Тема: «Жанры изобразительного искусства»
Цель урока:
1.Ознакомление уч-ся с жанрами изобразительного искусства и формирование умения правильно располагать рисунок на формате.
2. Развитие индивидуальных творческих особенностей учащегося, психологической характеристики (мышление, воображение, память, эмоции и чувства) через анализ и синтез.
3. воспитание эстетического вкуса, устойчивого внимания и
самостоятельности.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма обучения: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: интерактивная доска с презентацией слайдов к уроку, репродукции, раздаточный материал.
Структура урока:
1.Орг. момент. (1 мин.)
2.Обьяснение нового материала. (15 мин.)
3.Закрепление. (5 мин.)
4.Практическая часть. (20 мин.)
5.Д/ З. (4 мин.)
Объяснение материала
* Тема нашего урока «Жанры изобразительного искусства» (слайд№1). Прошу внимание на слайды. Перед вами две картины (слайд№2). Кто изображен на первой картине (Л.Н. Толстой) выполнена работа русским художником И.Репиным, а на другой картине изображены «Охотники на привале» работа художника В.Перова. Вопрос, как называется картина, на которой изображают человека? (портрет). Слово портрет в переводе с французского языка означает «воспроизводить кого-либо черта в черту». В портрете художник изображает одного конкретного человека или группу людей, значит, и первая и вторая картина будут называться портретом.
Ребята, а как вы думаете, кто изображен на этих портретах?
Портрет «Жамбыл» художник Н.Крутильников и «Портрет Абылайхана» художник Д. Коспанов работы казахстанских живописцев (слайд №3).
(Слайд №4). Перечислите, что изображено на этих картинах (лес, горы, море, небо, озеро и т.д.). А как назвать, одним словом все, что вы видите? Природа.
Слово пейзаж в переводе с французского языка означает «природа».
(Слайд №5).Кто знает, что изображено на этих картинах (натюрморт)? А что художник изображает в натюрморте? Цветы, фрукты, овощи, посуды, инструменты, предметы быта и т.д.
Натюрморт - в переводе с французского языка означает «мертвая натура».
Значит, жанрами изобразительного искусства являются: портрет, натюрморт и пейзаж.
3. Закрепление
* На доске (слайд№6) в разброс расположены репродукции с изображением жанров изобразительного искусства. Задача ученика указать стрелочками, какая репродукция, к какому жанру относится. Затем проводится анализ работы у доски с классом.
* Следующее задание с раздаточным материалом.
На каждой парте разложены конверты с картинками по трем жанрам.
В разброс называю жанры, дети быстро поднимают нужную репродукцию.
*После игры с конвертами предлагаю классу послушать стихотворение о картинах, где в конце каждого стихотворения дети должны хором назвать тот жанр о котором идет речь.
Если видишь на картине
Нарисована река
Или ель и белый иней
Или сад и облака
Или снежная равнина
Или поле и шалаш.
Обязательно картина называется пейзаж (хором)
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас
Или принц в плаще старинном
Или вроде верхолаз
Летчик или балерина
Или Колька твой сосед
Обязательно картина
Называется портрет (хором)
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе
Или морс в большом графине
Или розу в хрустале
Или бронзовую вазу
Или грушу или торт
Или все предметы сразу
Знай что это натюрморт (хором)
4. Практическая часть.
* Переходя к практической части урока, предлагаю детям самостоятельно выбрать тот жанр, который они будут изображать.
* Напоминаю классу о правильном размещении рисунка на листе, после чего дети приступают к работе. В процессе работы прохожу по классу и наблюдаю, как дети выполняют задание под звуки мелодичной музыки. Во время практической работы - рефлексия.
* Оцениваться работы будут только на следующем уроке после полного завершения рисунка в цвете. К концу урока нужно проанализировать некоторые работы учащихся.
5. Д/З.
Дома завершить начатую работу на уроке в цвете.
Ребята, есть такая восточная мудрость:
Приобретать знание – храбрость,
Приумножать – мудрость,
А умело применять – высшее искусство.
То, что вы сегодня выбрали и изобразили на данный момент и есть проявление вашего искусства.
