ОГКОУ «Вичугская коррекционная школа-интернат № 1»
Конспект открытого урока ИЗО
в 5 «А» классе
тема:
«О чем рассказывают нам гербы?»
Урок подготовила и провела
учитель ИЗО
Белова О.Г.
18.03.2016г.
Цель урока - Знакомство с геральдической символикой на примере герба.
Задачи:
Образовательные: Знакомство с формами, цветовой символикой и негеральдическими фигурами гербов.
Развивающие: Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера. Развитие ассоциативно - образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами.
Воспитательная: Воспитание чувства патриотизма.
Формируемые УУД
Личностные: Формирование основ художественной культуры.
Метапредметные: Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Предметные: Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.
Ресурсы: Учебник Н.А. Горяева, О.В. Островская Изобразительное искусство, Декоративно-прикладное искусство в жизни человека, 5 класс, Москва, «Просвещение», 2012
Словарная работа: активный словарь – герб, пассивный словарь – геральдика, герольд.
Ход урока
Организа-ционный момент ( 1 мин.)
- Добрый день, ребята, я рада вновь вас приветствовать на уроке. Надеюсь, что настроение у вас отличное и вы готовы к новым открытиям и творческим начинаниям. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наш урок.
Дежурный по классу сдаёт рапорт.
Актуализация знаний.
( 2 мин.)
Звучит отрывок гимна РФ.
- Ребята, что за музыка сейчас звучала?
- Молодцы! А что такое гимн?
- Правильно! А какие ещё государственные символы вы знаете?
Во время прослушивания гимна ученики встают около своих мест.
- Сейчас прозвучал гимн РФ.
- Гимн – это хвалебная песня, отличительный государствен-ный знак или символ, торжест-венная песня, принятая как государственный символ.
- Герб и флаг.
Определе-ние темы урока.
( 2 мин.)
- Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение об одном из государственных символов. Вы его внимательно слушаете, а потом мне скажете, что это за государственный символ?
Гордо парит над землею орел,
Свободная птица, сильная.
Достойное место двуглавый обрел
На гербе нашей России.
В лапах сжимает скипетр величаво,
Что означает сильную власть.
В лапе другой его- наша держава,
Государство единое, дружная рать.
На груди своей сердцем он согревает
Всадника смелого с сильным копьем.
Того, кто Россию от зла защищает,
Кто Родину нашу от бед бережет.
Герб наш старинного происхождения.
Корнями восходит к эпохе Петра.
Связь поколений, традиций скрепление
Вот чем дышит сегодня страна.
- Правильно! Может кто-то из вас догадался, какова же тема нашего урока?
- Это стихотворение о гербе.
- «Что нам расскажет герб?»
Определение цели урока.
(3 мин.)
- Ребята у вас на столе лежит карточка №1, (Знаю, Хочу узнать, Узнал) пожалуйста возьмите ее и посмотрите, какие графы ее можете заполнить. (Дети отвечают, что 1 и 2 графы). В течение минуты я прошу вас заполнить первые две графы, по теме нашего урока и выбрать человека из вашей группы, который представит результат. Пожалуйста, 1 группа и так далее.
- Ребята, вы сейчас зачитывали свои ответы, мы их внимательно слушали, вам не показалось, что на второй вопрос вы ответили все одинаково?
- Как вы считаете, эти вопросы могут стать целями нашего урока?
Ребята заполняют 1 и 2 графы карточки и по одному представителю зачитывают ответы.
Во второй графе дети должны написать, что они хотят узнать, что такое герб, когда он появился, что он обозначает.
- Да, конечно.
Составле-ние плана урока.
( 3 мин.)
- Ну что ж, молодцы, мы с вами определили тему и цели нашего урока, и нам осталось составить план урока. Давайте все вместе составим его.
- Всё правильно, молодцы!
- А оценивать в конце урока я вас буду по следующим критериям:
Активность работы на уроке
Качество подготовленных сообщений
Качество выполнения творческого задания
Поведение на уроке
1. Изучение нового материала.
2.Выполнение творческого задания.
3. Выставка и анализ работ.
4. Домашнее задание.
5. Выставление оценок за урок.
Работа со словарём
( 5 мин.)
- Сейчас я расскажу вам историю одного рыцаря, который жил в 16 веке, в Германии.
Его отец был славным воином, но погиб в крестовом походе и не передал своему сыну по наследству родовой знак собственности. Рыцарь влюбился в девушку из знатного рода, но его даже не пустили на порог дворца, так как у него не было знака отличия. Тогда рыцарь стал совершать ратные подвиги, побеждать в рыцарских турнирах, участвовать в крестовых походах. Каждый его подвиг был увековечен особым знаком на рыцарском щите. Именно в те времена и появилось слово герб.
- Итак, что же такое герб? Ребята, у вас на столах лежат словари, найдите и прочитайте значение необходимых нам слов – герб, геральдика, герольды.
- Ребята, у вас было задание подготовить дополнительный материал, кто подготовил может дополнить выступления ребят.
Дети работают со словарями и зачитывают значение необходимых нам слов.
Герб – немецкое слово. В переводе на русский оно означает «наследство».
Геральдика – искусство составления гербов.
Герольды (в переводе с немецкого языка – глашатаи), которые были распорядителями на рыцарских турнирах, стали описывать и составлять гербы.
Трое детей выступают с дополнениями.
Объясне-ние нового материала.
( 8 мин.)
Физкульт-минутка
(1 мин.)
- Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые чаще всего размещались на щитах, на флагах (штандартах) и на попонах или накидках лошадей. Они помогали закованным с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии. Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и символически рассказывал о том, кто этот человек.
- Открываем учебники на стр. 137 и давайте посмотрим из каких основных частей состоит герб.
Совместно с детьми анализируем рисунок старинного герба и выделяем его основные части. (Разъяснение на стр. 136)
- Ребята, форма щита может быть самой разнообразной в каждой стране своя форма щита, но самой распространённой формой в геральдике является французская. Этот щит давно используется как основной.
В большинстве случаев щит бывает разделен на несколько частей, каждый из которых называются полем. Поле щита может быть однотонное – простое или разделенное – сложное. Посмотрите, на стр. 135 вам предложены несколько вариантов оформления щита.
(Рассматриваем и анализируем герб Ивановской области.)
____________________________________
- Теперь давайте посмотрим на цветовое решение щита, ведь каждый цвет в геральдике имеет особое значение. У вас на столах лежит карточка, на которой описана символика цвета в геральдике. Давайте познакомимся с ней.
- Ограничение набора цветов не случайно, ведь герб служил, прежде всего, военным опознавательным знаком, который должен был хорошо различаться на расстоянии. Его окраска должна быть яркой и контрастной.
- Ребята, кроме цветового оформления гербов использовались и различные фигуры, условные изображения. Давайте прочитаем, какие же изображения использовались и какое значение они имеют.
- Молодцы! А ещё многие гербы украшает лента с девизом. Девизы могут быть разные, например - «Храбрость и справедливость», «Со щитом или на щите», «Доброе имя - выше всего»; «Любовь и долг»; «Без страха и упрёка».
Совместно с учителем анализируют иллюстрации в учебнике.
Дети зачитывают карточку
№ 2
Дети зачитывают карточку
№ 3
Закрепление материала (3 мин.)
- На сегодняшний день у каждого государства есть свой герб. Герб есть почти у каждого города. Он рассказывает о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях его жителей. Давайте посмотрим и проанализируем несколько гербов городов Ивановской области. (Перед ребятами гербы г. Вичуга, г. Иваново, г. Кинешма, г. Шуя)
Дети анализируют предложен-ные гербы.
Творчес-кое задание.
( 8 мин)
- Сегодня мы узнали много нового об истории гербов и законах их составления. Ребята, как вы уже заметили посадила я вас сегодня группами, а это значит, что каждая группа будет выполнять своё задание.
Задания для каждой группы находятся в конвертах.
1 группа – создаёт эскиз герба нашей школы.
2 группа – создаёт эскиз герба нашего класса.
3 группа – создаёт эскизы эмблем школьных классов. (кабинеты - биология, изо, библиотека, информатика, спортивный зал).
На выполнение задания вам даётся 5 минут.
При выполнении работы постарайтесь пользоваться новыми знаниями о гербах. На доске перед вами «Полезные советы» для выполнения практического задания:
Определиться с формой щита.
Сделать правильный выбор цветового фона.
Определиться с выбором фигуры для оформления щита.
Перед выполнением задания, напоминаю правила работы с клеем, а также напоминаю об осанке. Во время работы контролирую:
- организацию рабочего места
- правильность выполнения приёмов работы
- объём и качество выполнения работы
- оказываю помощь учащимся, испытывающим затруднения.
Творческое задание выполняется под Средневековую музыку.
На партах у детей находятся все необходимые заготовки для выполнения творческого задания. Задание выполняется в технике аппликации.
Выставка и защита работ.
( 3 мин.)
Ребятам предлагается определить, какая работа понравилась и почему?
По желанию ребята с места оценивают качество выпол-нения задания.
Подведе-ние итогов урока.
(3 мин.)
- Ребята, наш урок мы начали с заполнения карточки и заполнили мы 2 из 3 граф, сейчас вам необходимо заполнить карточку до конца.
- В начале урока мы с вами поставили цель урока, узнать, что же такое герб, откуда он появился. Как вы считаете, мы достигли этих целей, ответили на эти вопросы?
Дети заполняют 3-ю графу в карточке «Знаю, Хочу узнать, Узнал»
- Да.
Домашнее задание.
( 1 мин.)
- На следующий урок вам необходимо принести придуманный и нарисованный вами эскиз герба вашей семьи, а так же вам необходимо разгадать кроссворд.
Выставление оценок.
( 1 мин.)
Оцениваю работу детей на уроке по критериям, которые были озвучены в начале урока.
Рефлек-сия
( 1 мин.)
- А сейчас я предлагаю вам выступить в роли рыцарей. Перед вами мишень, которая разделена на 3 сектора – «5», «4» и «3». Сейчас вы возьмёте смайлик и приклеите на тот сектор, какую бы оценку за урок вы себе поставили. (На каждом смайлике написана фамилия ученика.)
На этом наш урок окончен. Всем спасибо!
Карточка №1
Карточка №2
Символика цвета в геральдике
В геральдике используются 5 цветов и 2 металла:
Червленый (темно-красный) - символ любви и смелости;
Черный - мудрость и печаль;
Зеленый- символ изобилия и надежды;
Голубой - символ красоты и величия;
Пурпурный (оттенок красного) - могущество;
Белый (серебро)- символ чистоты;
Желтый (золотой)- символ богатства, справедливости.
Карточка №3
Условные обозначения
Лев - мужество и благородство;
Дуб, медведь - крепость, сила;
Факел, раскрытая книга - знание;
Пчела - трудолюбие;
Лавр - слава;
Крылатый змей - зло;
Змея - ум, изворотливость;
Дракон - могущество;
Собака – преданность;
Солнце – свет, богатство, изобилие;
Феникс – бессмертие;
Овца – кротость;
Рука- храбрость.
Критерии оценок:
Активность работы на уроке
Качество подготовленных сообщений
Качество выполнения творческого задания.
Поведение на уроке.
«Полезные советы» для выполнения практического задания:
1. Выбор формы щита.
2. Цветовое решение фона щита.
3. Выбор условных фигур для оформления щита.
Смайлик и мишень для рефлексии [pic]
