Технологическая карта урока
Предмет : Изобразительное искусство
Класс : 5
Базовый учебник : Изобразительное искусство. 5 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой – М.:Просвещение,2013г.
Тема урока: «Красота осеннего пейзажа в живописи и графике»
Цель урока: продолжить формирование представления о технике «Монотипия».
Задачи урока:
- научить выполнять зеркальное изображение в технике «Монотипия», выполнить осенний пейзаж;
- прививать любовь к природе;
- развивать навыки практической и самостоятельной работы, аккуратность, умение ценить фактор времени.
Тип урока: Комбинированный – повторение пройденного материала, постановка и решение учебной задачи.
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Вид деятельности: индивидуальная работа.
Необходимое оборудование:
Для учителя:
- репродукции с изображением осени;
- образцы детских работ;
-гуашь, кисти, форматы.
Для учащихся:
-гуашь, кисти, форматы.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
1 2
3
4
5
1.
Организационный момент. (1 мин.)
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Р:принимают и сохраняют учебную задачу.
2.
Повторение пройденного материала.
(2 мин.)
Учитель напоминает о содержании прошлого урока. Прочтение стихотворения. Ставит перед учащимися вопросы:
О чём стихотворение? О чём говорили на прошлом уроке?
Что собой представляет осень, какая она?
Кто обращается к теме осени?
Участвуют в коллективном обсуждении, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, вспоминая тему творческой работы прошлого урока.
Л: проявляют интерес к художественной деятельности.
К: отвечают на вопросы, делают выводы.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
3.
Актуализация знаний.(2 мин.)
Учитель подводит итог беседы, напоминает, что художники передают осеннюю природу через цвет; писатели через слово; композиторы через музыку.
Тема урока «Красота осеннего пейзажа в живописи и графике» (продолжение темы)
Рассматривают иллюстрации, анализируют информацию, отвечают.
К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения
Л:осознание своих возможностей.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме
4.
Повторение пройденного материала.
(2 мин.)
Учитель предлагает вспомнить в какой технике выполняли работу на прошлом уроке.
Монотипия – «моно» - один, «типия» - отпечаток.
Что означает? (Одно касание, прикосновение, надавливание).
Как техника появилась в Росссии? (Заново ввела Кругликова Елизавета Сергеевна).
Учащимся предлагается определить:
чем будем заниматься на уроке? (продолжать работу над этой техникой).
для чего можно применить эти работы? (для оформления, украшения комнаты или для портфолио).
Учитель сообщает что на уроке рассмотрят другое упражнение – зеркальное изображение.
Слушают учителя, рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями.
П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П:давать определения новым понятиям
5.
Динамическая пауза.(3 мин.)
Проводит физминутку.
Выполняют упражнения.
Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.
6.
Целеполагание.
(2 мин.)
Учитель предлагает определить задачи, с которыми необходимо справиться при выполнении работы:
- перспектива;
- цветовая гамма;
- аккуратность.
Участвуют в обсуждении
Приходят к выводу, что выполняя декоративный натюрморт, необходимо придерживаться определенных правил.
Л: осознание своих возможностей.
Р: умение регулировать свои действия.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
7.
Планирование работы.(2 мин.)
Учитель напоминает о технике безопасности, о расположении материалов на парте.
Учитель поэтапно объясняет выполнение работы:
Земля:
Деревья:
Небо.
Выполнение осеннего пейзажа по своему представлению.
Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.
Анализируют информацию.
Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.
К: слушать и слышать собеседника.
П: применять полученные знания о выполнении композиции в цвете из овощей и фруктов с соблюдением законов воздушной перспективы.
8.
Творческая работа (20-25 мин.)
Учитель контролирует работу учащихся, консультирует, оказывает необходимую помощь.
Выполняют задание, выстраивая работу по намеченному плану
П: подготавливают рабочее место, соблюдая правила гигиены учебного труда.
Л: имеют желание рисовать, обучение самостоятельности в изобразительных видах деятельности.
К: принимают и находят пути решения учебной задачи.
Р: составляют план и последовательность действий.
9.
Рефлексия деятельности.
(3 мин.)
Вопросы для закрепления:
1.Чем техника монотипия отличается от обычной? (Быстро,непредсказуемость)
2.Что можем проявить, показать через эту технику? (Фантазию, настроение)
3.Для чего можем применить эти работы? (украшение интерьера)
Учитель подводит краткий итог урока и даёт домашнее задание.
К следующему уроку выполнить работу в технике «монотипия» на свободную тему.
Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.
- Удалось ли гармонично подобрать цвета, присущие осени?
- Удалось ли при помощи цвета передать особенности монотипии?
Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение, которое возникло в процессе выполнения работы.
Р: оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.
К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
