Рисование с натуры в 4 классе
для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.
Светофор.
Задачи:
Образовательная: обучение приемам и средствам рисования; обогащение, уточнение и закрепление представлений о предметах окружающего мира посредством наглядного материала, беседы.
Коррекционно - развивающая: совершенствование мелкой моторики, координации движений обеих рук во время практических действий; развивать зрительно – пространственную ориентировку через обучение правильному расположению частей рисунка в альбоме и аккуратному раскрашиванию.
Воспитательная: воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и деятельности других; формирование основ самооценки.
Оборудование: альбомы, простые и цв. карандаши, ластики, модель светофора, нарисованные образцы светофора, шаблоны круги.
Ход урока:
Организационный момент:
1) - Вот и прозвенел звонок, значит начался урок.
-Все готовы, значит можем начинать урок.
2) Артикул. гимнастика «Язычок», «Лодочка», «Бегемот»
3)Дыхат. гимнастика «Аромат цветов»
II. Вводная беседа:
- Ребята, послушайте загадку, кто догадается о чем загадка, поднимет руку:
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти. (после правильного ответа, учитель вывешивает модель светофора на доску)
- Кто из вас видел светофор? (обучающиеся поднимают руки и отвечают, вставая с места)
- Где вы встречали светофор в нашем городе? (на улице, у дороги)
- Как вы думаете, для чего нам нужен светофор? (чтобы переходить дорогу, чтобы не было аварий на дорогах)
- А где нужно переходить дорогу? (по пешеходному переходу, где стоит светофор)
- На какой сигнал светофора можно переходить улицу? (на зеленый)
- Какие цвета есть еще у светофора? (красный, желтый)
- Что они обозначают? (желтый - приготовиться, красный – движение запрещено)
- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы послушаете:
У светофора окошечка три,
При переходе на них посмотри!
Если в окошке красный горит,
"Стой на панели" - он говорит.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Должен еще подождать ты немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Все светофор понимает без слов:
Он говорит языком огоньков.
III. Сообщение темы урока.
- Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать светофор. Чтобы рисунки получились красивыми и аккуратными, вы должны хорошо постараться. Ваши работы мы покажем детям из младших классов и расскажем, что обозначает каждый цвет светофора.
IV.Основная часть.
1.Анализ изображения.
- Внимательно посмотрите на модель светофора и скажите, из каких геометрических фигур он состоит? (прямоугольник, треугольники, круги)
- Сколько прямоугольников вы видите? (один)
- Какого он цвета? (черного)
- Сколько треугольников? (два)
- А треугольники какого цвета? (тоже черного)
- Сколько кругов у светофора? (три)
- Какого они цвета? (Красный, желтый, зеленый)
- Какая фигура самая большая? (прямоугольник)
- Какие фигуры самые маленькие? (круги)
- Сей час посмотрите внимательно еще раз на светофор, обратите внимание на то, в каком порядке нарисованы сигналы светофора.
- Давайте поиграем в игру, но сначала сделаем гимнастику для глаз
Зрительная гимнастика «Посмотри туда, куда скажу» Учитель называет стороны: вправо, влево, вперед, вверх, вниз, а дети, не поворачивая голову, смотрят в заданную сторону.
Д/И «Найди ошибку»
Учитель убирает модель правильного светофора и показывает детям «не правильные светофоры»
- Ребята, найдите ошибку в этом рисунке. (треугольники слишком большие, не правильно расположены цвета )
- Что не так во втором рисунке? (нет треугольников, два желтых сигнала)
- Молодцы, вы были внимательны, справились с заданиями.
2.Определение последовательности построения рисунка.
- Чтобы правильно нарисовать светофор, нужно выполнять действия в определенном порядке. Сейчас я вам буду показывать последовательность, а вы внимательно смотрите и слушаете. Начинаете рисовать только тогда, когда я все расскажу и покажу.
- Итак, смотрите, как вы будете рисовать:
1.Сначала рисуем прямоугольник посередине листа, слева и справа должно остаться примерно одинаковое расстояние, а сверху и снизу оставляем места побольше для треугольников. (Учитель прикрепляет на доску первый образец)
2.Сверху и снизу от прямоугольника рисуем одинаковые треугольники (Учитель прикрепляет на доску второй образец)
3. Рисуем с помощью шаблона первый круг посередине прямоугольника (Учитель прикрепляет на доску третий образец)
4.В последнюю очередь будете рисовать по шаблону верхний и нижний круги, примерно на одинаковом расстоянии от среднего круга (Учитель прикрепляет на доску последний образец)
- Вот так вы будете рисовать светофор.
Физ.минутка:
«Светофор»
Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали рисовать. (Потягивания.)
В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте.)
Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками. Встряхивание ногами.)
Красный свет нам «Стой!» - кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы было ждать не скучно,
Наклоняемся мы дружно.
И назад. И вперед. (Наклоны.)
Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)
Вот и желтый загорелся,
Приготовиться пора.
Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью.)
Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)
Вверх поднимем,
Вниз опустим,
Пролетим как самолет. (Прыжки.)
Вот зеленый загорелся,
Можно нам идти вперед.
Левой, правой,
Левой, правой,
Смело мы идем вперед. (Ходьба на месте.)
Светофор — помощник славный
Уставать нам не дает.(Садиться на места)
- Давайте еще раз повторим последовательность выполнения рисунка:
- Какой сигнал мы рисуем первым? (желтый)
- Что потом? (зеленый и красный)
3.Указания к началу работы.
- Ребята, скажите, как вы будете располагать альбом? (вертикально)
- Где будет находиться рисунок на листе? (посередине)
- Каким карандашом рисуем сначала? (простым)
- Чтобы рисунок выглядел аккуратно, рисовать надо тоненькими линиями.
- Давайте с вами повторим, как надо раскрашивать рисунок: на карандаши сильно не давить, за контур рисунка не выходить, раскрашивать без пробелов, однородно.
- Карандаши каких цветов вам понадобятся? (черный, зеленый, красный, желтый)
- Как будете раскрашивать? (аккуратно, без пробелов)
4.Самостоятельная работа обучающихся.
Приступаем к работе. Индивидуальная помощь рука в руку: рисование светофора
V. Заключительная часть.
Анализ работ обучающихся, подведение итогов.
- Все свои работы закончили. Сейчас оформим выставку рисунков.
-Ребята, вы молодцы, у всех получились хорошие рисунки.
Все дети вместе с учителем рассматривают работы.
Критерии оценки:
Расположение рисунка в альбоме
Выдержанность расстояний по краям рисунка и между сигналами светофора
Правильность и аккуратность раскрашивания.
