Сообщение темы и цели урока
Загадываю загадку
Актуализация знаний Чтение стихотворения | – Ребята, отгадайте загадку. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. – О ком идет речь в загадке? – Правильно, это бабочка. [link] )) Посмотрите на картину Левитана “Лето”. Природа наслаждается теплом. Посмотрите на луг. Цветы, как пестрые бабочки.
| Дети отвечают на вопросы и отгадывают загадку Ответ детей (бабочка) | Регулятивные (формируем умение определять цель деятельности на занятии) Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста) Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи) Коммуникативные(формируем умение оформлять свои мысли в устной форме) |
Беседа с объяснением
Мини-лекция Под музыку Шопена, читаю стихотворение про бабочку
Вопросы детям
Анализ отражения бабочки
Объяснение понятия симметрии. Вопросы детям
Алгоритм выполнения практической работы
Педагогический рисунок на доске. Демонстрирование техники монотипия
| - В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. Есть совсем крошечные – с ноготок, а есть большие – с вашу ладонь. (слайды № 3,4,5,6) - Поэты слагали о бабочках стихи, художники изображали их в картинах. - Композиторы сочиняли музыкальные произведения. Сейчас мы с вами послушаем сонату Ф.Шопена “Мотылеки” и посмотрим на этих замечательных красавиц. – Я с бабушкой под зонтиком
Укрылась от дождя.
Не достает он бабушку,
Не достает меня.
К нам залетела бабочка:
–Позвольте отдохнуть!
Боюсь я быть под дождиком,
Промокну, утону!
– Конечно же, под зонтиком
Мы бабочку спасем.
Мы с бабушкой и бабочкой
Гуляем под дождем. –Почему бабочка не захотела быть под дождиком? –У бабочек очень нежные крылья. Они покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнышко делает наряд бабочек ярким и переливающимся. Многие бабочки не могут жить после того, как побывают в руках у человека, потому, что даже при легком прикосновении чешуйки стираются, бабочки не могут после этого летать и гибнут. -Некоторые виды бабочек находятся на грани исчезновения, их осталось очень мало, они нуждаются в охране. – Правильно ли поступают ребята, которые ловят бабочек? - Бабочки, как живые цветы, являются украшением нашей природы. –Давайте еще раз посмотрим на бабочек. Какие красивые у них платья! (слайды № 12) – Обратите внимание на формы крыльев, узоры и рисунок на них. Что вы заметили? (Ответы детей) – Бабочки всегда красивы, как будто собрались на бал. – Сколько крыльев у каждой бабочки? (Ответы детей.) – Обратите внимание, что у каждой бабочки четыре крылышка: два одинаковых больших впереди и два одинаковых поменьше сзади. -Крылышки, усики, узор на крылышках, всё – СИММЕТРИЧНО. - Кто знает, что обозначает слово “симметрично”? - Если сложить лист пополам, то линия сгиба и является линией симметрии, которая делит лист на равные части.. – Бабочки симметричны относительно туловища, а это значит, что их левые и правые крылья одинаковы по форме и одинаково украшены. – Давайте немножко поиграем, симметрично украсим бабочку, чтобы у нее тоже было красивое платье Для работы нам понадобиться: альбомный лист, кисти, баночка с водой, акварельные краски. – Как вы думаете, каких цветов в их окраске больше – теплых или холодных? (Ответы детей.) – Какие цвета относятся к теплым? (Ответы детей.) – Какие цвета относятся к холодным? (Ответы детей.) – Действительно, теплых красок на их нарядах гораздо больше. (дети выполняют работу в технике монотипия) Перед собой положите альбомный лист. Возьмите в руки кисти, пододвиньте краски и баночку с водой. А теперь произвольно нанесите краску на одну сторону листа, краски возьмите яркие. Смочить вторую половину крылышка, сложить по линии сгиба, и прижать половинки друг к другу. Затем так же аккуратно откройте его и посмотрите, что же у вас получилось.
– Ребята, обратите внимание, что узоры и справа и слева совершенно одинаковы, это и называется симметричным рисунком. - Дети такая техника выполнения рисунка называется монотипия. - Как вы думаете, что ещё можно нарисовать в такой технике? (дерево, цветок, любое насекомое, кувшин…)
| Слушают композицию Шопена. Отвечают на вопросы Играют в дидактическую игру
Ответы детей
Дети подробно рассматривают бабочек
Ответы детей
Дети выбирают любые цвета и начинают выполнять практическую работу. | Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек) Личностные (развитие эстетических чувств) Коммуникативные (формирование собственного мнения ) Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к насекомым) |
