Учитель: Попова Е.Г.
Тема урока. Защита творческих проектов на тему: «Деревянное кружево русской избы»
Цели и задачи урока:
Обучающие:
формирование умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме;
применение полученных знаний, умений и навыков в области информационных технологий для решения конкретной задачи;
совершенствование знаний в декоративно-прикладном искусстве и особенностями его применения в русской избе;
контроль и оценка ЗУН учащихся.
Развивающие:
создать условия для:
развития мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы);
развития критического мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог;
развитие кругозора по деревянному зодчеству;
интерес и познание прекрасного.
Воспитательные:
воспитание познавательного интереса к изучаемому предмету;
развитие у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, монологическую и диалогическую речь);
привитие эстетического вкуса;
воспитание духа соревнования;
любовь к миру красоты и интерес к резьбе по дереву.
Обязательные результаты обучения на уроке:
научиться представлять свои проекты;
научиться оценивать соответствие работы тематике проекта;
научиться оценивать уровень технического исполнения.
Тип урока: Урок контроля ЗУН.
Вид урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: Урок-конференция.
Методы: Иллюстративно-сообщающее изложение.
Обеспечение урока:
Домашнее задание предыдущего урока:
1. Подготовить выступление (защиту своего проекта) по следующим пунктам:
Представиться (назвать свое имя фамилию, какую творческую группу представляете, назвать состав данной группы, какую роль исполнял каждый);
Назвать тему проекта;
Какую цель и ожидаемый результат поставила перед собой творческая группа по реализации проекта;
Пути решения проблемы (сколько идей и каких было, на каких идеях остановились, как изменилось понимание темы проекта или его идеи, если произошли какие-либо изменения, назовите причины возникновения этих изменений);
Время, место и роль участников проекта (кто, где и когда реализовывал идеи, на что была похожа в целом ситуация проекта: на игру, приключение, работу и т.д., описать поведение в работе с группой каждого участника проекта);
Актуальность и применение выполненной работы;
Объяснить, почему использование новых информационных технологий в проекте лучший метод по сравнению с другими техническими средствами.
2. Предварительно (не позднее, чем за 1 день до урока) показать и обсудить с учителем окончательный вариант своей работы.
Ход урока:
I. Оргмомент.
Учитель: Добрый день! Приветствие. Проверка посещаемости и готовности к уроку.
II. Актуализация опорных знаний (постановки проблемной ситуации).
Слайд1
Учитель: Среди полей, в окружении лесов, на холмистых берегах рек – древнейших водных дорог, стоят потемневшие от времени величавые избы. При ближайшем рассмотрении изба оказывается чудом, которым без конца можно любоваться, восторгаться, удивляться делу рук русских умельцев.
Слайд2
Учитель(читает):
В руках стамеска, нож, топор,
Терпенье, воля, плюс - напор
И из обычной древесины
Рождается чудо-узор:
Шкатулки расписные,
Наличники резные,
Деревянные лошадки,
Словно в кружеве, кроватки.
В ход идет любой сучок,
Мастер в деле знает толк.
Он - великий молодец,
Красоты живой творец!
Надежда Веденяпина
О чём говорится в этом стихотворении?
Ученики: о мастере, который созидает при помощи стамески, ножа чудо-узоры по дереву.
Учитель: Какие изделия выходят из рук мастера?
Ученики: шкатулки, наличники, игрушки…
Учитель: Искусство резчиков издавна привлекало к себе внимание путешественников, ученых, художников. Не меньше ценили резное убранство изб и сами владельцы – крестьяне русских деревень. Узорные доски, наличники окон ими всячески оберегались, снимались с обветшавших, идущих на слом домов и переносились на выстроенные вновь. Так, о чём мы сегодня будем говорить?
Ученики: о деревянной резьбе.
III. Сообщение темы и постановка целей урока
Слайд3
Учитель:(сообщение темы и постановка целей урока)
«Деревянное кружево русской избы». Защита проектов.
Какие цели и задачи поставим на урок?
Ученики: (проговаривают задачи, цели). Обобщаем
Слайд4 цели и задачи:
совершенствование знаний в декоративно-прикладном искусстве и особенностями его применения в русской избе;
применение полученных знаний, умений и навыков в области информационных технологий для решения конкретной задачи;
учиться анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы;
умение общаться, показывать монологическую и диалогическую речь.
Учитель: (на доске мини - плакаты)
Получив задание, по какому алгоритму вы должны были работать?:
поставить цели и задачи Вашего проекта в группе;
собрать материал для проекта;
составить структуру проекта по плану;
выбрать материал для презентации;
выбрать информационные технологии (программу) для реализации проекта;
выполнить проект;
защитить проект.
Каким образом оцениваются проекты? (плакат с критериями )
Ученики:
значимость и необходимость выполнения проекта;
ясность, четкость, достижимость целей проекта, вытекания задач из проблем, выделенных в проекте;
соблюдение последовательности действий по плану;
соблюдение логической концепции проекта, наличие логической цепочки: проблема – цель - задачи – метод – результат;
ораторское искусство, т.е. монологическая речь, ответы на вопросы.
Учитель: Оценивать проекты будут соклассники и гости по пятибалльной системе.
Регламент выступления 5-7 минут.
Слайд5 Темы проектов
IV. Защита проектов
Учитель: Итак, слово предоставляется группе, работающей над проектом «….» (по выбору)
Ученики:
Группа защищает проект: пока выступающие рассказывают о резьбепо дереву, работа демонстрируется другим ученикам.
(По окончании защиты задаются вопросы и советы учащимися по содержанию работы, по техническим характеристикам работы, по дизайну)
Учитель: Мы посмотрели проект на тему «…», выслушали интересное выступление группы о создании ДПИ - резьба по дереву, о актуальности данной работы… Ваши вопросы
Ученики: ( задают вопросы группе, заслушиваем ответы)
Учитель:
Что нового вы узнали в процессе работы над проектом?,
Каким роль в работе над проектом выполняли ученики в вашей группе?,
Какие инструменты необходимы для данной резьбы?,
Каков орнамент используют мастера данной резьбы?
Вы на уроках туда занимаетесь декоративной резьбой? (вопрос для мальчиков) и т.д.
Проанализируем проект - положительные моменты, что не удалось?, на что надо обратить внимание….
Ученики: ответы учеников.
Учитель: Подводим итог – ставим оценки и не забываем их аргументировать. Можно обратиться к гостям – замечания, оценки. Выставляем оценки.
Далее демонстрируются и защищаются работы следующие учащиеся (группы).Задаются вопросы,
анализируем, выставляем оценки.
V. Подведение итогов урока
Учитель: Цели урока были достигнуты?
Ученики: Мы научились создавать проекты в электронном виде, анализировать, увидели плюсы и минусы в своих проектах и проектах ребят, а также объективно оценивать товарищей.
Учитель: Не будем выделять лучшие проекты, т.к. каждая из этих работ по-своему индивидуальна и несет ту задачу, которая ей предназначалась. Но отмечу, что художественное оформление необходимо продумывать ...(перечисляются учащиеся), взвешивать информации и логично по плану оформлять в проекте...(перечисляются учащиеся), раскрыли тему и достигли поставленной цели ...(перечисляются учащиеся) и больше материала визуального в своих работах применили …(перечисляются учащиеся). Высказаться о недостатках и над чем необходимо ёще работать при создании проектов.
VI. Рефлексия
Слайд6
Тот, кто в жизни сделал красиво проект хоть раз, сделать плохо уже никогда не захочет!
Слайд7
Анкета
Вам необходимо заполнить анкету
Слайд8
СПАСИБО ВАМ ЗА ТВОРЧЕСТВО И ТРУД.
VII. Домашнее задание:
