Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Вышковская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО зам. директора по УВР директор школы
________________ ________ Трищенкова Л.А. _______ Мацишин И.И. «___» _________2015г. «___»_______2015г. «___» _________2015г.
[pic]
Рабочая программа
учебного курса по ИЗО
для 6 класса
1 час в неделю
(всего 35 часа)
Рабочую программу разработала:
Шаповалова Ирина Валентиновна
учитель ИЗО
I категории
2015 – 2016 уч. год.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Федрального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, на основе Авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», созданной под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М.Неменского, утверждённой МО РФ (Москва, 2009г.)
Программа по изобразительному искусству построена как органичная часть общего курса изобразительного искусства средней школы и ориентирована на эмоционально-нравственное, интеллектуальное развитие ребенка.
Реализация рабочей программы осуществляется на основании нормативно-правовых документов :
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;
приказа Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.№1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями)
приказа Минобрнауки России от 30 августа 2013 года №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
САНПиН 2.4.2. №2821 -10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).
федерального компонента государственного стандарта общего образования;
примерной программы по ИЗО;
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-16 уч. год;
с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;
авторского тематического планирования учебного материала;
учебного плана МБОУ Вышковской СОШ на 2015-2016 учебный год.
Цель программы обучения:
˚освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира, о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, скульптуры, знакомство с образным языком изобразительных искусств на основе творческого опыта.
˚овладения умения и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объёме ( с натуры, по памяти, представлению, воображению).
Задачи программы обучения:
˚освоение художественных знаний, умений и навыков в жанрах пейзажа, натюрморта, анималистического жанра, портрета;
˚развитие художественно- творческой активности;
˚формирование нравственно- эстетической отзывчивости.
Цель программы:
Задачи художественного развития учащихся в 6 классе:
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:
- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;
- формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;
- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;
- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.
Формирование художественно-творческой активности личности:
- учиться анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность мышления;
- творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.
Формирование художественных знаний, умений, навыков.
Цели учебного предмета
развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Задачи:
Познакомить учащихся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества.
Научить использованию рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.
Научить основам грамотного изображения.
Учащиеся должны знать:
особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;
основные жанры изобразительного искусства;
известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;
о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;
о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.
Учащиеся должны уметь:
работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;
выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;
добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;
передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
пользоваться различными графическими техниками
оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.
В результате изучения изобразительного искусства ученик 6 класса к концу учебного года должен
знать/понимать
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;
- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
- национальные особенности в классическом изобразительном и народном декоративно-прикладном искусстве;
- особенности ансамбля народного костюма, зависимость колорита народного костюма от национальных традиций искусства и быта;
- центры народных художественных промыслов Российской Федерации (Хохлома, Гжель, Городец и др.);
- виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайна;
-закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной, воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.;
- искусств и памятники родного края;
- взаимосвязь изобразительного искусства с другими областями культуры;
- ведущие художественные музеи России и других стран;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью
уметь
Выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы, поисковый материал, композиция), знать принципы работы художника над произведением, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
Использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем, пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия, асимметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция);
Видеть закономерности линейной и воздушной перспективы (линия горизонта, точка схода и т.д.); светотени (свет, тень, блик, полутень, рефлекс, падающая и собственная тени), основные средства композиции: высота, горизонт, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра, ритм, силуэт и т.д.
Рисовать с натуры и по памяти отдельные предметы и натюрморты, человека, животных, птиц, пейзаж, интерьер, архитектурные сооружения;
Передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
Создать художественный образ в композициях;
Выполнять наброски, эскизы, длительные учебные, творческие работы с натуры, по памяти и воображению;
Изготовить изделия в стиле традиционных художественных промыслов (в доступных техниках)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса
«Изобразительное искусство в жизничеловека»
1.Виды изобразительного искусства и основы образного языка
9
2. Мир наших вещей. Натюрморт.
7
3. Вглядываясь в человека. Портрет.
10
4. Человек и пространство в изобразительном искусстве.
9
Всего
35 часов
Содержание курса
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка
(9 часов)
Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок-основа изобразительного искусства. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.
Мир наших вещей. Натюрморт (7 часов).
Художественное познание: реальность и фантазия. Изображение предметного мира -натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.
(10 часов).
Образ человека- главная тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.
Человек и пространство в изобразительном искусстве (9 часов).
Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства. Пейзаж – настроение. Природа и художник. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства.
Перечень учебно- методического обеспечения .
1. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Учебник для 6 класса.- Москва: Просвещение,2012
.
2. Алехин. А. Д. Когда начинается художник. – М.: Просвещение, 1994. 2. Аранова, С. В. Обучение ИЗО. – СПб.: Каро, 2004.
3. Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 1997.
4. Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000;
5. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. – М.: Высшая школа, 1992.
6. Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 1988.
7. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.
8. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–8 классы. – М.: Просвещение, 2003.
9. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. М.: Агар, 1998.
10. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1998.
11. Сокольникова, Н. М. Основы живописи. Ч. 3. – Обнинск: Титул, 1998. Дополнительные пособия для учащихся: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» – М.: Просвещение, 2008.
12. Фотографии художников.
13. Таблицы, схемы.
14. Репродукции картин русских и зарубежных художников.
15. CD Шедевры зарубежных художников.
16. CD Эрмитаж.
17. CD Музеи мира.
18. Таблицы по цветоведению.
Список методической литературы:
1. Алехин, А.Д. Изобразительное искусство/.
2. Алехин, А. Д. Когда начинается художник / Алехин, А. Д. – М.:Просвещение, 1994
3. Аранова, С. В. Обучение изобразительному искусству/ Аранова, С. В- СПб., 2004
Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы обще- образовательных учреждений : с краткими методическими рекомендавциями: 1 -9 кл./ Б.М.Неменский, Л. А. Горяева, Л. А. Неменская ; под рук. Б.М. Неменского, М. Просвещение, 2008
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и учебник для уч-ся 5 - 8 кл.
Учебно-методическое обеспечение.
Рабочая программа ориентирована на использование:
• дополнительных пособий для учителя:
Пономарев, А. М. Школа изобразительного искусства / А. М. Пономарев. - М. :Просвещение, 1998;
Рыкова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе / Л. Б. Рылова. - Ижевск, 1992;
Колокольчиков, В. В. Рисование в педагогическом училище / В. В. Колокольников. - М.: Просвещение, 1965;
Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе / Н. Н. Рос товцев. - М.: Агар, 1998;
Фомина, Н. Н. Изобразительное искусство и художественный труд. 5-8 классы / Н. Н. Фоми на. -М. : Просвещение, 1995;
• дополнительных пособий для учащихся:
-Дорожкин, Ю. Г. Хохломская роспись / Ю. Г. Дорожкин. - М.: Мозайский, 1999. –
Жегалова, С. И. Росписи Хохломы / С. И. Жегалова. -М.: Детская литература, 1991.
Вачъянц, А. М. «Звучащее безмолвие», или Основы искусствознания / А. М. Вачьянц. - М. : ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.
Вачьянц, А. М. Западноевропейское Средневековье / А. М. Вачьянц. - М.: Айрис-Пресс, 2007.
Контроль уровня обученности
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
Текущий
Тест
8
Основы языка изображения
Итоговый
Викторина или кроссворд, конкурсные задания
12
Изображение объема на плоскости и линейная перспектива
Текущий
Экспресс-опрос
16
Выразительные возможности натюрморта
Итоговый
Кроссворд, викторина, конкурсы.
Защита проектов
22
Сатирические образы человека
Текущий
Тест
26
Великие портретисты
Итоговый
Кроссворд, викторина, игры, конкурсы.
Презентация проектов
30
Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства
Текущий
Тест
34
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
Итоговый
Викторина или кроссворд, конкурсные задания
35
Обобщение темы года
Итоговый
Викторина или кроссворд, конкурсные задания
