Пояснительная записка.
Настоящая программа по изобразительному искусству для 9 класса создана на основе следующих документов:
- Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 Ф3;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденного МО и Н РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ (утверждён приказом Минобрнауки РФ от 08.08.2015г.№576.31.03.2014г. №253);
- Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству
(Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Мин.образования РФ М.: Просвещение 2004г)
-Программа курса «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» для 9 класса, автора А.С. Питерских Москва «Просвещение» 2014 175стр.
-авторской программы общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству О.М. Гусева, О.В. Павлова.
- О. М. Гусева, Поурочные разработки по изобразительному искусству, 9 класс, по программе Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.:Просвещение) - Москва «ВАКО» 2012
- Основной образовательной программы ГБОУ РЛИ Дуванского района на 2015-2016 учебный год;
- Учебному плану ГБОУ РЛИ Дуванского района на 2015-2016 учебный год.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиями Примерной основной образовательной программы, ориентирована на работу с учебно-методическим комплектом:
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и др.]. – М.: Просвещение, 2014.
В основе данной рабочей программы использована программа
общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство. 5-9 классы» автор: Неменский, Б. М. Изобразительное искусство: 5-9 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М.: Просвещение, 2014
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» для 9 класса, автора А.С. Питерских Москва «Просвещение» 2014 175стр
Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Рабочая программа адресована воспитанникам 9 класса лицея интерната. В лицее-интернате сформированы три параллели 9 класса: 9а- лицейский,9б-общеобразовательный,9в - общеобразовательный. Воспитанники с ОВЗ отсутствуют. В 9а классе овладение воспитанниками содержания образования на повышенном уровне строится с использованием гибких форм организации образовательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности воспитанников и их развитие через различные виды деятельности. Используются системы опережающих поисковых и проблемных методик, уроки проводятся в виде лекций, семинаров, практических уроков, зачетных уроков.
Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Актуальность данного предмета возрастает связи с тем, что здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства — это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.
Основная цель предмета «Изобразительное искусство» – развитие визуально-пространственного мышления воспитанников как форм эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие воспитанников осуществляется в процессе практической, деятельностной формы – в процессе личностного художественного творчества.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическое художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.
Тема 9 класса – «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» – посвящена изучению искусства театра, кино, фотографии, телевидению, то есть зримых видов искусства, организующих среду нашей жизни. 9 класс - является как развитием, так и принципиальным расширением курса визуально-пространственных искусств, Синтетические экранные искусства — кино, телевидение — непосредственно происходят от изобразительных и являются сегодня господствующими во всей системе информации. XX век дал немыслимые ранее возможности влияния зрительных образов, силы их воздействия при слиянии со словом и звуком.
В рамках уроков изобразительного искусства 9 класса предусмотрена реализация регионального компонента. Данный компонент призван способствовать сохранению народных традиций, повышению уровня национального самосознания и формированию уважения к истории и культуре нашей страны, своей малой родины.
Программа по изобразительному искусству дает широкие возможности для педагогического творчества, проявления индивидуальности учителя, учета особенностей конкретного региона России.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно учебному плану ГБОУ РЛИ Дуванского района в 9 классе на изучение изобразительного искусства отводится 0,5 ч в неделю, всего 17 часов (17 учебных недель). Предлагаемая рабочая программа разработана на 35 учебных часов, что позволяет учителю варьировать темы или разделить материал на два учебных года.
Описание ценностных ориентиров
Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры воспитанников как неотъемлемой части культуры духовной, то есть культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, то есть зоркости души растущего человека.
Художественно-эстетическое развитие воспитанника рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и утверждения своей уникальной индивидуальности. Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал воспитанника, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого воспитанника – главный смысловой стержень программы.
Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения воспитанниками программного материала.
Конечная цель – формирование у воспитанника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.
Обучение через деятельность, освоение воспитанниками способов деятельности – сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие воспитанника, формируется его ценностное отношение к миру.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения воспитанники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Россия – часть многообразного и целостного мира. Воспитанник шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины. В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности воспитанников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:
– изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
– декоративная и конструктивная работа;
– восприятие явлений действительности и произведений искусства;
– обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;
– изучение художественного наследия;
– подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
– создание мультимедийных презентаций.
Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, уроки – творческие отчеты, уроки-экскурсии. От занятия к занятию происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности и форм работы с воспитанниками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности воспитанника.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.
Требования к уровню подготовки воспитанников по данной программе
Воспитанники должны знать:
- о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;
- об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном пространстве.
- об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;
- о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;
- о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т. д.), специфике их образного языка;
- об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей;
- о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;
- о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды;
- о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни;
- основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;
- об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.
Воспитанники должны уметь:
- использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;- работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;
- понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;
- творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств;
- владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека;
- высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.
Воспитанники должны:
-учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;
- развивать навыки создания собственных композиционных работ;
- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;
- усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в изобразительном искусстве;
- иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве;
- выполнить на базе полученных знаний и навыков продолжительную итоговую работу в течение IV четверти в любом из выбранных видов пластических искусств, а также по искусствоведению.
Содержание учебного предмета
Программа «Изобразительное искусство в жизни человека» для 9 класса входит в систему учебников «Школа России» как целостный интегрированный курс, включающий основные виды искусства. Учебный материал 9 класса посвящен основам изобразительного искусства. Их место в семье зримых, визуальных (синтетических) искусств, взаимосвязь с изобразительным, декоративно-прикладным искусствами. Практическая, творческая художественная деятельность воспитанников. Выявление личностных ценностно-смысловых ориентаций, эффективное решение познавательных, регулятивных задач, сотрудничество и навыки самореализации.
Тематический план
предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 9 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.
Для изучения раздела программы «Художник и искусство театра» - (5 ч).
Для изучения раздела программы «Эстафета искусств: от рисунка к фотографии» - (5 ч).
Для изучения раздела программы «Фильм - творец и зритель» - (4 ч).
Для изучения раздела программы «Телевидение - пространство культуры» - (3ч).
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении
Художник и искусство театра
Искусство зримых образов.
Правда и магия театра, БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ТЕАТР ДРАМЫ ИМ. МАЖИТА ГАФУРИ
Безграничное пространство сцены
Тайны актёрского перевоплощения
Художник в театре кукол, спектакль от замысла к воплощению
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии
Фотография – взгляд, сохранённый навсегда
Грамота фото композиции и съёмки
Фотография – искусство светописи, искусство фото пейзажа и фото интерьера
Человек на фотографии, событие в кадре
Фотография и компьютер
Фильм - творец и зритель
Многоголосый язык экрана
Художник – режиссер – оператор, фильмы Айнура Аскарова.
От большого экрана к твоему видео
Бесконечный мир кинематографа, искусство анимации
Телевидение - пространство культуры
Мир на экране: здесь и сейчас.
Телевидение и документальное кино, жизнь врасплох, или Кино глаз
В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству.
Тема: «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении»
для 9 классов
урока Наименование раздела программы и количество часов на раздел/
Тема урока
Дата проведения
плановая
фактич-ая
Художник и искусство театра (5 ч).
1
Искусство зримых образов
2
Правда и магия театра, БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ТЕАТР ДРАМЫ ИМ. МАЖИТА ГАФУРИ
3
Безграничное пространство сцены
4
Тайны актёрского перевоплощения
5
Художник в театре кукол, спектакль от замысла к воплощению
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии ( 5ч).
6
Фотография – взгляд , сохранённый навсегда
7
Грамота фотокомпозиции и съёмки
8
Фотография – искусство светописи, искусство фотопейзажа и фотоинтерьера
9
Человек на фотографии, событие в кадре
26.10
Фотография и компьютер
Фильм - творец и зритель (4ч ).
11
Многоголосый язык экрана
12
Художник – режиссер – оператор, фильмы Айнура Аскарова.
13
От большого экрана к твоему видео
14
Бесконечный мир кинематографа, искусство анимации
Телевидение - пространство культуры (3ч).
15
Мир на экране: здесь и сейчас.
16
Телевидение и документальное кино, жизнь врасплох, или Киноглаз
17
В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства
Описание учебно-методического и технического обеспечения образовательного процесса
1. Основная литература для учителя .
- Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2013.
- Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» для 9 класса, автора А.С. Питерских Москва «Просвещение» 2014 175стр
- О. М. Гусева, Поурочные разработки по изобразительному искусству, 9класс,по программе Б. М. Неменского - Москва «ВАКО» 2012
- О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 9 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского - Волгоград: Учитель, 2010г.;
2. Дополнительная литература для учителя .
- С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. - Волгоград: Учитель, 2009г.;
- О.В.Павлова, Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты. Волгоград: Учитель, 2009г.;
- О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты - Волгоград: Учитель, 2009г.;
- Н.М. Сокольникова « Основы рисунка», «Основы композиции», «Основы живописи», «Краткий словарь художественных терминов»
- Изобразительное искусство. 2–8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010.
3. Основная литература для воспитанников.
- Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» для 9 класса, автора А.С. Питерских Москва «Просвещение» 2014 175стр
4. Дополнительная литература для воспитанников.
- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство / Н. М. Сокольникова. – Обнинск : Титул, 1996.
- Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура : тесты / К. М. Хоруженко. – М. : ВЛАДОС, 2000.
- Я познаю мир. Архитектура : детская энциклопедия. – М. : Астрель, 2002.
- Н.П.Костерин «Учебное рисование»
- Л.А .Неменская «Каждый народ художник»
- Е.И. Коротеева « Искусство и ты»
- Журналы «Юный художник»
- Журнал «ИЗО в школе»
- Газета «Первое сентября»,ИЗО
- Репродукции картин, иллюстрации, альбомы, наглядные таблицы
- Энциклопедия ИСКУССТВО
- Энциклопедия юного художника.
5. Информационно-коммуникативные средства.
Изобразительное искусство. Рабочие программа. Технологические карты уроков. Презентации. (CD)
Комплекс уроков по изобразительному искусству. (CD)
Собственные компьютерные презентации. (CD)
6. Наглядные пособия.
Иллюстрации фотографий
Таблицы «Введение в цветоведение».
Портреты русских и зарубежных художников.
Таблицы по перспективе.
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Альбомы с демонстрационным материалом.
Дидактический раздаточный материал.
7. Технические средства обучения.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Принтер.
Интерактивная доска.
DVD.
Музыкальный центр.
Фотоаппарат.
Видеокамера.
Микрофон.
8. Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
Мольберт.
Ученические столы двухместные или одноместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Стенды для вывешивания иллюстративного материала.
9. Интернет-ресурсы.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. – Режим доступа : http://www. standart.edu.ru
Сетевое объединение методистов «СОМ» : проект Федерации Интернет Образования. – Режим доступа : http://som.fio.ru
Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru
Федеральный портал «Российское образование». – Режим доступа : http://www.edu.ru
Российский общеобразовательный портал. – Режим доступа : http://www.school.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа : http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
Музейные головоломки. – Режим доступа : http://muzeinie-golovolomki.ru
Художественная галерея. Полное собрание работ всемирно известных художников. – Режим доступа : http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
Виртуальный музей искусств. – Режим доступа : http://www.museum-online.ru
Академия художеств «Бибигон». – Режим доступа : http://www.bibigon.ru
Словарь терминов искусства. – Режим доступа : http://www.artdic.ru/index.htm
Режим доступа : http://www.orientmuseum.ru/art/roerich
Режим доступа : http://www.artsait.ru
