Технологическая карта урока
Предмет : Изобразительное искусство
Класс : 5
Базовый учебник : Изобразительное искусство. 5 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой – М.:Просвещение,2013г.
Тема урока: Осенние плоды в твоём натюрморте.
Цель урока: выполнить декоративный натюрморт в цвете.
Задачи урока:
- научить выполнять композицию декоративного натюрморта в цвете;
- ознакомить учащихся с произведениями живописи;
- развивать чувство колорита;
- способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям живописи;
- развивать гигиенические навыки, используя возможности динамической физкультминутки;
- развивать самоконтроль и оценочную самостоятельность учащихся.
Тип урока: Комбинированный – повторение пройденного материала, постановка и решение учебной задачи.
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Вид деятельности: индивидуальная работа.
Необходимое оборудование:
Для учителя: презентация “Натюрморт”, репродукции натюрморта, декоративных натюрмортов.
Для учащихся: материалы на выбор (акварель, гуашь, цветные карандаши)
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
1 2
3
4
5
1.
Организационный момент. (1 мин.)
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Р:принимают и сохраняют учебную задачу.
2.
Повторение пройденного материала.
(3 мин.)
Задаёт вопросы, организует беседу.
- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?
- Что такое натюрморт?
- Особенности декоративного натюрморта?
- Художники декоративного натюрморта?
Участвуют в коллективном обсуждении, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, вспоминая тему творческой работы прошлого урока.
Л: проявляют интерес к художественной деятельности.
К: отвечают на вопросы, делают выводы.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
3.
Актуализация знаний.(5 мин.)
Выявить уровень знаний и систематизировать их.
- На том уроке мы с вами рассмотрели декоративные натюрморты. Им присущи - условность в передаче объёма, цвета, своеобразие изображения цветов и листьев, яркость, резкие световые контрасты, чётко обведённые контуры.
- Каждый из вас создал свой декоративный натюрморт в карандаше,
- Сегодня мы с вами продолжаем тему осенних плодов в декоративном натюрморте, но будем выполнять уже в цвете.
Рассматривают иллюстрации, анализируют информацию, отвечают.
К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения
Л:осознание своих возможностей.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме
4.
Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.
(5 мин.)
-Ребята, давайте вспомним, что самое главное в живописи?
(цвет)
- Три признака краски? (цвет, светлота, насыщенность)
- Назовите три основных цвета?
- Почему они называются основными?
- Как называются цвета, находящиеся в цветовом круге рядом друг с другом?
- Как называются цвета, находящиеся в цветовом круге друг против друга?
- На какие две группы делятся цвета? Почему они так называются?
- Почему цвет и форма при изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции может не соответствовать их реальной окраске, форме? Что является для художника самым главным?
(Самая главная задача для художника – передача эмоционального впечатления от изображаемых предметов).
- Художники, создавая свои произведения используют цвета как попало или всё продумывают?
- Как называется особенность цветового и тонального решения произведения, гармония, красота цветовых сочетаний. Богатство цветовых оттенков?
(Колорит)
Колорит – одно из важнейших средств эмоциональной выразительности в живописи, цветной графике, произведениях декоративно-прикладного искусства.
Подведение итога.
Признаки декоративности:
Яркие открытые цвета;
Передача объёма, но упрощение цвета предметов;
Яркость и многокрасочность цвета предметов художник оттеняет чёрным или синим цветом.
Слушают учителя, рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями.
П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П:давать определения новым понятиям
5.
Динамическая пауза.(3 мин.)
Проводит физминутку.
Выполняют упражнения.
Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.
6.
Целеполагание.
(2 мин.)
- Сегодня задача нашего урока – выполнить декоративный натюрморт. продумав колорит.
- Какие материалы для декоративного натюрморта могут применять художники?
- Создавая каждое новое произведение, художник ищет соответствующие поставленным задачам новые средства выразительности, оригинальные нестандартные материалы и техники или варьируют исполнение в нетрадиционных материалах.
- Что такое коллаж?
(коллаж – техника создания картины, графического произведения, состоящая в применении различных наклеек из плоских (фрагменты газет, обоев, цветной бумаги, отделочных материалов, тканей) или объёмных (куски проволоки, дерева. Верёвок, металла) материалов.
(По желанию работу можно совместить с техникой коллаж)
Участвуют в обсуждении
Приходят к выводу, что выполняя декоративный натюрморт, необходимо придерживаться определенных правил.
Л: осознание своих возможностей.
Р: умение регулировать свои действия.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
7.
Планирование работы.(5 мин.)
Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.
На доске представлен пример декоративного натюрморта.
Поэтапность:
От большего к меньшему
- Крупные элементы
- Мелкие элементы
Композиционный центр (выбор цвета)
Цвет фона, остальных предметов
Обводка
Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.
Анализируют информацию.
Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.
К: слушать и слышать собеседника.
П: применять полученные знания о выполнении композиции в цвете из овощей и фруктов с соблюдением законов воздушной перспективы.
8.
Творческая работа (20 мин.)
Учитель контролирует работу учащихся, консультирует, оказывает необходимую помощь.
Выполняют задание, выстраивая работу по намеченному плану
П: подготавливают рабочее место, соблюдая правила гигиены учебного труда.
Л: имеют желание рисовать, обучение самостоятельности в изобразительных видах деятельности.
К: принимают и находят пути решения учебной задачи.
Р: составляют план и последовательность действий.
9.
Рефлексия деятельности.
(3 мин.)
Организует закрепление пройденного материала.
- Особенности декоративного натюрморта?
- Художники декоративного натюрморта?
- Колорит?
Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.
- Удалось ли гармонично подобрать цвета?
- Удалось ли при помощи цвета передать особенности декоративного натюрморт
Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение, которое возникло в процессе выполнения работы.
Р: оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.
К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
