МКОУ СОШ Селихинского с.п
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО
СОЦИАЛЬНО- ТВОРЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«Экология и творчество»
Возраст детей – 8-10лет (2-4 классы)
Общий объём часов – 102 (1 ч в нед)
Составитель – Еронина М.В.
Учитель ИЗО.
2012г.
Пояснительная записка
ХХI век ознаменовался не только веком высоких технологий, но и веком экологических катастроф. Человечество уничтожает свою планету. Люди привыкли сваливать всю вину на крупные заводы, фабрики, автомобили. Однако почти каждый, не задумываясь, выбрасывает мусор (даже маленькую бумажку) там, где придется. Тем самым нанося урон окружающей среде. Дети - это отражение взрослых и, видя поступки взрослых, поступают точно так же.
Актуальность
Города и села утопают в мусоре. Разовые экологические акции и субботники не могут исправить сложившейся ситуации и не способны воспитать у подрастающего поколения чувства бережного отношения к родной природе.
Существует большая необходимость воспитать поколение экологически
образованных, культурных людей.
Новизна данной программы в том, что в ней тесно переплелись две составляющие: экология и творчество. Программа призвана научить детей бережно относиться к родной природе, и показать через декоративно - прикладное искусство, что даже мусор можно превратить в прекрасные нужные вещи. Создавая из бросового материала «прекрасное» дети смогут прочувствовать красоту окружающего мира. Кроме того творческая (декоративно-прикладная) составляющая данной программы способствует развитию у детей глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, помогают выражению собственной фантазии. Экологическое составляющее сформирует у детей бережное отношение к окружающей природе, экологическую культуру.
Цель:
Задачи
Обучающие:
формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человек
формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;
приобретение навыков учебно-исследовательской работы;
закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы, окружающего мира т.д.,
Развивающие:
Развивать способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам;
Развивать потребность в необходимости решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;
Развивать: альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем;
развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
пробуждать любознательность в области, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
формирование творческих способностей, духовной культуры;
Воспитывающие:
воспитывать в детях любовь к своей родине, к искусству;
воспитывать ответственное отношение к здоровью, природе, жизни;
Формировать экологически ценностные ориентации в деятельности детей;
Формировать осознанное представление о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности;
добиться максимальной самостоятельности в творчестве.
Содержание программы
Каждый ребенок очень любит сказки и волшебство. Данная образовательная программа дает детям возможность почувствовать себя в роли добрых волшебников. Ведь они будут своими руками превращать бытовые отходы в красивые вещи . А еще в роли рыцарей, защищающих родную природу. Именно через игру ребенок быстрее и лучше познает этот мир.
Программа рассчитана на 3 года для детей 8-10 лет. Предполагается проводить одно занятие в неделю по 1 часу. Всего 34 занятия в год. Занятие будет содержать теоретическую часть и практическую. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия из бросового материала, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, развивающих игр, экскурсий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. Каждый год предусматривается усложнение изготовления поделок
Программа «Экология и творчество» состоит из трех блоков, связанных друг другом.
1 блок «Земля – единая экосистема» (мир вокруг тебя)
2 блок «Человек един с природой»
3 блок «Экология твоего дома» (чистый двор - чистый город - чистая планета)
Предполагаются различные упражнения, задания. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как для экологического направления программы, так и перед практической декоративно-прикладной частью программы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.
Ожидаемый результат.
интерес к познанию мира природы;
потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
осознание места и роли человека в биосистеме.
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Развитие фантазии и творчества.
Приобретение навыков проектной деятельности
Учащиеся должны знать:
правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов
материалы, инструменты
место и роль декоративно- прикладного искусства в жизни человека;
виды декоративно- прикладного искусства( лепка, роспись, резьба и.т.п.);
композицию, формообразование, цветоведения;
неживое и живое в природе;
значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);
наиболее типичных представителей животного и растительного мира России, Хабаровского края;
какую пользу приносят представители животного мира;
многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
способы сохранения окружающей природы;
экологически сообразные правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
работать нужными инструментами и приспособлениями;
последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала)
классифицировать различный материал в зависимости от его свойств.
узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;
выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
составлять экологические модели, трофические цепи;
доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
заботиться о здоровом образе жизни;
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);
улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
Мониторинг
Результативность и целесообразность работы по программе «Творчество и экология» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся; в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают ежегодные Недели экологии, традиционные экологические праздники: «День птиц», «День Земли». Традиционный «Экологический театр». Экологические акции «Береги лес от огня», «Помоги зимующей птице», «Чистый ручей» и т.д. Отследить результаты творческой направляющей программы, можно с помощью различных выставок, ярмарок, через оформление праздников.
Список литературы
Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.
Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.
Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.
Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
Юный натуралист: журнал. – 1988. - № 5.
Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.
Гаев, Л. Наши следы в природе Текст /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.
Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учитель,
Экология для малышей. Издательство «Школа семи гномов»
Сказки и рассказы «Родная природа» авторы: В. Бианки, Н. Сладков, Э. Шим.
Рабочая тетрадь «Смешные игрушки из пластмассы». Учебное издание. Авторы Л. Кулихова, О. Соломенникова. Издательство Мозайка – Синтез
Рабочая тетрадь «Подарки и игрушки своими руками» издательство Мозайка- Синтез.
Журнал Самоделкин. , №1 20ё2г., №5 2012г., № 9 2012г., №10 2012г., №9 2010 г.
Сайт «Страна мастеров»http://stranamasterov.ru/node/21855
3Д открытки [link]
Учебно-тематическое планирование 1 год
«Земля – единая система»
(мир вокруг тебя)
Сказка рождение планеты Земля
1
2
раздел экосистема-луг
6
Экскурсия на ближайший луг «Кто на лугу живет?»
Красота луговых цветов
Такие красивые и полезные насекомые
Мышка – норушка и ее друзья
Перепел и другие птички луга
Выставка работ «Мой красочный луг»
1
1
1
1
1
1
3
раздел экосистема-лес
16
Экскурсия в лес «Трех ярусный терем»
Зачем нужны трава, кусты и деревья?
Маленький колючка еж
Непоседа белка
Лисичка-сестричка
Заяц Беляк и заяц Русак
Любитель желудей - кабан
Сладкоежка - медведь
Красавец - лось
Хозяин тайги - тигр
Экскурсия в зоопарк или питомник
Хозяйка ночи – сова
Красногрудый снегирь
Выставка работ «Таежные сказки»
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
раздел экосистема- озеро
10
Экскурсия на берег реки или озера «Подводное царство»
Жемчужина озер - лотос
Водяные «Деревья» - водоросли
Загадочный паук серебрянка
Веселые рыбки
Лягушка - квакушка
Улитка-тихоход
Стрекоза- небесные крылья
Выставка работ «Зеленая планета»
1
1
1
1
1
1
1
1
2
итого
34
Календарно-тематическое планирование
Тема занятия
Количество часов
Практическая работа
УУД
теория
практика
Раздел 1 Введение
1
Знакомство с деятельностью кружка «Экология и творчество»
Сказка рождение планеты Земля
1
Раздел 2 Экосистема - луг
2
Экскурсия на ближайший луг «Кто на лугу живет?»
0,5
0,5
Изготовление фона для будущих работ
Материалы; ватман, гуашь, кисти, древесные опилки.
Познавательные: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).
Регулятивные: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).
Личностные: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.
Познавательные:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.
3
Красота луговых цветов
0,5
0,5
Изготовление ромашки и одуванчика
Материалы: контейнеры из под йогуртов, клей ножницы, проволока.
4
Такие красивые и полезные насекомые
0,5
0,5
Изготовление бабочки и пчелки
Материалы; обертки от конфет, контейнера от шоколадного яйца, цветная бумага, ножницы, клей,
5
Мышка – норушка
И ее друзья
0,5
0,5
Изготовление мышки
Материалы…
6
Перепел и другие птички луга
0,5
0,5
Изготовление птиц
Материалы: различный упаковочный материал, клей, ножницы, обертки от конфет.
7
Выставка работ
«Мой красочный луг»
0,5
0,5
Оформление выставки
Раздел 3 экосистема - лес
8-9
Экскурсия в лес
«Трех ярусный терем»
1
1
Изготовление фона для будущих работ. Материалы: ватман, кисти, краски, клей, ножницы стружка древесная, скорлупа яичная.
Коммуникативные: слушать и слышать учителя, другого ученика, понимать инструкцию; строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
Личностные: принимать позицию другого учащегося, стремиться к получению новых знаний, проявлять активность во внеурочной деятельности.
Адекватная мотивация внеучебной деятельности,
учебные и познаватель-
ные мотивы,
познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей. Поиск и выделение необходимой информации.
Личностные:
Ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Регулятивные:
постановка целей, планирование, контроль, коррекция своих действий и оценка успешности усвоения.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование; моделирование изучаемого.
Коммуникативные:
согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
10-11
Зачем нужны трава, кусты и деревья?
1
1
Изготовление травы кустарника и деревьев
Материалы: старые газеты, журналы, плакаты, клей, ножницы, краски, кисти
12
Маленький колючка еж
0.5
0.5
Изготовление ежа
Материалы: клей, ножницы, обертки от конфет, контейнер от шоколадного яйца, скрепки, кнопки канцелярские.
13
Непоседа белка
0.5
0.5
Делаем белку
Материалы: обертки от конфет, контейнер от йогурта, трубочки для коктейля, клей, ножницы.
14
Лисичка-сестричка
0.5
0.5
Делаем лису
Материалы: трубочки для коктейля, клей, ножницы, пачки из под сока, цветная бумага.
15
Заяц Беляк и заяц Русак
0.5
0.5
Делаем зайчат
Материалы: спичечные коробки, старые газеты и журналы, проволока, клей, ножницы.
16
Любитель желудей - кабан
0.5
0.5
Делаем кабанчика
Материалы:
17
Сладкоежка - медведь
0.5
0.5
Делаем медведя
Материалы:
18
Красавец - лось
0.5
0.5
Делаем лося
Материалы: трубочки для коктейля, бутылка из под йогурта, цветная бумага, клей, ножницы.
19
Хозяин тайги - тигр
0.5
0.5
Делаем тигра
Материалы: нож, клей, цветная бумага, трубочки различных диаметров.
20
Экскурсия в зоопарк или питомник
1
21
Хозяйка ночи – сова
0.5
0.5
Делаем сову
Материалы: ножницы, клей, различная проволока, шерстяные нитки.
22
Красногрудый снегирь
0.5
0.5
Делаем снегиря
Материал: ножницы, клей, пуговицы(красные, синие, черные).
23
Выставка работ
«Таежные сказки»
1
Раздел 4 экосистема - озеро
24-25
Экскурсия на берег реки или озера
«Подводное царство»
1
1
Изготовление фона для будущих работ
26
Жемчужина озер - лотос
0.5
0.5
Одноразовая посуда, цветная бумага, обертки от конфет или шоколада, клей, ножницы.
27
Водяные «Деревья» - водоросли
0.5
0.5
Старые журналы и газеты, клей, ножницы, краски.
28
Загадочный паук серебрянка
0.5
0.5
Контейнер от яйца, проволока, ножницы, клее, нитки, краска.
29
Веселые рыбки
0.5
0.5
Использованные CD диски, цветная бумага, клей, ножницы
30
Лягушка - квакушка
0.5
0.5
Пластиковые бутылки зеленого цвета, разных размеров, клей ножницы, цветная бумага, проволока.
31
Улитка-тихоход
0.5
0.5
Пластиковые бутылки, проволока, ножницы, клей.
32
Стрекоза - небесные крылья
0.5
0.5
Пластиковые бутылки голубого и зеленого цвета, ножницы, резак, проволока, цветная бумага.
33-34
Выставка работ
«Зеленая планета»
1
Учебно-тематическое планирование 2 год
1
Раздел Введение
1
Знакомство с деятельностью кружка
Игра «Поле чудес» тема «Тайны природы»
1
2
Раздел Лес наше богатство
13
Экскурсия в Леспромхоз (посещение теплиц)
«Где рождаются деревья»
Как растет дерево
Значение леса для человека
Экскурсия на пилораму «Что дает нам дерево?»
Лесник - верный друг леса
Чего не следует делать в лесу
Акция «Нет лесным пожарам!»
Красная книга
Выставка поделок «По страницам красной книги»
2
1
1
2
1
1
1
3
1
3
Раздел Вода- источник жизни
9
Круговорот воды в природе
Кому нужна вода
Как человек использует воду
Вода на службе у человека
Экскурсия на станцию очистки воды «Живая и Мертвая вода»
Правила поведения у водоемов
Выставка работ «Подводное царство»
1
1
1
2
2
1
1
4
раздел Солнце и воздух
10
Пусть всегда будет солнце подвески или мобили с разными солнышками из разных м-лов
Солнце друг или враг?
Энергия солнца
Зачем человеку воздух?
Откуда взялся ветер? Вертушки и флюгера
Энергия ветра
У похода есть начала, а конца походу нет. (Выезд на природу)
Выставка работ «Друзья - человек и природа»
1
1
1
1
1
1
2
2
Учебно-тематическое планирование 3 год
Экология + человек
Посвящение в юные экологи
2
Мой двор
Мир растений в моем дворе
Проект «Уютный дворик»
Акция «Чистый двор»
Способы утилизации мусора
Животные моего двора
Пернатый народ зимующий рядом
Акция «Зимняя столовая»
Выступление агитбригады на мероприятии «Праздник зимних птиц»
3
Раздел Мой дом
У каждого есть дом
Мой дом - моя крепость
Акция «Чистый дом»
Природа в моем доме
Проект «Дом будущего»
Защита проекта
4
Раздел Работа юного эколога
Проект «Альтернативная елка»
Агитбригада «Мусору нет места в нашем поселке»
Практическая работа Субботник
Акция «Чистый ручей»
Экологический театр
Проект «Сад за окном»
Выпуск юных экологов
