Ход урока
1-й этап. Мотивация к деятельности
мотивировать учащихся на изучение темы – Наш урок я хочу начать вот с такой загадки:
Не боюсь морозца я –
Есть две шубки у меня.
Согревают две сестрички,
А зовут их … (рукавички) (слайд 3)
2-й этап. Учебно-познавательная деятельность
актуализировать знания учащихся о назначении рукавиц; о различных узорах. – Ребята, а что вы знаете о рукавичках? Для чего они нужны? Как можно рукавички назвать по-другому? (варежки)
А в какое время года мы никак не можем обойтись без наших варежек?
Расширение знаний
Цель: сообщить учащимся знания о назначении и происхождении узоров; ввести в лексикон слова «орнамент», «мотив орнамента»
– Мамы и бабушки с большой любовью и старанием вяжут для своих родных варежки. Посмотрите, какие разные варежки я нашла в нашем волшебном сундучке поделок. (Учитель показывает образцы варежек, среди которых одна пара без узоров).Какая из них вам понравилась больше всего? Почему?
– Так зачем же человек украшает варежки узорами?(чтобы они не только грели, но и радовали нас своей красотой)
– А откуда брали узоры наши прабабушки? Ведь в старину не было ни красочных журналов, книг, телевидения? (придумывали сами)
– А что же им помогала создавать узоры, мы узнаем, посмотрев вот на такой слайд (слайд 4)
Внимательно рассмотрите фотографии на верхней строке, затем на нижней. Потом сравните их парами: верхнюю и нижнюю. Сделайте вывод. Вывод: природа помогала мастерицам создавать чудесные узоры.
– Если узор повторяется несколько раз, то он образует орнамент. Повторим все вместе хором. (слайд 5)
Орнамент – узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (мотивов). И наши мамы и бабушки украсили свои вещи не просто орнаментом, а коми орнаментом. (слайд 6)
- А зачем нужен орнамент?
-Молодцы, вспомнили. Орнамент делает вещи более яркими и красивыми. Кроме того, орнамент служил оберегом – защитой от злых духов. А на каких вещах можно было встретить орнамент?
Посмотрите, какими чудными узорами украшали свою одежду, скатерти, полотенца коми мастерицы (слайд 7).
Ребята, надо знать, любить, беречь все, что создано нашими бабушками, прабабушками.
3-й этап Практическая работа в паре
формировать умение принимать учебную задачу. – А как вы думаете, что мы будем делать с вами на уроке? (слайд 8)
Из чего мы сможем сделать варежку? (из белого картона) А как выполнить работу, чтобы она получилась быстрее? ( в паре) Варежки тоже ведь покупают или вяжут парами.
Вы будете работать в парах, поэтому сначала давайте вспомним правила работы в паре.
1. Работай дружно. Не ссорься.
2. Советуйся с другом.
3. Умей договариваться.
4. Помогай другу.
Изготовление и украшение варежки.
Цель: формировать умение вырезать пару по одному шаблону; научить ученика подбирать узор, договариваясь в паре, и украшать им варежку, постоянно контролируя свое действие с действиями друга.
Ребята вам необходимо перевести на лист по одному шаблону варежку так, чтобы она составляла с варежкой вашего соседа пару. Вы изготавливаете одну пару варежек на двоих(слайд 9).
Если варежка Ани выглядит так, то варежка Саши должна выглядеть таким образом. А чем они отличаются?
(один варежек одевается на левую руку, а другой - на правую).
Первый вариант переводит лекало варежки для левой руки, второй для правой.
Можно приступить к работе.
А как проверить получилась ли у вас правильная пара?
Физминутка
Прежде чем приступим к выполнению задания, давайте отдохнем.
Физкультминутка
( исполняется стоя, с движениями)
«У оленя дом большой!»
У оленя дом большой!
Он глядит в своё окошко,
Заяц по полю бежит,
В дверь к нему стучит:
- Тук – Тук!
- Дверь открой! -
- Там в лесу охотник злой!
- Заяц! Заяц, забегай,
- Лапу мне давай.
Изготовление и украшение варежки (продолжение)
Коми музыка
Вы же, ребята, сами сказали, что без узоров варежка нравится не всем. Я с вами согласна, поэтому наша с вами задача: украсить вашу пару варежек коми орнаментом, не забывая про то, что ваши варежки должны быть одинаковыми (слайд 10).
1. Рассмотрите коми орнаменты, вывешенные на доске и выложенные на ваших партах.
Что обозначает этот орнамент(показать несколько орнаментов)?
Какие цвета вы будете использовать для коми орнамента?
2. Выберите нужный вам орнамент.
3. Посоветуйтесь друг с другом, как лучше его расположить на варежке; какой цвет вы возьмете для орнаментов и для цвета самой варежки.
4. Теперь можно орнаменты нарисовать на варежку.
5. основной цвет варежки раскрашиваем цветными карандашами, орнамент фломастерами.
Учащиеся работают в паре. Учитель осуществляет контроль.
4-й этап. Оценка результатов деятельности
учить давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. (Дети по рядам выходят к доске со своими работами)
– Ребята, какие красивые варежки у вас получились. Видите, как важно уметь работать в паре. А что можно сделать с нашими работами? Решите в паре, а кому бы вы подарили свои варежки?
Теперь надо свою работу проверить и оценить. Для этого посмотрите:
1) составляют ли ваши варежки пару;
2) одинаковые ли получились узоры;
3) аккуратна ли ваша работа.
Как вы оцениваете свою работу. Если вы считаете, что у вас все получилось правильно, то рисуете два сердечка. Но если вам кажется, что сегодня у вас получилось не так все хорошо, то нарисуйте одно сердечко.
Мои юные мастера, я вас благодарю за наш урок и желаю, чтобы ваши рукавички никогда не терялись и согревали ваши маленькие, но уже такие умелые, ручки в самые лютые морозы (слайд 11)
(Учитель после занятия проводит анализ по формированию умения давать самооценку)
Уровни оценивания сформированности умения работать в паре: низкий – в узорах преобладают явные различия, нет сходства; в ходе работы не умеют договариваться, каждый настаивает на своем;средний – частичное сходство; высокий – одинаковый или очень похожий узор; в ходе работы обсуждают варианты, сравнивают работы для достижения результата.
[link]
