Куйбышевский район, с. Куйбышево
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Куйбышевская средняя общеобразовательная школа
имени Маршала Советского Союза А.А.Гречко
Рассмотрена и рекомендована к утверждению
педагогическим советом от 30.08.2016, протокол №1
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
Приказ от_______.08.2016 №_____ОД
Подпись ____________
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016-2017 учебный год
по искусству
Уровень общего образования (класс)
основное общее образование,
9 «А», «Б», «В»
Количество часов: 34
Учитель: Ткаченко Маргарита Андреевна
Программа разработана на основе: авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2011год.
Рассмотрена на заседании методического объединения 29.08.2016,
протокол №1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2011год, в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А.Гречко.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.
Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
Храмовый синтез искусств.
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» X. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского, «Капитан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция - 10 часов.
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя - 8 часов.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей.
Информационное богатство искусства.
Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.
Всего 34 часа
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Выпускник основной школы научится:
воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;
понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, пред5ИИ5е5ных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;
описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;
структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы;
сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать связи и отношения между явлениями культуры;
работать с разными источниками информации, стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности;
ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою сопричастность окружающему миру;
использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в совместной деятельности;
участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей.
Выпускник получит возможность:
иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на ос6ИИ6е характерных средств выразительности;
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. Режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составле6ИИ домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Календарно-тематическое планирование по искусству
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
1 четверть
Воздействующая сила искусства
1-3
9А –
06.09,13.09, 20.09
9Б-
06.09,13.09, 20.09
9В-
01.09, 08.09, 15.09
Искусство и власть.
3
Ритуально-внушающая роль наскальной живописи, языческих идолов, амулетов.
Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке.
Внушающая сила рекламы и настенной живописи.
Уметь высказать свое отношение к различным художественным образам.
Проследить историю возникновения рок-музыки и его развитие; показать связь этого музыкального явления с общественно-политической обстановкой в мире.
4-5
9А-27.09, 04.10
9Б-27.09, 04.10
9В-22.09, 29.09
Какими средствами воздействует искусство?
2
Музыкальное искусство в годы ВОВ. Беседа. Д. Шостакович и его Седьмая симфония. Прослушивание (в записи) Первой части симфонии. Песни военных лет, их создание (прослушивание песен. А Александрова, М. Бернеса,Ю. Гуляева, В. Трошина, К. Шульженко)
Живопись военных лет. Плакат художника И. Тоидзе «Родина мать зовет». Творчество художников – Кукрыниксов. Живопись А. А. Пластова,А .А Дейнека, рисунки А. Пророкова. Мемориалы воинской славы (Хатынь, Мамаев курган). Стихи поэтов фронтовиков.
Иметь представление о развитии музыкального искусства в годы ВОВ в песенном жанре. Познакомится с творчеством Д.Шостаковича и его Седьмой симфонией.
Уметь ориентироваться в основных направлениях в изобразительном искусстве в годы ВОВ.
6-7
9А – 11.10, 18.10
9Б – 11.10, 18.10
9В – 06.10, 13.10
Храмовый синтез искусств.
2
Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский.
Беседа Видеофильм Храм святой Софии. Монументальная живопись - Мозаика. Витраж.
Знать и описывать специфику храмов, представляющих основные мировые религии.
Находить жизненные и художественные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений.
8-9
9А -25.10, 08.11
9Б -25.10, 08.11
9В -20.10, 27.10
Синтез искусства в театре, кино, на телевидении.
2
Знакомство с творчеством С. Эйзенштейна. Просмотр фрагмента фильма «Броненосец Потемкин» С. Бондарчук «Судьба человека». Просмотр отрывка фильма. Беседа.
Мюзикл. Шоу.
Дать представление о зарождении и становлении отечественного киноискусства; познакомить с наиболее яркими именами, режиссерскими работами
Понять, что мюзикл впитал в себя черты оперетты, водевиля, эстрадного шоу, варьете.
2 четверть
Искусство предвосхищает будущее
1
9А – 15.11
9Б – 15.11
9В – 10.11
Дар предвосхищения.
1
Искусство учит жить. Многофункциональность в искусстве.
Искусство помогает людям обратить внимание на то, что в обычной жизни они не замечают.
2
9А -22.11
9Б -22.11
9В -17.11
Какие знания дает искусство?
1
Искусство учит жить. Многофункциональность в искусстве.
Искусство помогает людям обратить внимание на то, что в обычной жизни они не замечают.
Искусство дает знание о жизни, о сложных человеческих отношениях.
Искусство открывает знания, имеющие научное значение.
3
9А – 29.11
9Б -29.11
9В -24.11
Предсказания в искусстве.
1
Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.
Понимать роль искусства о предупреждении социальных опасностей
4-5
9А -06.12, 13.12
9Б -06.12, 13.12
9В -01.12, 08.12
Художественное мышление в авангарде науки.
2
Культурное развитие включает в себе и достижения технического прогресса (Жуль Верн, Леонардо да Винчи, А. Н. Толстой).
Знакомство с русским инженером Лев Сергеевич Термен – изобретателем терменвокса.
Художественное мышление в авангарде науки.
Уметь пользоваться справочной литературой.
6-7
9А -20.12, 27.12
9Б -20.12, 27.12
9В -15.12, 22.12
Художник и ученый.
2
Эмоциональный подъем в художественной деятельности подготовил и подтолкнул ученых к творческому прорыву в науке.
Абстрактное течение – лучизм.
Размышлять о соотношении науки и искусства.
Воспринимать абстрактное искусство.
3 четверть
Дар созидания
1
9А – 10.01
9Б – 10.01
9В – 12.01
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
1
Видео экскурсия по городам России.
Выявление особенностей архитектуры и традиций города.
2
9А – 17.01
9Б – 17.01
9В – 19.01
Архитектура исторического города.
1
Московский кремль. Панорама Петропавловской крепости.
Композиционное решение.
3
9А -24.01
9Б – 24.01
9В – 26.01
Архитектура современного города.
1
Дизайн современной среды
(ландшафтный дизайн) и декоративная скульптура.
Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте.
4
9А – 31.01
9Б -31.01
9В – 02.02
Специфика изображения в полиграфии.
1
Книжная графика. Беседа.
Уметь пользоваться литературными источниками.
5
9А – 07.02
9Б – 07.02
9В – 09.02
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
1
Эскиз – проект ландшафтного дизайна сквера, парка, дизайн интерьера школы, игровой детской площадки.
Четкость и аккуратность исполнения.
6
9А – 14.02
9Б –14.02
9В – 16.02
Декоративно – прикладное искусство России.
1
Произведения декоративно – прикладного искусства как отражение практических и эстетических потребностей человека
Анализировать символику орнаментов в ДПИ
7-8
9А -21.02, 28.02
9Б-21.02, 28.02
9В – 02.03, 09.03
Музыка в быту.
Массовые, общедоступные искусства
2
Серьезная музыка и музыка легкая. Танцевальная музыка. Марш.
Фотография. Кино. Телевидение.
Знать, что есть музыка, которая к нам идет, и другая, которая требует, чтобы мы к ней шли.
Воспитание патриотизма.
9
9А -07.03
9Б -07.03
9В -16.03
Изобразительная природа кино. Музыка в кино.
Особенности киномузыки.
1
Каждое произведение искусства создает неповторимую модель мира. Фильм «Летят журавли».
Беседа по теме «Особенности киномузыки».
Уметь слушать и воспринимать музыку.
Сделать свои выводы о функциях, значении, особенностях влияния телевидения на человека.
10
9А- 14.03
9Б – 14.03
9В – 23.03
Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов.
1
Просмотр и беседа по мультипликационному фильму «Адажио».
Осмыслить вечные тему – добро и зло, свет и тень, кумиры и поклонники и др.
4 четверть
Искусство и открытие мира для себя
1
9А –04.04
9Б –04.04
9В -06.04
Вопрос себе как первый шаг к творчеству.
1
Выбор профессии.
Беседа по теме «Мой выбор».
Иметь представление о том, какое место в семье занимает искусство.
Понять, что именно с вопроса начинается любое творчество.
2.
9А –11.04
9Б –11.04
9В -13.04
Литературные страницы.
1
Известные поэты и писатели о красоте.
Информационное богатство искусства.
3.
9А –18.04
9Б –18.04
9В – 20.04
Исследовательский проект «Пушкин – наше всё» «Образ А.С.Пушкина в ИЗО».
Исследовательский проект, «Пушкин – наше всё».
1
Воплощение образа поэта и художника в изобразительном искусстве.
Уметь пользоваться справочной литературой
4.
9А – 25.04
9Б –25.04
9В -27.04
Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».
« Мультипликация: образы сказок А.С.Пушкина».
1
Воплощение образа поэта (музыка, литература, кино, театр)
Знать этапы творческого проектирования
5.
9А – 16.05
9Б –16.05
9В -04.05
Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».
Увековечивание имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов».
1
Создание компьютерной презентации путешествие по пушкинским местам или по творчеству.
Осуществлять самоконтроль своей деятельности
6-7.
9А – 23.05
9Б – 23.05
9В – 11.05
Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».
2
Урок-презентация
Уметь самостоятельно проводить самоанализ и самооценку деятельности.
8.
9А – 23.05
9Б – 23.05
9В – 11.05
«Пушкинские музеи-заповедники».
Урок-презентация
1
Урок-презентация
Уметь самостоятельно проводить самоанализ и самооценку деятельности.
