Муниципальное образование Тимашевский район станица Днепровская
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 муниципального образования
Тимашевский район
[link] образует тонкую прозрачную плёнку, делающую фреску долговечной.
-В настоящее время термином «фреска» могут называть любую стенную живопись, вне зависимости от её техники. Поскольку техника выполнения фрески очень сложна, мы с группой художников выполним фреску в более доступной технике –декупаж.
- Декупаж - это вид прикладного творчества представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения напечатанных полиграфическим способом картинок с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий.
После знакомства с фресковой росписью Юлия Вячеславовна предлагает детям выполнить художественный проект
Учитель музыки, обращаясь к учителю ИЗО
Ю.В. Вам предстоит нелегкая работа по проектированию фрески, детям желательно сменить вид деятельности. В Киевском Соборе Святой Софии ежедневно проходят три службы: утренняя, обеденная, вечерняя. Службы сопровождаются звоном колоколов. И сейчас во время обеденной службы ребята могут помочь звонарям.
Слайд № 10
Физпауза
Звучит «Светлый праздник» С.В. Рахманинова.
Учитель музыки
Пока учащиеся-мастера фресковой росписи будут трудиться над художественным проектом
Мы продолжим путешествие по Софийскому Собору.
Перед вами фреска «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого»
Слайд № 11
Вы сейчас внимательно рассмотрите эту фреску (можно воспользоваться учебником «Музыка») и выполните работу в парах.
У вас на партах по две карточки:
1 –«ЖИВОПИСЬ»
2 –«МУЗЫКА»
Одни учащиеся анализируют фреску, подчеркивая выразительные художественные средства в карточках «ЖИВОПИСЬ».
Другие – проектируют музыку к фреске, используя карточку «МУЗЫКА», т.е. выделяют те музыкальные средства, которые композитор использовал бы при сочинении музыкальной фрески «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого».
Ответы учащихся
Проверочный слайд № 12
Учитель музыки
А сейчас вы прослушаете музыкальную фреску «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого» Г.В. Кикты и сравните выразительные средства, использованные в произведении композитором, с теми, что вы подчеркнули в карточках «МУЗЫКА»
Слайд № 13
Учитель музыки
Пока дети с Юлией Вячеславовной заканчивают свою художественную работу, мы с вами, включив свое воображение, выразим словесно свои эмоции в рассказе «Ожившие княгини ХI века».
Учитель ИЗО
Представление художественной проектной работы
-прошу группу художников представить свои фрески и рассказать о технике выполнения работы
Слайд № 6
Ответы детей
Арфа, гусли
Слайд № 7
Дети знакомятся с названиями частей симфонии (глядя на экран) и определяют форму построения - РОНДО
Ответы детей
Рефрен – главная тема, путеводитель
Слайд № 8
Ответы детей
«Фрески Софии Киевской»
Ответы детей
В изобразительном искусстве
Слайд № 9
Дети знакомятся с историей и техникой выполнения фрески
Слайд № 10
Физпауза
Дети выполняют пластические движения под Музыку С.В. Рахманинова «Светлый праздник»
Учитель ИЗО с мастерами фресковой росписи выполняют художественный проект в технике «декупаж»
(у каждой группы есть технологическая карта последовательности выполнения)
Слайд № 11
Дети рассматривают на стр. 110-111 учебника «Музыка» за 5 класс «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого».
Работа в парах по карточкам.
Одни выбирают элементы художественной выразительности к фреске.
Другие проектируют музыку к фреске с помощью музыкальных выразительных средств.
Проверочный слайд № 12
Ответы детей
Слайд № 13.
Дети составляют рассказ и зачитывают перед всем классом
Дети
Представление проектной художественной работы
5. Первичная проверка понимания
регулятивные:
- определять и формулировать деятельность на уроке;
планировать свою деятельность на уроке и определять последовательность своих действий;
-проводить анализ творческой деятельности ;
- определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.
Слайд № 14
Выполнение задания «Найди соответствие»
Слайд № 14
Дети выполняют задание «Найди соответствие»
6.Применение новых знаний.
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельность на уроке;
- определять последовательность своих действий на уроке;
предметные:
- Владение музыкальной терминалогией
Метапредметные УУД
регулятивные:
- анализировать правильность выполнения задания;
-осуществлять самоконтроль;
познавательные:
-проводить сравнение, объясняя его критерии;
коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
- умение развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений
их коррекция.
Вывод
Учитель музыки
Когда Валерий Григорьевич Кикта сочинял симфонию, его задачей было сохранить для нас, потомков, события древности.
Получилось это у композитора?
Какими средствами он этого добился?
Учитель ИЗО
Какое значение для потомков имеют фрески Древнерусских храмов?
Ответы детей
- Да!
- Инструментовкой, выразительными средствами музыки.
Ответы детей
- восхищаться и ценить храмовое искусство Древней Руси.
7.Рефлексия учебной деятельности.
Подведение итогов.
Личностные УУД
- установление связи между целью деятельности и её результатом;
Метапредметные УУД
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
-давать оценку деятельности на уроке
(совместно с учителем и одноклассниками);
коммуникативные:
-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.
Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.
Решение мини-теста
Слайд № 15
Выставление оценок
Домашнее задание
Решение мини-теста
Слайд № 15
Запись домашнего задания в дневник.
