Календарно - тематическое планирование
Наименование учебного предмета: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Класс: 5«А», 5«Б», 5«В», 5«Г»
Учитель: Каньшина Галина Анатольевна
Учебный год: 2016-2017 уч. год
Количество часов по учебному плану всего: 35 часов в год; 1 час в неделю
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы Изобразительное искусство. 5-9 классы. Авторы: Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, А.С. Питерских (Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. – М. : Просвещение, 2011.
Учебник: Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Н.А. Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2015.
Календарно-тематическое планирование составила: __________ Каньшина Галина Анатольевна
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека (35 ч.)
№
п/п
Тема урока
Базовые
понятия
Планируемые результаты
Дата
по
плану
Дата
фактич.
ИОР
Предметные
Личностные, метапредметные УУД
I.
Древние корни народного искусства – 9 ч
Знать:
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
Уметь:
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видеть единство материала, формы и декора.
1
Древние образы в народном искусстве
Декоративно-прикладное искусство.
Солярные знаки. Форма и цвет как знаки
Знать: солярные знаки
Уметь: выполнять орнаменты по мотивам древнерусского искусства.
Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,
коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
5А- 05.09
5Б - 05.09
5В -03.09
5Г- 02.09
5А -
5Б -
5В -
5Г -
http://slavyanskaya-kultura.ru
2
Убранство русской избы
Символическое значение образов и мотивов в узорном убранстве избы
Знать: украшения русской избы.
Уметь: выполнять элементы украшений избы
5А- 12.09
5Б- 12.09
5В- 10.09
5Г- 09.09
5А -
5Б -
5В -
5Г -
http://slavyanskaya-kultura.ru
3
Внутренний мир русской избы
Символика внутреннего пространства крестьянского дома
Знать: внутреннее пространство русского дома.
Уметь: выполнять подмалёвок, украшать интерьер избы предметами быта и орнаментом.
5А- 19.09
5Б- 19.09
5В- 17.09
5Г- 16.09
5А -
5Б -
5В -
5Г -
http://slavyanskaya-kultura.ru
4, 5
Конструкция и декор предметов народного быта
Символическое значение декоративных элементов в резьбе и росписи
Знать: предметы народного быта и их украшение.
Уметь: вырезать из бумаги предметы народного быта и украшать их орнаментом.
5А- 26.09
03.10
5Б- 26.09
03.10
5В- 24.09
01.10
5Г- 23.09
30.10
5А –
5Б –
5В –
5Г -
[link]
http://www.costumehistory.ru/
31
Встречают по одежке
Трансформация одежды, современная одежда, ансамбль в костюме.
Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных комплектов одежды.
Создавать творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы.
8б- 03.05
8г- 03.05
8б-
8г-
http://modnaya-odegda.ru/
32
Автопортрет на каждый день
Визажистика, грим и прическа – продолжение костюма, имидж.
Понимать и объяснять, в чем разница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед визажистом.
Ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима.
Уметь воспринимать и понимать
макияж и прическу как единое композиционное целое.
Вырабатывать четкое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики прически в повседневном быту.
Создавать практические творческие работы в материале.
8б- 10.05
8г- 10.05
8б-
8г-
http://www.vizazhist.ru/
33.
Итоговая контрольная работа
Понятия, изученные в течение учебного года.
8б- 17.05
8г- 17.05
8б-
8г-
34,
35
Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайн.
Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы)
Выставка творческих работ
Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе.
Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности.
Понимать и уметь доказывать, что человеку прежде всего нужно „«быть», а не «казаться».
Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года.
8б- 24.05
31.05
8г- 24.05
31.05
8б-
8г-
1
