Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс

Пояснительная записка.

Настоящая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе следующих документов:
- Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденного МО и Н РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;

- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ (утверждён приказом Минобрнауки РФ от 08.08.2015г.№576.31.03.2014г. №253);

- Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству

(Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования РФ М.: Просвещение 2004г)

-Программа курса «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство и мир интересов человека» для 6 класса, автора Л. А. Неменской, Москва «Просвещение» 2014 175стр.

-авторской программы общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству О.М. Гусева, О.В. Павлова.

- О. М. Гусева, Поурочные разработки по изобразительному искусству, 7 класс, по программе Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.:Просвещение) - Москва «ВАКО» 2012

- Основной образовательной программы ГБОУ РЛИ Дуванского района на 2015-2016 учебный год;

- Учебному плану ГБОУ РЛИ Дуванского района на 2015-2016 учебный год.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиями Примерной основной образовательной программы, ориентирована на работу с учебно-методическим комплектом:

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и др.]. – М.: Просвещение, 2014.

В основе данной рабочей программы использована программа

общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство. 5-9 классы» автор: Неменский, Б. М. Изобразительное искусство: 5-9 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М.: Просвещение, 2014

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство и мир интересов человека» для 6 класса, автора Л. А. Неменской, Москва «Просвещение» 2014 175стр.

Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Рабочая программа адресована воспитанникам 7 класса лицея интерната. В лицее-интернате сформированы две параллели 7 класса: 7а- лицейский,7б-общеобразовательный. Воспитанники с ОВЗ отсутствуют. В 7а классе овладение воспитанниками содержания образования на повышенном уровне строится с использованием гибких форм организации образовательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности воспитанников и их развитие через различные виды деятельности. Используются системы опережающих поисковых и проблемных методик, уроки проводятся в виде лекций, семинаров, практических уроков, зачетных уроков.

Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Актуальность данного предмета возрастает связи с тем, что здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные ' духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства — это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

Основная цель предмета «Изобразительное искусство» – развитие визуально-пространственного мышления воспитанников как форм эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие воспитанников осуществляется в процессе практической, деятельностной формы – в процессе личностного художественного творчества.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическое художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.

Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Тема 7 класса – «Изобразительное искусство и мир интересов человека» - посвящена изучению собственно изобразительного искусства. У воспитанников формируется основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, воспитанник сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения как будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.

Искусство обостряет способность человека чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразить жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и умений.

Учебные задания этого года обучения предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с бумагой, гуашью, пастелью. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами воспитанники приходят к пониманию красоты творчества.

В рамках уроков изобразительного искусства 7 класса предусмотрена реализация регионального компонента. Данный компонент призван способствовать сохранению народных традиций, повышению уровня национального самосознания и формированию уважения к истории и культуре нашей страны, своей малой родины.

Программа по изобразительному искусству дает широкие возможности для педагогического творчества, проявления индивидуальности учителя, учета особенностей конкретного региона России.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану ГБОУ РЛИ Дуванского района в 7 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 35 часов (35 учебных недель).

Описание ценностных ориентиров

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры воспитанников как неотъемлемой части культуры духовной, то есть культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, то есть зоркости души растущего человека.

Художественно-эстетическое развитие воспитанника рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и утверждения своей уникальной индивидуальности. Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал воспитанника, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого воспитанника – главный смысловой стержень программы.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения воспитанниками программного материала.

Конечная цель – формирование у воспитанника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Обучение через деятельность, освоение воспитанниками способов деятельности – сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие воспитанника, формируется его ценностное отношение к миру.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения воспитанники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Россия – часть многообразного и целостного мира. Воспитанник шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности воспитанников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

– изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

– декоративная и конструктивная работа;

– восприятие явлений действительности и произведений искусства;

– обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

– изучение художественного наследия;

– подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

– создание мультимедийных презентаций.

Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, уроки – творческие отчеты, уроки-экскурсии. От занятия к занятию происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с воспитанниками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности воспитанника.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Требования к уровню подготовки воспитанников по данной программе

Воспитанники должны знать:

- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а, следовательно, и способов его изображения;

- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

- о роли художественной иллюстрации;

- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуро-строительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий.

Воспитанники должны иметь представление:

- об историческом художественном процессе, о содержательных. изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

- о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

В процессе практической работы воспитанники должны:

- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

- научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- получить творческий опыт в построении тематической композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

Содержание учебного предмета

Тема 7 класса – «Изобразительное искусство в жизни человека» - является продолжением темы, изученной в 6 классе, и посвящена изучению собственно изобразительного искусства и его места в жизни человека. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира и выражением отношения к нему как к особой и необходимой форме духовной культуры общества. У учащихся формируется основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая изменения как будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.

В основу тематического деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания. Последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства.

Тематический план

предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 7 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.

Для изучения раздела программы «Изображение фигуры человека и образа человека»-8ч.

Для изучения раздела программы «Поэзия повседневности»-8ч.

Для изучения раздела программы «Великие темы жизни» - 10ч.

Для изучения раздела программы «Реальность жизни и художественный образ»- 9ч.

Изобразительное искусство в жизни человека

Изображение фигуры человека и образ человека

Изображение фигуры человека в истории искусства

Пропорции и строение фигуры человека

Лепка фигуры человека

Красота согласованности движений человека

Набросок фигуры человека с натуры

Моя будущая профессия. (2 часа)

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

Поэзия повседневности

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

Сюжет и содержание в картине

Конструкция, увеличение и уменьшение изображения

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве

Мой дом, моя семья в работах А.Ф.Лутфуллина

Жизнь в моем городе (деревне) в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

Великие темы жизни

Исторические темы в искусстве разных эпох

Исторический жанр в работах Ф.А.Исмагилова

Мифологические темы в искусстве разных эпох

Мифологический жанр

Тематическая картина в русском искусстве 19 –го столетия

Процесс работы над тематической картиной

Библейские темы в изобразительном искусстве (2 часа)

Монументальная скульптура и образ истории народа

Место и роль картины в искусстве 20-го столетия

Реальность жизни и художественный образ

Искусство иллюстрации. Слово и изображение (2часа)

Плакат

Сказочно-былинный жанр

Анималистический жанр

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Башкирский государственный художественный музей им.М.В.Нестерова

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству.

Тема: «Изобразительное искусство и мир интересов человека»

для 7 классов

урока

Наименование раздела программы и количество часов на раздел/

Тема урока

Дата проведения

плановая

фактич-ая

1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч).

Изображение фигуры человека в истории искусства

Пропорции и строение фигуры человека

Лепка фигуры человека

Красота согласованности движений человека

Набросок фигуры человека с натуры

Моя будущая профессия.

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

2 четверть. Поэзия повседневности (8ч).

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

Сюжет и содержание в картине

Конструкция, увеличение и уменьшение изображения

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве

Мой дом, моя семья в работах А.Ф.Лутфуллина

Жизнь в моем городе (деревне) в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

3 четверть. Великие темы жизни (10ч).

Исторические темы в искусстве разных эпох

Исторический жанр в работах Ф.А.Исмагилова

Мифологические темы в искусстве разных эпох

Мифологический жанр

Тематическая картина в русском искусстве

19 –го столетия

Процесс работы над тематической картиной

Библейские темы в изобразительном искусстве

Монументальная скульптура и образ истории народа

Место и роль картины в искусстве 20-го столетия

4 четверть. Реальность жизни и художественный образ (9ч).

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

Плакат

Сказочно-былинный жанр

Анималистический жанр

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

Описание учебно-методического и технического обеспечения образовательного процесса

1. Основная литература для учителя .

- Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2013.

- Л. А. Неменская, Изобразительное искусство, Искусство в жизни человека. 6 класс учебник МОСКВА «Просвещение» 2014 175 стр.

- О. М. Гусева, Поурочные разработки по изобразительному искусству, 7класс,по программе Б. М. Неменского - Москва «ВАКО» 2012

- О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского - Волгоград: Учитель, 2010г.;

2. Дополнительная литература для учителя .

- С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. - Волгоград: Учитель, 2009г.;

- О.В.Павлова., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты. Волгоград: Учитель, 2009г.;

- О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты - Волгоград: Учитель, 2009г.;

- Н.М. Сокольникова « Основы рисунка», «Основы композиции», «Основы живописи», «Краткий словарь художественных терминов»

3. Основная литература для воспитанников.

- Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для 7 класса. М.: Просвещение, 2015;

4. Дополнительная литература для воспитанников.

- Н.П.Костерин «Учебное рисование»

- Л.А .Неменская «Каждый народ художник»

- Е.И. Коротеева « Искусство и ты»

- Журналы «Юный художник»

- Журнал «ИЗО в школе»

- Газета «Первое сентября»,ИЗО

- Репродукции картин, иллюстрации, альбомы, наглядные таблицы

- Энциклопедия ИСКУССТВО

- Энциклопедия юного художника.

5. Информационно-коммуникативные средства.

Изобразительное искусство. Рабочие программа. Технологические карты уроков. Презентации. (CD)
Комплекс уроков по изобразительному искусству. (CD)
Собственные компьютерные презентации. (CD)

6. Наглядные пособия.

Таблицы «Введение в цветоведение».
Таблицы по цветоведению, перспективе, построения орнамента.
Портреты русских и зарубежных художников.
Иллюстрации.
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Альбомы с демонстрационным материалом.
Дидактический раздаточный материал.

7. Технические средства обучения.

Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Принтер.
Интерактивная доска.
DVD.
Музыкальный центр.

Видеотека.
Видеомагнитофон.
Телевизор.

8. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
Мольберт.
Ученические столы двухместные или одноместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Стенды для вывешивания иллюстративного материала.

9. Интернет-ресурсы.

- Электронные книги :«Как научиться понимать картину? Азбука искусства.», 2007г., Москва, ЗАО «Новый диск», email: [email protected];

- «Мастера натюрморта»,2007г., Москва, ООО «ИД «Равновесие», e-mail: [email protected]

- Государственный Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org/

- Государственная Третьяковская Галерея http://www.tretyakov.ru/

- Государственный Музей Изобразительных Искусств им. Пушкина http://www.museum.ru/gmii

- Русский музей http://www.rusmuseum.ru/

- Музей Лувр http://www.louvre.fr/

- Музей современного искусства www.mmsi.ru

- Современное искусство (Санкт-Петербург) www.RUSSKIALBUM.ru

- Энциклопедия «Все о живописи» http://jivopis.ru

- Абстракция: живопись и графика http://www.angelfire.com/art2/abstract2

- Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/

- Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

- Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/

- Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm

- www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий». История искусства. Методическая поддержка.

- http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

- http://art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал

- http://festival.1september.ru/- Авторские программы и разработки уроков

- http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира

- http://festival.1september.ru/ - Викторины

- http://www.uchportal.ru/load/149 - Учительский портал

- http://www.openclass.ru/node/203070 - Шедевры зарубежных художников

- http://art.festival.1september.ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"