Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 19»
городского округа город Нефтекамск
«Я художником родился»
сценарий праздничного открытия
выставки детских рисунков детей 5-ти лет
[pic]
- Составитель:
Галеева Ляйсан Фаниловнапедагог дополнительного образования
Нефтекамск 2016.
Цель: формирование интереса детей к изобразительной деятельности
Задачи:
развивать творческие способности, воображение, эстетическое восприятие, самостоятельность и активность;
воспитывать отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу;
воспитывать положительное отношение к творческим работам других детей.
Оформление
Один зал оформлен детскими рисунками, в центре которого на стене изображение разноцветной полянки – солнышко, радуга, цветы, бабочки. В другом зале оформлена выставка детских рисунков «Я художником родился».
Реквизит
Сказочный домик красок в виде ширмы
7 бумажных колпачков цветов радуги
Разноцветные ленты цветов радуги по количеству детей
2 листа бумаги А-2 с изображением геометрических фигур
Лист ватмана
Альбомные листы, фломастеры, гуашь, кисти, баночки для воды - по количеству детей
Столы для рисования, большая магнитная доска, магниты.
Предварительная подготовка
Дети рисуют рисунки для выставки по собственному замыслу
Участники праздника
Дети 5 лет и их родители.
Действующие лица
Х [pic] удожник
Карлсон педагоги
Радужные краски – семеро детей
[pic]
Ход мероприятия
Звучит песня Э.Успенского и В.Шаинского «Дети любят рисовать».
Дети входят в зал и садятся на стульчики.
Выходит Художник.
Художник - Здравствуйте взрослые, здравствуйте ребята. Я рада видеть вас всех, а особенно вас юные художники, сегодня здесь на открытии выставки детских рисунков.
Появляется Карлсон. Выбегает, размахивая руками.
Карлсон - С дороги! Захожу на посадку!
[pic] [pic]
Художник отбегает в сторону. Карлсон резко останавливается.
Карлсон – Уф, ну и посадка! А вот и я! Здравствуйте мои друзья. Вы меня узнали? Я – Карлсон самый весёлый человек на свете, самый упитанный и в меру воспитанный. - Оглядываясь. – Куда это я попал?
Художник – В Школу Радости. Мы собрались здесь на открытие выставки рисунков.
Карлсон – А ты кто?
Художник – А я художник.
Карлсон оглядывая зал и показывая на детские рисунки – Это ты всё так красиво нарисовал?
Художник – Нет, что ты, это рисовали юные художники.
Карлсон – А где они? - делает вид, что высматривает их.
Художник – Да вот они! – показывает на детей.
Карлсон не веря – Да не может быть! Вот такие маленькие, а уже как художники умеют рисовать! Ну, тогда давайте знакомиться.
Карлсон подходит к детям, протягивает руку ребёнку – Я Карлсон, а тебя как зовут? – ( Маша) – Очень приятно!
Карлсон протягивает руку другому ребёнку и тут видит сидящих за детьми родителей. – Ой, а тут ещё и большие художники! – протягивает руку и знакомится с одним из родителей.- Карлсон, очень приятно! Уф! Сколько вас всех много.
Художник – А давай, Карлсон, ты сразу со всеми познакомишься. Ребята и взрослые по моей команде одновременно громко крикнут своё имя. Раз, два, три!
Дети и взрослые по команде Художника, кричат своё имя.
Карлсон – Вот теперь я со всеми познакомился. Скажи-ка художник, а как у ребят получились такие яркие, красивые и интересные рисунки? Я тоже хочу научиться так, рисовать. А что для этого надо?
Художник – Тебе сейчас всё ребята расскажут. Ребята скажите, что нужно, чтобы красиво рисовать?
Дети отвечают. Художник по ходу помогает наводящими вопросами: чем можно рисовать, как раскрашивать рисунок, каким должен быть художник.
В конце беседы Художник подводит итог: - Самое главное, художник должен быть наблюдательным и уметь фантазировать и выдумывать! – А ты, Карлсон, любишь фантазировать и выдумывать?
Карлсон – Да! Я самый лучший выдумывальщик на свете!
Художник – Тогда попробуй придумать, во что можно превратить вот эти фигуры.
Художник показывает лист бумаги, на котором нарисованы два круга и два овала.
Карлсон начинает думать, всё время, восклицая – А это! Нет не то. Уф! – В конце - концов, он признаётся, что ничего не может придумать.
Художник предлагает детям помочь Карлсону.
Художник – Ребята, давайте поможем Карлсону придумать, во что можно превратить круг.
Дети предлагают свои варианты (колобок, солнышко, чебурашка и т. д.). Художник предлагает двум ребятам выйти и нарисовать придуманные ими фигуры.
После того как дети представят свои рисунки они садятся на стульчики.
[pic] [pic]
Художник – молодцы, ребята! Скажите, а во что можно превратить овал?
Дети предлагают свои варианты (кошечка, лошадка, птичка и т. д.). Художник предлагает двум ребятам выйти и нарисовать придуманные ими фигуры.
После того как дети представят свои рисунки они садятся на стульчики. Художник и Карлсон благодарят ребят.
Художник – Вот видишь Карлсон, оказывается, чтобы стать художником нужно уметь фантазировать и выдумывать. А ещё нужно иметь старание и трудолюбие. А их у тебя что-то не было видно.
Карлсон – Ладно я понял, я буду теперь очень стараться.
Художник – Молодец! Скажи Карлсон, а ты знаешь, какие краски помогают художнику рисовать?
Карлсон – Нет.
Художник – Это яркие, разноцветные, радужные краски. Хочешь с ними познакомиться?
Карлсон – Да, очень!
Художник показывает Карлсону на сказочный домик –
На полянке разноцветной
Стоит домик расписной.
Этот домик интересный,
Этот домик не простой!
Позвоню- ка я разок,
Чей услышим голосок?
Художник звонит в колокольчик. Под весёлую музыку из домика выбегают краски. (Семеро детей в колпачках цветов радуги и у каждого в руке ленточка соответствующего цвета)
Краски весело танцуют и встают в центре зала, перед домиком и представляются: - Я красная краска! – Я оранжевая! – Я жёлтая краска! – Я зелёная краска! – Я голубая краска! – Я синяя краска! – Я фиолетовая! [pic]
Карлсон – Какие вы весёлые краски! Вы, наверное, любите играть и танцевать?
Краски – Да!
Художник – Карлсон, ты хочешь поиграть с красками?
Карлсон – Да! Очень!
Художник – А вы, ребята? Давайте мы сейчас все вместе поиграем и потанцуем с красками.
Игра «Разноцветные ленточки»
Всем детям раздаются по одной ленточке любого цвета радуги.
З [pic]
[pic]
адание детям: Когда зазвучит музыка, все весело танцуют по полянке. Как только музыка смолкнет нужно быстро найти свою краску и взяться с ней за руки. Игра повторяется 2-3 раза.
Карлсон первый раз делает не правильно, бегает и долго ищет свою краску.
После игры дети садятся на стульчики.
Художник и Карлсон – Спасибо вам Краски, мы так весело с вами поиграли.
Краски убегают обратно в домик.
Художник – Вот ты и познакомился Карлсон с радужными красками. Без красок был бы серым и скучным мир. Каждому художнику и большому и маленькому краски помогают передать красоту мира и своё настроение.
Карлсон – Я очень хочу попробовать порисовать радужными красками!
Художник – Давайте мы все вместе нарисуем радужными красками разноцветную полянку.
Карлсон – Я нарисую большую радугу!
Художник – А мы ребята тогда давайте придумаем и нарисуем, что же ещё может быть на полянке кроме радуги. Может быть, кто-то нарисует цветы, бабочек, зверюшек, весёлых радужных жителей.
Художник подводит Карлсона к доске, на которой закреплён лист ватмана.
Художник – Ты, Карлсон, здесь рисуй свою радугу. А мы с ребятами будем рисовать на отдельных листочках бумаги. Затем эти рисунки мы поместим вокруг радуги, и у нас получится одна большая картина – разноцветная полянка.
Карлсон – Художник, я боюсь, что не справлюсь (показывает, что не достаёт до верха бумаги).
Художник – А ты возьми себе больших помощников – родителей.
Карлсон приглашает 2-3 родителей.
Конкурс «Нарисуй жителей разноцветной полянки»
В [pic]
[pic]
центре зала ставятся столы. На них альбомные листы бумаги на каждого ребёнка, краски гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки. Для родителей, возле доски стоит стол с красками (гуашь), кисти, баночки с водой. Родители вместе с Карлсоном рисуют радугу.
Задание детям: на отдельном листочке бумаги придумать, что можно нарисовать рядом с радугой на разноцветной полянке.
[pic]
[pic]
По окончании работы рисунки детей размещаются на доске, под радугой.
[pic]
Художник – Посмотрите, какая получилась у нас замечательная радужная полянка. Какие весёлые жители здесь живут. Молодцы ребята! И ты Карлсон!
Карлсон – И родители! Они нарисовали очень красивую радугу.
Художник – Ой, я совсем забыла. Ведь пора уже выставку детских рисунков открывать.
Карлсон – А что для этого нужно?
Художник – Когда открывают новую выставку, то разрезают ленточку. (Художник выбирает двоих детей.) - Нам помогут разрезать ленточку ребята, а ты Карлсон помоги её подержать.
[pic]
арарпара
Звучит торжественная музыка. Дети разрезают ленточку.
Художник и Карлсон – Ура! Выставка рисунков открыта! (все хлопают в ладоши).
Художник – Ребята подходите ко мне и мы все вместе пойдём на экскурсию по выставке. А взрослые пойдут за нами.
Ребята, вы знаете какие правила надо соблюдать во время экскурсии?
- Не шуметь и не бегать!
- Идти за экскурсоводом!
- Внимательно слушать экскурсовода!
Х [pic]
[pic]
удожник проводит экскурсию по выставке.
В конце экскурсии Художник обращается к родителям и детям.
Художник – Ну вот и закончилась наша экскурсия по выставке. В своём рисунке каждый юный художник проявил свою фантазию и умения и нарисовал то, что ему больше всего нравится. Спасибо вам ребята за вашу работу! Скажи Карлсон, а тебе понравились рисунки ребят?
Карлсон – Да! Очень! Я теперь знаю, что рисование - это очень интересное занятие!
Я сейчас полечу к себе на крышу и попробую нарисовать такой же красивый рисунок, как у ребят. До свидания ребята! До новых встреч!
Дети и Художник прощаются с Карлсоном.
Художник – Ребята, как вы думаете, что является наградой для художника? Ответы детей.
Самое главное для художника - это признание зрителей! Скажите взрослые, вам понравились рисунки ребят? Ответы родителей.
Художник – Свои впечатления и пожелания вы можете оставить в книге отзывов. И мы с ребятами их обязательно прочитаем.
Ну а теперь пора прощаться. И хочется пожелать всем творческих успехов!
[pic]
[pic]
Из книги отзывов
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Список литературы
Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения. [Текст]: книга для учителя / Е. В. Карпова. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 70 с.
Алексеева, Н. В. Развитие одарённых детей [Текст]: программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / Н. В. Алексеева. – Волгоград: Учитель, 2011. – 182 с.
Метелева, Л. В. Конспект занятия по изобразительной деятельности «Волшебные краски» для детей 5 лет [Электронный ресурс] / Л. В. Метелева. – Дошкольник. ру, 2012. – Режим доступа: [link]
[pic]
