Учебно-методическая разработка урока
изобразительного искусства
в 5 классе
по теме
«Вазопись» с использованием ЭОР.
Подготовила Вартанян Рая Георгиевна
учитель изобразительного искусства
Учебно-методическая разработка урока изобразительного искусства в 5 классе
по теме «Вазопись» с использованием ЭОР.
Цели.
1. Сформировать представление об основных видах древнегреческих ваз, их форме, декоре.
2. Развивать творческую и познавательную активность, навыки работы с художественными материалами.
3. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.
Оборудование.
Учителю: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация
Учащимся: альбомы, художественные материалы.
План урока: 1. Организационная часть.
2. Введение темы, постановка целей урока.
3. Работа над новой темой.
4. Физминутка.
5. Постановка художественной задачи.
6. Практическое выполнение задания.
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание.
1. Организационная часть.
2. Введение темы, постановка целей урока. (Просмотр презентации)
… Они пленительны и нежны,
Они изысканно-небрежны,
То гармонически размерны,
То соблазнительно неверны,
Всегда закончены и цельны,
Неизмеримо-нераздельны,
И завершенность линий их
Звучит, как полновесный стих.
- О чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке? (об античных вазах) Слайды 2-7
Прекрасные эти античные вазы
Понравились нам почему-то не сразу.
«Подумаешь, вазы!», - подумали мы.
Другим были заняты наши умы.
Сначала на них мы взглянули, скучая,
Потом мы к одной пригляделись случайно,
Потом загляделись…
И, может быть, час
Никак не могли оторваться от ваз.
…То вазы-гиганты,
То карлики вазы,
и каждая ваза – с рисунком-рассказом!
… Герой в колеснице летит на войну.
Плывут аргонавты в чужую страну.
Персей убивает Медузу Горгону.
Афина Паллада диктует законы.
Сражается с Гектором грозный Ахилл
(и Гектор, как видно, лишается сил)…
А вот, Артемида, богиня охоты,
Из меткого лука стреляет в кого-то.
А это на лире играет Орфей.
А это вручают спортивный трофей.
А вот – Одиссей, подающий советы.
А это – кентавры…
А это…
А это…
Но мы описать и не пробуем враз
Крупнейшую в мире коллекцию ваз.
- Мы поговорим о древнегреческих вазах, их видах, форме, декоре.
- Какие цели мы поставим перед собой? Чему будем учиться? Что будем развивать, воспитывать? (ответы учащихся)
3. Работа над новой темой. Слайд 8-9
Чудный древний мир Эллады привлекает внимание и восхищенные взоры человечества на протяжении многих веков. Художественные творения древнегреческих мастеров стали непревзойденными образцами для художников, поэтов и музыкантов следующих эпох.
Греческое искусство проникнуто любовью к Человеку, интересом к его внутреннему миру. Человек всегда в центре внимания художников. Идеал человека – духовная красота, очарование, молодость, здоровье. «Совершенствуй свое тело и веди себя достойно!»
Изображение идеального человека можно встретить во многих произведениях того времени, в том числе и на греческих вазах.
В 5 в. до н.э. Афины превратились в крупный центр ремесла и торговли. Афиняне гордились своим городом. «Если ты был в Афинах и не восторгался ими, говорили они, то ты – осёл!» Но район гончарных мастерских Керамик вряд ли мог вызвать восторг. Узкие грязные улочки, кучи мусора, зловонье. Тем не менее, Керамик был известен за пределами Эллады: там жили и трудились искусные гончары и живописцы, создававшие великолепные расписные вазы.
Вообще, «ваза» в переводе с латинского означает «сосуд» или «посуда». В Древней Греции вазы изготавливали из обожженной глины. Вазопись – роспись керамических (от греч. «керамос» - глина) сосудов.
Древнегреческие мастера создавали великое множество сосудов самого разного назначения:
Амфоры – сосуды для хранения оливкового масла и вина. Слайд 10
Кратеры – сосуды для смешивания вина с водой. Слайд 11.
Килики – плоские вазы для питья. Слайд 12.
Гидрии – сосуды для воды. Слайд 13.
Лекифы – сосуды для хранения оливкового масла. Слайд 14.Чаще всего этими сосудами пользовались спортсмены. Они прикрепляли их поясу, маслом натирали тело для получения ровного загара.
В росписи ваз выделяют два вида техники: чернофигурную и краснофигурную. Слайд 15
- Сформулируйте, чем различаются эти техники росписи? (чернофигурная – черные фигуры и орнамент по красной поверхности сосуда (естественный цвет обожженной глины), краснофигурная – изображения и орнамент естественного цвета обожженной глины, фон - черный).
Послушайте еще раз стихотворение, которым мы начали урок, и определите, какие сюжеты были наиболее любимы греческими мастерами (заслушивание стихотворения, ответы: сюжетами для росписи служили легенды и мифы, сцены повседневной жизни, школьные уроки, спортивные состязания).
К сожалению, время не пощадило античные вазы – многие из них разбились. Но благодаря кропотливому труду археологов, некоторые удалось спасти, и по сей день, они нас радуют совершенными формами и удивительными орнаментами. Слайды 16-18
- Итак, ребята, с какими видами древнегреческих ваз вы познакомились на уроке?
- В чем особенность их росписи?
4. Физминутка.
5. Постановка художественной задачи.
Сегодня мы с вами тоже попробуем свои силы в качестве вазописцев. Выполним изображение древнегреческой вазы.
6. Практическое выполнение задания. Слайд 19
Выберите форму для будущей вазы, сюжет для её украшения, подумайте, в какой технике (краснофигурной или чернофигурной) она будет смотреться интереснее.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы:
1) контроль организации рабочего места;
2) контроль правильности выполнения приемов работы;
3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
4) контроль объема и качества выполненной работы.
7. Подведение итогов.
1) Выставка работ учащихся «Античная керамика» с защитой работ. Учащиеся называют вид вазы, её назначение, объясняют выбранный сюжет росписи.
2) Беседа с учащимися по вопросам:
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Что понравилось? Что получилось? Что нет? Почему?
8. Домашнее задание. Слайд 20
- По плану составить устный рассказ о древнегреческой керамике.
1. Виды ваз.
2. Виды росписи.
3. Сюжеты для росписи.
