Календарно-тематическое планирование по искусству в 11 «а» и «б» классах
Дата: план, факт
Требования стандарта .
Базовый уровень
Знания и умения
Содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта
Способы отслеживания результатов
11
I. Художественная культура XVII- XVIII в.в
1
Стилевое многообразие искусства
XVII- XVIII в.в
1 ч
Знать художественные стили и направления в искусстве
Уметь разграничивать понятия «стиль» и «историческая эпоха» Знать сочетание стилей барокко, рококо и классицизма
Знать историю проведения конкурса на создание восточного фасада дворца Лувра в Париже
2
Архитектура барокко
1ч
Знать характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского, русского барокко,
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
Знать происхождение термина «барокко», главные темы искусства барокко
Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.
3
Изобразительное искусство барокко
1ч
Знать особенности живописи барокко, основную тематику
Уметь узнавать изученные произведения.
Знать особенности живописи и скульптуры барокко, основную тематику; основные этапы творческой биографии П. Рубенса и Л.Бернини.
Уметь узнавать изученные произведения
4
Классицизм в архитектуре Западной Европы
1ч
Знать характерные черты архитектуры классицизма
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.
Знать происхождение термина «классицизм».
Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.
5
Шедевры классицизма в архитектуре России.
1ч
Знать шедевры классицизма в архитектуре России
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. «Архитектурный театр» Москвы: В.И. Баженов и М.Ф. Казаков
Знать особенности архитектуры классицизма в России, основные этапы творческой биографии В.И. Баженов и М.Ф. Казаков
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
6
Изобразительное искусство классицизма и рококо
1ч
Знать шедевры изобразительного искусства классицизма и рококо
Уметь узнавать изученные произведения.
Знать происхождение термина «рококо», главные темы искусства рококо
Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.
7
Реалистическая живопись Голландии
1ч
Знать многообразие жанров голландской живописи и её знаменитых мастеров
Уметь узнавать изученные произведения
Творчество Вермера, Рембрандта, бытовой жанр голландской живописи, портретная живопись, пейзажи и натюрморты великих голландцев
8
Русский портрет
XVIII в.
1ч
Знать шедевры русских портретистов
Уметь узнавать изученные произведения
Знать шедевры и основные этапы биографии русских портретистов
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой
9
Музыкальная культура барокко
1ч
Знать шедевры музыкальной культуры барокко
Уметь узнавать изученные произведения
Знать особенности западноевропейского театра барокко цели и задачи, пути развития.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.
10
Композиторы Венской классической школы/ Театральное искусство 17-18 вв
1ч
Знать разнообразие наследия Венской классической школы
Уметь узнавать изученные произведения
Глюк – реформатор оперного стиля, симфонии Гайдна, музыкальный мир Моцарта, музыка Бетховена
11
Контрольная работа по теме «Художественная культура 17-18 веков».
1ч
Контрольная работа №1
Художественная культура XIX века
12
Романтизм.
1ч
Знать особенности художественного стиля
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
Знать национальное своеобразие
романтизма в искусстве разных стран, значение романтизма для дальнейшего развития МХК.
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
13
Изобразительное искусство романтизма
1ч
Знать шедевры изобразительного искусства романтизма
Уметь узнавать изученные произведения
Знать шедевры изобразительного искусства романтизма, основную тематику, основные этапы творчества художников.
Уметь узнавать изученные произведения
14
Реализм – художественный стиль эпохи
1ч
Знать особенности художественного стиля
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
Знать художественные принципы реалистического искусства, связь и отличие романтизма.
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
15
Изобразительное искусство реализма
1ч
Знать шедевры изобразительного искусства реализма
Уметь узнавать изученные произведения
Интерес к жизни человека простого сословия, творчество Курбе, Венецианова и других мастеров реализма
16
«Живописцы счастья»
(художники импрессиониза)
1ч
Художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара.
Картины Э. Мане – решительный вызов признанному искусству. Соратники и единомышленники Э. Мане. Поиски новых путей в живописи. Отличие от романтиков и реалистов, повышенный интерес к современности
17
Многообразие стилей зарубежной музыки
1ч
Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отобраанне в музыке Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза. Музыка импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля.
Музыка как выражение эмоциональной сущности бытия. Идея синтеза искусств и особая, универсальная роль музыки. Расширение границ словесной и музыкальной изобразительности в творчестве Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф. Шопена и Г. Берлиоза. Создание программной музыки романтизма. Связь музыки с произведениями изобразительного искусства.
18
Русская музыкальная культура
1ч
Русская музыка романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы. М. И. Глинка как основоположник русской музыкальной классики. Композиторы «Могучей кучки»: М. А. Балакирев, А. П. Бородин, М. П. Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков. Многообразие творческого наследия П. И. Чайковского.
Русская музыка XIX в. – яркая и блистательная эпоха в развитии музыкальной культуры. Героико-патриотический дух русского народа в оперном творчестве М. И. Глинки. Опера «Жизнь за царя», ее историческая основа, глубина проникновения в суть русского характера, особая роль хора в организации сценического действия Опера-сказка «Руслан и Людмила» как обобщенное отражение национальных представлений о сущности жизни, добре и зле.
19
Пути развития западноевропейского театра
1ч
«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Реализм и символизм в национальном драматическом театре
«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Реализм и символизм в национальном драматическом театре
20
Русский драматический театр
1ч
Русский театр романтизма и его знаменитые актеры (П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин). Русский реалистический театр и его драматурги. М. С. Щепкин — выдающийся актер и реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» А. Н. Островского. Особенности театра А. П. Чехова. Рождение МХТ
Театр романтизма. Разрушение
канонов классицизма. Переводные
мелодрамы основа репертуара русского романтического театра.
Водевиль как наиболее популярный жанр русского театра, его характерные особенности.
Художественная культура XX века
21
Искусство символизма
1ч
[link]
Результаты освоения курса ( требования к уровню подготовки обучающихся):
-умения и навыки ученика- учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
знать/понимать
• особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
• шедевры мировой художественной культуры;
• основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
• роль знака, символа, мифа в художественной культуре;
уметь
• сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
• понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
• осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
• уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
• уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения;
• ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;
• организации личного и коллективного досуга;
• самостоятельного художественного творчества.
- межпредметные связи раскрытые в ходе изучения курса- в данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география…)
Контроль в обучении искусству
Виды организации учебной деятельности: самостоятельная работа, творческая работа, конкурс, викторина
Основные виды контроля при организации контроля работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, тест.
Критерии оценивания учащихся по искусству
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ: Побединская СОШ
№____ от ________________
Руководитель МС
______________________________
ФИО
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________________________
ФИО
_____________2015 г.
12
