отвечают: Натюрморт

Молодцы. Вы дали правильный ответ.

- А теперь ответьте, что обычно изображается на натюрмортах?

(предполаг. ответы детей: фрукты, овощи, цветы, посуда, т.д.)

- Как можно все это назвать одним словом?

(предполаг. ответы детей: вещи, предметы).

Верно. Итак, кто может назвать тему нашего урока сегодня?

Учитель. Тема урока: «Изображение предметного мира – натюрморт». Сегодня вы познакомитесь с изображением предметного мира разными стилями и выразительными средствами.

Как вы поняли, что изображается в натюрморте?

III. Изучение нового материала

Творческое задание. «Стиль».

А теперь давайте попробуем разобраться, что помогает передать настроение в натюрморте?

Ответ учеников. Цвет.

Учитель. Верно. Цвет для художника, как звук, для музыканта, - мощное средство выразительности.

Художники используют понятие «колорит», что означает соотношение цветов. Колорит может быть теплым или холодным.

Цвета могут или резко различаться, и тогда мы назовем их контрастными, противоположными;

или же могут быть сближенными, и тогда мы используем понятие «нюанс».

Например, мы хотим передать состояние бурного восторга. Какие цвета будут преобладать: теплые или холодные?

Ответ учеников. Будут преобладать теплые, яркие цвета, контрастное сочетание.

Учитель. А если мы хотим передать сдержанную грусть?

Ответ учеников. Мы выберем холодный колорит.

Учитель. Итак, в работе над натюрмортом мы используем следующие средства выразительности: отбор элементов изображения, композиционное решение, колорит.



Учитель раздает карточки для самоконтроля

Учитель: Давайте проверим себя. Подпишите ваши карточки. Найдите правильно составленный натюрморт. Отметьте его галочкой. Если вы нашли ошибки в других натюрмортах, то обведите их карандашом.

Теперь обменяемся с соседом по парте нашими карточками и все вместе назовем правильное и неправильное решение.

Обсуждение с учителем верных и неверных решений.

Выставляем оценку нашему соседу и сдаем листочки.

IV. Самостоятельная работа учащихся.

Физкультминутка. Упражнения для рук:

На двери весел замок

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули –

И открыли!


Учитель. Мы с вами много говорили о натюрморте сегодня. Предлагаю вам самим попробовать составить его из предложенных предметов.

Перед детьми стоит коробка с предметами. Один человек составляем натюрморт. Рассматривают и дают советы, выявляют ошибки если есть и исправляют их.

Обсуждение натюрморта – колорит, композиция, центр композиции.

Соблюдайте порядок выполнения рисунка и правила, которые необходимы вам при рисовании.

Учитель: Сейчас вы можете приступить.

Когда работа в карандаше выполнена, вам осталось раскрасить натюрморты красками.

При раскрашивании рисунка, тоже необходимо соблюдать правила. Их мы тоже повторим. ПАМЯТКА 1

- Раскрашивая рисунок, будь аккуратен.

- Сначала раскрась предмет основным светлым тоном. Затем добавляй дополнительные цвета.

- Для получения нужного цвета смешивай краски между собой.

- В теневых местах цвет сделай темнее.

- Перед тем как брать новую краску, кисть промой в воде.

- Не оставляй кисть в баночке с водой.




Теперь вы можете приступить к раскрашиванию.

V. Итог урока

обобщение материала

- Над каким изображением на картинах вы сегодня работали? (Над натюрмортом)

- Что представляет собой натюрморт? (Картина с изображением крупным планом предметов: цветов, битой дичи, рыбы, утвари, фруктов, овощей, то есть предметов неживой природы)

заключительное слово.

Иоганн Вольфганг Гёте писал: «Цвета действуют на душу: они могут вызывать чувства, пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, печалят или радуют».

Попробуйте подтвердить эти слова своими рисунками: как ваше изобразительное искусство, созданное сегодня, «действует на душу»? Покажите свои картины, проанализируйте изображённое на них, полагаясь на правила выполнения натюрморта.

Радуют или печалят использованные в них цвета?

Карточка достижений.

Учитель. А теперь давайте заполним «Карточки достижений».

Учитель. Спасибо. Урок окончен.