УРОК № 1.
Тема: Древние образы в народном искусстве.
Цель: Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и ее историей.
Задачи: Образовательные:
Познакомиться с понятием «декоративно-прикладное искусство».
Рассмотреть значение древних образов и символов.
Познакомиться с истоками образного языка искусства.
Развивающие:
Развивать творческую фантазию.
Развивать умения работы с художественными материалами и инструментами.
Воспитательные:
Воспитывать нравственно-эстетические черты характера.
Воспитывать чувство любви и бережного отношения к искусству.
Воспитывать аккуратности при выполнении творческих работ.
Методы: фасилитированная беседа, работа у доски, работа со словарем, работа с учебником, объяснительно-иллюстративный метод, самостоятельная работа.
Оборудование: альбом, художественные принадлежности, словарь.
Зрительный ряд: Примеры древних образов в надомной резьбе, на прялках, посуде, вышитых полотенцах.
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: декоративно-прикладное искусство, декоративный, декор, солярные знаки.
Структура урока:
Организационный момент.
АОЗ.
Изучение нового материала.
Постановка художественной задачи.
Практическое выполнение работы.
Подведение итогов урока.
Ход урока:
Организационный момент.
АОЗ.
В течение этого учебного года мы будем изучать декоративно-прикладное искусство. Ребята, а кто из вас знает, что такое декоративно-прикладное искусство. В чем оно выражается, какое значение имеет? (фасилитированная беседа).
Декоративно-прикладное искусство появилось еще в первобытные времена и развивалось в форме народных художественных промыслов. Как только человек научился делать вещи, он начал их украшать.
Запись в словарь: «Декор» - с лат. украшать. «Декоративный» - украшенный, нарядный. «Декоративно-прикладное искусство» - это украшение предметов быта художниками и народными умельцами.
Предметы декоративно-прикладного искусства, как бы запечатлели движение живой, подвижной человеческой руки. Начало декоративно-прикладному искусству положило появление первых орнаментов, узоров, изображений, в которые человек вкладывал свою душу и любовь, через особый образный язык.
Материалы в ДПИ различные – ткани, дерево, камень, глина, гипс, кожа и др.
Назовите такие предметы в нашем быту.
Изучение нового материала.
В древности люди наполняли свою жизнь всевозможной символикой: земля изображалась в виде горизонтальных линий, ромбов, прямоугольников; вода – в форме горизонтальных и вертикальных линий. Такие изображения называли солярными знаками, из них выстраивали узор.
Солнце изображали в виде кружка, разделенного крестом на четыре части. С чем это связано? (по количеству времен года). Его также мог символизировать квадрат с косым крестом. Солнце издавна почиталось, всеми земледельческими народами. «Не земля родит, а небо», - говорит русская пословица. Образ солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. (уч-к стр. 13-14).
Давайте представим, что нам в руки попала большая редкость – сделанная на Руси нашими предками чаша-календарь. Рассмотрим ее внимательно. Какая же тайна скрывается в рисунках на чаше? Что мы можем о ней узнать?
Чаша для моления о воде. Такие чаши всегда делали большими и широкими. Их называли чарами. Чародей наливал в нее воду и произносил над ней заклинание, чтобы пошел дождь.
О дожде молились особенно усердно и старательно в четверг. Этот день недели на Руси был посвящен богу грома и молнии Перуну. Но как ни молились люди всесильному, грозному богу, только дождик редко шел именно в четверг.
Ребятишки тоже помогали просить дождик. Они выбегали на улицу с нарядными расписными глиняными игрушками – свистульками – и свистели в них, звали дождевые облака.
С водой связаны и образы русалок. Давным давно их изображали виде птиц с девичьими лицами. Есть легенда, будто русалки рождаются на земле от росы на траве и потом улетают на край света. У них длинные косы, красивые лица и огромные сильные крылья. Русалки возвращаются туда, где родились. Случается это только раз в год весной, для того чтобы оросить хлебные поля дождем. Они выливают на них росу, и хлеб начинает колоситься. И все верили, что от русалок зависит плодородие земли.
Русский крестьянин жил землей. Землю, ее плодородие он связывал с образом матери.
Задание: в словаре оформить информацию об образе земли (учебник стр. 15-16).
Цвет тоже имел свое значение: черный – земля, желтый – солнце, красный – жизнь. (Работа с карточками, 1 учащийся у доски).
В произведениях народного искусства встречается причудливый узор – разветвленное растение, иногда с крупными цветами, плодами, птицами, сидящими на ветках.
Это древо жизни. В народном представлении оно символ растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символ счастливого продолжения рода.
Конь – один из древнейших и любимых образов народного искусства. Как вы думаете, с чем это связано?
Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца.
В поэтических представлениях народа всадник на коне освобождал весну от зимнего плена.
Среди символов древнего искусства присутствует птица. Птицу изображали на вышитом полотенце с пышным хвостом и поднятым крылом. Люди верили, что птицы своим звонким пением прогоняли зиму, зазывая весну вступить в свои права. В форме птиц крестьяне выпекали обрядовое печенье «жаворонки». С песнями они обращались к птице, прося привести весну. Птицы – символ света, тепла, весны, счастья.
Все эти образы неразрывно связаны с жизнью крестьянина. С ними было проще преодолевать тяготы жизни, горести, болезни. С ними же радостно встречали праздники, переживали суровую зиму.
Постановка художественной задачи.
Сегодня мы попробуем изобразить древо жизни. Нашу жизнь можно представить в виде огромного дерева с его многочисленными ответвлениями и корнями.
Помните, при создании рисунка необходимо сохранять обобщенную форму изображения. Можно смело использовать различные цвета.
Практическое выполнение работы.
Для работы используйте гуашь или акварель.
Гуашь – непрозрачная краска, которая разводится водой. Гуашевые краски изготавливают из пигментов и клея с добавлением белил.
Акварель – краски на растительном клее, которые разводятся водой.
Подведение итогов урока.
Фасилитированная беседа о значении символики в декоративно-прикладном искусстве. Опрос по основным понятиям темы урока.
Демонстрация выполненных работ.
Домашнее задание: работа в словаре, повторить определения и понятия по теме; принести фотографии и иллюстрации с изображением красивых русских изб. Подготовить для работы картон, цветную бумагу, клей, ножницы.
