«Рисование кошки по представлению».
Цель: нарисовать кошку углем.
Задачи:
• Обучающая: определить пропорции и форму кошки, последовательно вести работу от общего к частному;
• Воспитывающая: любовь и понимание прекрасного, аккуратность;
• Развивающая: умение передавать в рисунке пропорции объем кошки.
Оборудование для учителя:таблица с поэтапным выполнением работы, уголь, карандаш; для учащихся: альбом, карандаш, ластик.
Литература:
А.П. Яшухин Живопись
Г. Скребицкий «Очерки о животных»
Детская энциклопедия фольклора
Изобразительное искусство Сокольникова Н.М.
План.
1. Орг. часть – 0,5 мин.
2. Объяснение поэтапного выполнения работы – 5-10 мин.
3. Физкульт минута – 2 мин.
4. Самостоятельная работа учащихся и индивидуальная работа учителя – 25 мин.
5. Подведение итогов – 3 мин.
6. Окончание урока, уборка рабочего места – 1 мин.
Ход занятия.
Сообщение темы и цели занятия.
Работа по теме занятия.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Выйдет котя в огород –
Всполошился весь народ,
И петух, и курица
С деревенской улицы.
Станут котю в гости звать,
Станут котю угощать.
Вопрос : Ребята про какое животное идет речь в этом стихотворении?
А каким в этом стихотворении описывает автор кота?
Ребята, а кошка это какое животное дикое или домашнее?
По данным археологии, кошки поселились рядом с человеком с тех пор, как он стал вести оседлый образ жизни. Кошка – домашнее животное.
Кошка мышей хорошо ловит. Услышит, мышка скребет – притоится около норы и ждет, не шевельнется даже. Мышь выбежит, а кошка выпрыгнет поймает ее.
Когти у кошки острые, длинные. Когда она на добычу бросается или защищается от врага, она их выпускает. Глаза у нее тогда становятся злыми, так и горят, как у дикого зверя.
Зато посмотрим на кошку когда она спокойна. Лапки мягкие, как подушечки, когтей не видно, а сама мурлычет, головой трется, просит, чтобы ее погладили.
Особенно ласкова кошка с котятами. Лежит кошка, от удовольствия даже глаза жмурит, а котята вокруг нее бегают, возятся. Пока они маленькие – с катушкой, бумажкой играют, а когда подрастут – начнут мышей ловить.
Объяснение поэтапного выполнения работы.(показ на доске)
Ребята сегодня мы будем рисовать с вами кошку. Давайте посмотрим с чего мы начнем. Лист мы расположим вертикально. После чего мы должны закомпоновать кошку в лист, так чтобы она была не очень большой и не очень маленькой. После этого мы рисуем среднюю линию и насаживаем на нее овалы.
Помечаем где будут лапки, хвостик мордочка. На следующем этапе мы прорисовываем ушки, мордочку, глазки. И зарисовываем карандашом.
[pic]
Повторение.
Ребята давайте вспомним с чего мы начнем выполнять работу?
Как мы должны расположить лист?
Ребята у кого нибудь есть вопросы, если вопросов нет то можем приступить к работе. Но сначала выполним физкульт минуту.
Самостоятельная работа учащихся и индивидуальная работа учителя.
Пока дети приступили к рисованию делаю обходы.
Смотрю как приступили к работе, все ли правильно расположили лист.
Как закомпоновали кошку в листе.
На толщину линий, последовательность рисования
Подведение итогов
