Календарно — тематическое планирование
[pic]
Раздел Тема
Количество
часов
Дата
Характеристика основных видов деятельности
Планируемые результаты
план
Факт.
3 класс
ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС (34 ч)
Приобщение к миру искусства через познание художественного смысла окружающего предметного мира.
Предметы не только имеют утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры. Окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения. Форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы. Создание любого предмета связано с работой художника над его формой. В этой работе всегда есть три этапа, три главные задачи. Художнику не обойтись без Братьев-Мастеров: Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки. Они помогают понять, в чем состоят художественные смыслы окружающего нас предметного мира. Братья-Мастера — помощники учащихся в моделировании предметного мира в доме, на улице города. Роль художника в театре, цирке; произведения искусства в художественном музее. Знакомство в деятельностной форме с основами многих видов дизайна, декоративно-прикладного искусства, с видами и жанрами станкового искусства. Знания о системе видов искусства приобретаются через постижение их жизненных функций, роли в жизни людей и конкретно в повседневной жизни. Приобретение первичных художественных навыков, воплощение ценностных и эмоционально значимых смыслов в моделировании предметной среды своей жизни. Индивидуальный творческий опыт и коммуникативные умения
Искусство в твоем доме (9 ч)
В каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника. В чем состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, или деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие — для отдыха; одни служат детям, другие — взрослым. Как выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором отражаются наши представления о жизни. Каждый человек тоже бывает в роли художника. Братья-Мастера выясняют, что же каждый из них сделал в ближайшем окружении ребенка. В итоге становится ясно, что без участия Мастеров не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.
1
Твои игрушки
1
3.09
Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.
Предметные ууд
создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее.
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного
Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;
Личностные ууд
формирование положительного отношения к учению;
2
3
Посуда у тебя дома
1
10.09
Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды). Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением
Предметные ууд
создавать ансамбль предметов в их единстве
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
Обои и шторы у тебя дома
1
17.09
Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.
Предметные ууд
создавать рисунок в зависимости от его назначения
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать
Личностные ууд
Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика
4
Мамин платок
1
24.09
Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический). Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа
платка. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).
Предметные ууд
различать внешний вид рисунков в разной технике
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
5-6
Твои книжки
2
1.10
8.10
Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т. д.). Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы). Узнавать и называть произведния нескольких художников- иллюстраторов детской книги. Создавать проект детской книжки-игрушки.
Овладевать навыками коллективной работы.
Предметные ууд
приобретут знания о технике создания книг
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать
Личностные ууд
формирование положительного отношения к учению;
7
Поздравительная открытка
1
15.10
Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике). Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.
Предметные ууд
научатся композиционному сочетанию деталей открытки, освоят технику объёмной открытки
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;
Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные ууд
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
8
Декоративная закладка
1
22.10
9
Труд художника для
твоего дома (обобщение темы)
1
29.10
Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.
Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетически оценивать работы
Предметные ууд
Научатся анализировать и обсуждать свои работы
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД
умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться, находить общее решение.
Личностные ууд
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины. Разнообразные проявления деятельности художника и его верных помощников Братьев-Мастеров в создании облика города (села), в украшении улиц, скверов, площадей. Красота старинной архитектуры — памятников культуры. Атрибуты современной жизни города: витрины, парки, скверы, ажурные ограды, фонари, разнообразный транспорт. Их образное решение. Единство красоты и целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника, создающего художественный облик города.
10
Памятники архитектуры
1
12.11
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села). Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.
Предметные ууд
Научатся создавать плоские проекты и эскизы архитектурных построек
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД формирование умения договариваться, находить общее решение.
Личностные ууд
владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
11
Парки, скверы, бульвары
1
19.11
Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и у строения (парк для отдыха, детская площадка, парк мемориал и др.). Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги. Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.
Предметные ууд
научатся создавать парковые проекты
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;
Личностные ууд
формирование положительного отношения к учению;
12
Ажурные ограды
1
26.11
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города. Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т. д.), выявляя в них общее и особенное. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки. Использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.
Предметные ууд
приобретут знания в области художественного городского украшения, научатся придумывать образцы декоративного ажура
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата
Познавательные УУД - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
13
Волшебные фонари
1
3.12
Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений. Различать фонари разного эмоционального звучания. Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей. Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).
Предметные ууд
расширят знания о видах и назначении фонарей,
Научатся создавать проекты фонарей
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
Познавательные УУД Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться, находить общее решение.
Личностные ууд
владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
14
Витрины
1
10.12
Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.
Предметные ууд
приобретут навык создания витрин
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации
Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками
Личностные ууд
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом
15
Удивительный транспорт
1
17.12
Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение. Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Фантазировать, создавать образы фантастических машин. Обрести новые навыки в конструировании из бумаги.
Предметные ууд
научатся создавать объёмные поделки
Метапредметные ууд (регулятивные,коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности
Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации
Коммуникативные УУД принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
16
Труд художника на улицах твоего города
(обобщение темы)
1
24.12
осознавать и уметь объяснять важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города. Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию. Овладевать приемами коллективной творческой деятельности. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов.
Предметные ууд
Научатся анализировать и обсуждать свои работы
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД
организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД
умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные ууд
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Художник и зрелище (10 ч)
Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театрально зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство — необходимая составная часть зрелища. Деятельность художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы (плакат, декорация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной (украшение), изобразительной (изображение). Создание театрализованного представления или спектакля с использованием творческих работ детей.
17
Художник в цирке
1
14.01
Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т. д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.
Предметные ууд
Выбирать цвета нужных тонов и насыщенности
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД
организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД
Личностные ууд
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
18
Художник в цирке. Аппликация на тему циркового представления
1
21.01
Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.
Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.
Предметные ууд
Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
Личностные ууд
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
19
Художник в театре
1
28.01
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.
Предметные ууд
Познакомятся с приёмами оформления театральной постановки
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
20
Театр кукол
1
4.02
Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани. Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.
Предметные ууд
Узнают о многообразии видов мирового кукольного театра и традициях кукольных театров России
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками
Личностные ууд
Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика
21
Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю
1
11.02
Предметные ууд
Освоят технику шитья из ткани
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труд. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД
умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
22
Маски.
Изготовление карнавальных масок
1
18.02
Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику.
Предметные ууд
Узнают об использовании масок в народном представлении и в театральном искусстве
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;
Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении. функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные ууд
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
23
Маски.
1
25.02
Предметные ууд
Научатся изготавливать карнавальную маску из разных материалов и оформлять её
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками
Личностные ууд
формирование положительного отношения к учению.
24
Афиша и плакат
1
3.03
Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или плаката).
Предметные ууд
Узнают о новых составных частях мира театра , освоят приёмы создания театральных афиш
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД
умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться, находить общее решение.
Личностные ууд
осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами
других детей; формировать интерес к новому предмету;
25
Праздник в городе
1
10.03
Объяснять работу художника посозданию облика праздничного города. Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным. Создавать в рисунке проект оформления праздника.
Предметные ууд
Приобретут навык оформления праздника в городе
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
26
Школьный карнавал
(обобщение темы)
1
17.03
Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам. Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале. Овладевать навыками коллективного художественного творчества.
Предметные ууд
Приобретут навык оформления школьного праздника
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД
умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться, находить общее решение.
Личностные ууд
Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика
Художник и музей (7 ч)
Художник работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды работы художника. А еще художник создает произведения, в которых, изображая мир, он размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного города. Участие художника в организации музея.
27
Музей в жизни города
1
7.04
Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.
Предметные ууд
Усвоят названия о ведущих художественных музеях России и художественных музеев своего региона;
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации
Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
28
Картина — особый мир. Картина-пейзаж
1
14.04
Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т. д.). Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом.
Предметные ууд
Научатся рисовать пейзаж
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного
Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;
Личностные ууд
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
29
Картина-портрет
1
21.04
Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах. Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера). Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.
Предметные ууд
Узнают о жанре «портрета» . Научатся рисовать портрет
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию
Личностные ууд
формирование положительного отношения к учению;
30
Картина-портрет
автопортрет
1
28.04
Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах
Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).
Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.
Предметные ууд
узнают об особенностях создания автопортрета.
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
31
Картина-натюрморт
1
5.05
Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах. Понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом. Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т. д.). Развивать живописные и композиционные навыки. Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта.
Предметные ууд
располагать предметы в определённой композиции, рисовать натюрморт
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном
Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать
Личностные ууд
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
32
Картины исторические и бытовые
1
12.05
Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении. Развивать композиционные навыки. Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т. д.), выстраивая сюжетную композицию. Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).
Предметные ууд
Узнают о жанре исторических и бытовых картин, принципах их создания, научатся анализировать сюжеты картин и рассуждать о их построении, композиции и деталях
Метапредметные ууд (регулятивные,коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД
сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства
Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;
Личностные ууд
осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету;
33
Скульптура в музее и на улице.
1
19.05
Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах. Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
Предметные ууд
Приобретут знания об уличных скульптурах, научатся передавать в лепке действия человека
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;
Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные ууд
формирование положительного отношения к учению;
34
Художественная выставка (обобщение темы)
1
26.05
Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.
Предметные ууд
обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные ууд
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
Всего:
34
