Отдел образования администрации Благодарненского муниципального района
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
-
педагогическим советом
МКОУ «СОШ №6»
Протокол заседания
педагогического совета
от _______ года №_
Председатель педагогического совета
___________ Л.В. Кудинова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2 КЛАСС
Срок реализации программы - 4 года
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 26.11.2010 г. № 1241.
Примерная программа начального общего образования по курсу «Изобразительное искусство» (Стандарты второго поколения. - Москва: Просвещение, 2010);
Авторской программы УМК «Гармония» Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012г.
Учитель: Морина Юлия Вячеславовна
2016 год
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов:
в ценностно-эстетической сфере:-эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным);
-толерантное принятие разнообразия культурных явлений;
-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере: -способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере: -навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);
-стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:
– умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
– активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.);
– обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическом содержанием;
– умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
– способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в следующем:
в познавательной сфере: -понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; -умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
-сформированности представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях своего региона и других стран мира;
в ценностно-эстетической сфере: -умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству;
-осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;
-умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
-проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере: -способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; -умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере: -умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;
-моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка)
Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности
Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок, живопись) (8 ч)
Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов) с передачей общего цвета натуры. Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты своих наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.
Примерные задания:
а) рисование осенних деревьев;
б) рисование овощей (морковь, огурец), фруктов (яблоко, слива, груша);
в) рисование птиц (гусь) и животных;
г) рисование цветов;
д) рисование школьных принадлежностей (книга, стакан, карандаши, кисти);
е) выполнение графических и живописных упражнений.
Рисование на темы (18 ч)
Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Изображение в тематическом рисунке пространства, передача пропорций и основного цвета объектов.
Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.
Примерные задания:
а) рисование на темы «В гостях у осени», «Богатый урожай», «Наши зимние забавы», «Мои друзья на границе», «Мои друзья», «С чего начинается Родина», «Мы рисуем праздник»;
б) иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди».
Декоративная работа (9 ч)
Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), русской народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой.
Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов простой формы применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, а также элементарные приемы кистевой росписи.
Примерные задания:
а) выполнение простых узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;
б) рисование узоров с образцов декоративно-прикладного искусства;
в) рисование стилизованных и декоративных форм;
г) рисование по образцам городецкой и полхов-майданской росписи, гжели;
д) рисование по образцам росписи мастеров дымковской и филимоновской игрушки;
е) рисование по образцам павлопосадских платков;
ж) рисование узоров из декоративно переработанных форм растительного мира.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
Основные темы бесед:
прекрасное вокруг нас (натюрморты художника И. Машкова);
родная природа в творчестве русских художников (художник-пейзажист Н. Ромадин, тема дождя в живописи);
городские и сельские пейзажи;
художественно-выразительные средства живописи и графики — цвет, мазок, линии, пятно, цветовой и световой контрасты;
композиция в изобразительном искусстве;
художники-анималисты (творчество В. Ватагина, животные на картинах и рисунках В. Серова и других художников);
художники-сказочники (И. Билибин, В. Васнецов);
выдающиеся русские художники второй половины XIX в.: И. Репин, В. Суриков, И. Шишкин, И. Левитан;
русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (Жостово, Гжель, Полхов-Май-дан, филимоновские глиняные свистульки, богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка);
главные художественные музеи России.
Основные виды деятельности :
- дидактические игры;
- работа с информационными источниками ( альбомы репродукций, учебник, ТПО);
- сюжетно-ролевые игры,
- инсценирование стихов ;
- индивидуальная работа;
- работа в парах и малых группах.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п
Тема
Количество часов
Дата
1.
Мы рисуем осень 8ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Рисование с натуры « Красота осенних листьев»
Рисование с натуры. «Дары осени»
Декоративная работа. «Весёлые узоры»
Декоративная работа. «Осенний узор»
Рисование на тему «В гостях у осени» (карандаш)
Рисование на тему «В гостях у осени» (акварель)
Рисование на тему «Богатый урожай» (карандаш)
Рисование на тему «Богатый урожай» (акварель)
2.
9
10
11
12
13
14
15
16
Мы рисуем сказку 8ч
Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» (карандаш)
Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» (акварель)
Рисование с натуры или по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки» (карандаш)
Рисование с натуры или по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки» (акварель)
Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди» (карандаш)
Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди» (акварель)
Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» (карандаш)
Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» (акварель)
1
1
1
3. Мои друзья 12ч
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Рисование на тему «Наши зимние забавы» (карандаш)
Рисование на тему « Наши зимние забавы» (гуашь)
Рисование с натуры «Друзья детства» (карандаш)
Рисование с натуры «Друзья детства» (гуашь)
Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» (карандаш)
Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» (гуашь)
Рисование на тему « Мои друзья на границе» (карандаш)
Рисование на тему « Мои друзья на границе» (гуашь)
Рисование на тему «Мы любим родную природу» (карандаш)
Рисование на тему «Мы любим родную природу» (гуашь)
Рисование на тему « Мои друзья» (карандаш)
Рисование на тему « Мои друзья» (акварель)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4.
29
30
31
32
33
34
С чего начинается Родина 6ч
Рисование на тему «С чего начинается Родина»
Рисование с натуры «Цветы нашей Родины»
Рисование на тему «Мы рисуем праздник» (карандаш)
Рисование на тему «Мы рисуем праздник» (акварель)
Декоративная работа. «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»
Итоговая выставка творческих работ.
1
1
1
1
1
1
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей начальных классов
от ________ г. №___1_____,
руководитель МО__________/Т.А.Рязанцева/
подпись /расшифровка подписи.
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________/Е.П. Цимлянская
(подпись) /Расшифровка подписи.
