План-конспект урока 1 класс.
По предмету Основы ИЗО грамоты и рисования
Тема: «Теплые и холодные цвета.»
Цель: Формирование представлений о холодной и теплой цветовой гамме.
Задачи образовательные:
Обучение детей составлению тёплой и холодной гаммы цветов.
2. Заполнение подобранными цветами необходимых поверхностей изображаемого рисунка.
3. Использование навыков смешения цвета в выполнении задания.
4. Формирование умения правильно смешивать краски, точно определять колорит
Развивающие:
1. Развитие у учащихся способности видеть и изображать окружающий мир во всем многообразии цветосветовых отношений.
2. Развитие фантазии и мышления в составлении творческой композиции“Дерево” из разнообразных форм, линий и пятен.
Воспитательные:
1.Развить художественное восприятие, цветовой вкус, образное мышление.
2. Развитие внимания учащихся, мышления , речи, творческих способностей.
Методы и методические приемы:
1.Беседа.
2.Фронтальный опрос.
3.Метод педагогического контроля.
Материалы: бумага (формат А2) , гуашь, кисти №12,10,8.
Структура урока:
Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока.
Обьяснение нового материала.
Самостоятельная работа учащихся.
Анализ детских работ.
Подведение итогов урока.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
2. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с новой и очень интересной темой, которая называется: “Тёплые и холодные цвета”.
3.Объяснение нового материала. Но перед изучением данной темы, давайте с вами вспомним, а какие цвета вы вообще знаете? Какие виды цветов мы изучали на прошлых уроках?
Дети: основные и дополнительные цвета.
Учитель: Правильно! Это основные и дополнительные цвета. Это синий, жёлтый, красный, зелёный, оранжевый и фиолетовый цвет. Ребятки, я открою вам один большой секрет: эти цвета существуют у нас в природе, только, к сожалению, нам не так часто удаётся их встретить. А может кто-то из вас уже встречал эти цвета в природе? Не кажутся ли вам они очень знакомыми?
Дети: похоже на радугу!
Учитель: Конечно, радуга! А сейчас я предлагаю вам выполнить небольшое задание поучаствовать в мини-конкурсе: Собери радугу.
Задачи и условия конкурса: перед вами находится пирамида-радуга, но, к сожалению, она пока пуста и не имеет характерных для радуги цветов. Я предлагаю вам вспомнить, в какой поочерёдности находятся каждый из цветов радуги и раскрасить её правильно. Вы делитесь на две команды. Будете подходить по одному человеку. Каждый из ребят может наложить на свою радугу только один цвет. Берём кисти и краски, и конкурс начинается!
Учитель:
Молодцы ребята! Вот какие замечательные радуги у нас получились! Мы с вами встречали эти цвета , когда знакомились с цветовым кругом. Посмотрите на цветовой круг, если его поделить на две половины , то в одной половине находятся холодные ( от изумрудного до красно-фиолетового) а в другой теплые (от салатового зеленого до красного). Таким образом можно легко найти нужные вам оттенки холодных и теплых цветов.
Следующий наш конкурс называется“Тёплое и холодное”. Обратите внимание, перед вами находятся множество различных предметов, которые нам с детства очень знакомы. Ваша задача: подумать и разделить предметы на две группы. Первая – включает в себя предметы, которые по своей цветовой гамме относятся к “Тёплым цветам”. Вторая – должна включать в себя предметы, которые по своей цветовой гамме относятся к “Холодным цветам”. Будьте предельно внимательны и не ошибитесь. Три – четыре, поехали! (Конкурс начинается) (Перед началом конкурса преподавателем подготовлено два стула, на которых располагаются драпировки тёплой и холодной гаммы цветов и всевозможные игрушки и предметы. Дети размещают предложенные предметы так, что они организовываются в две горки теплую и холодную)
Учитель:
Замечательно! Молодцы! Вы, как всегда, очень организованны и правильно отвечаете на данный конкурс. Все предметы разложены правильно и соответствуют данной группе. Но далее нас ожидает следующее задание! (Преподаватель развешивает перед детьми репродукции, на которых изображены осень и зима)
Ребята посмотрите, пожалуйста, на эти репродукции. Как вы думаете, какие из них состоят из тёплых цветов, а какие из холодных?
Дети: Зима-холодная, осень - тёплая.
Учитель: Верно! Осень - тёплая, а зима - холодная. А почему вы так решили?
Ученик: Осень похожа на солнышко, а зима на лёд и холод.
Учитель: Да, ваши внутренние ощущения вам подсказывают правильно. Ведь глядя на оранжевый, красный, жёлтый цвета действительно становится тепло. А синий цвет, фиолетовый, голубой нас просто замораживают.
4. Самостоятельная работа учащихся.
Учитель: ну а теперь вам предстоит выполнить задание. Оно заключается в следующем: нужно нарисовать с помощью цвета (теплых или холодных оттенков) свою творческую композицию “Дерево”. Вы можете использовать свою творческую фантазию. Важно лишь выполнить одно условие: дерево нужно построить из ломанной линии.
Что такое ломанная линия? Это не прямая линия, а как бы сломанная (демонстрирую ломанную линию на доске) ломаная линия это несколько отрезков, соединенных между собой. Вот из такой ломанной линии вы должны нарисовать дерево и его ветки. После этого дерево делим на треугольники разных размеров в произвольном порядке. Где больше всего осталось места мы рисуем солнечный круг и по всему небу формируем круги вокруг солнца. Композиция должна состоять из разнообразных цветовых пятен, относящихся к тёплой или холодной цветовой гамме. Дерево нужно раскрасить в холодной цветовой гамме, а небо в теплой цветовой гамме.
5. Анализ детских работ.
-Ребята ,посмотрим ваши работы. Какие интересные у всех получились деревья. Пейзаж получился фантастический и очень необычный, а приложили мы к этому совсем немного усилий.
6.Подведение итогов урока.
У всех получились хорошие работы, у кого то получился веселый пейзаж, у кого то нежный, а у кого то мрачный. В целом все справились с заданием. Урок окончен , всем спасибо.
