Урок пр ИЗО на темуДеревянное кружево русской избы(5 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Учитель: Попова Е.Г.

Тема урока. Защита творческих проектов на тему: «Деревянное кружево русской избы»

Цели и задачи урока:

Обучающие:

  • формирование умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме;

  • применение полученных знаний, умений и навыков в области информационных технологий для решения конкретной задачи;

  • совершенствование знаний в декоративно-прикладном искусстве и особенностями его применения в русской избе;

  • контроль и оценка ЗУН учащихся.

Развивающие:

создать условия для:

  • развития мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы);

  • развития критического мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог;

  • развитие кругозора по деревянному зодчеству;

  • интерес и познание прекрасного.

Воспитательные:

  • воспитание познавательного интереса к изучаемому предмету;

  • развитие у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, монологическую и диалогическую речь);

  • привитие эстетического вкуса;

  • воспитание духа соревнования;

  • любовь к миру красоты и интерес к резьбе по дереву.

Обязательные результаты обучения на уроке:

  • научиться представлять свои проекты;

  • научиться оценивать соответствие работы тематике проекта;

  • научиться оценивать уровень технического исполнения.

Тип урока: Урок контроля ЗУН.

Вид урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: Урок-конференция.

Методы: Иллюстративно-сообщающее изложение.

Обеспечение урока:

  • ПК для демонстрации проектов, мультимедийный проектор и экран.

  • Для учащихся проекты.

Домашнее задание предыдущего урока:

1. Подготовить выступление (защиту своего проекта) по следующим пунктам:

  • Представиться (назвать свое имя фамилию, какую творческую группу представляете, назвать состав данной группы, какую роль исполнял каждый);

  • Назвать тему проекта;

  • Какую цель и ожидаемый результат поставила перед собой творческая группа по реализации проекта;

  • Пути решения проблемы (сколько идей и каких было, на каких идеях остановились, как изменилось понимание темы проекта или его идеи, если произошли какие-либо изменения, назовите причины возникновения этих изменений);

  • Время, место и роль участников проекта (кто, где и когда реализовывал идеи, на что была похожа в целом ситуация проекта: на игру, приключение, работу и т.д., описать поведение в работе с группой каждого участника проекта);

  • Актуальность и применение выполненной работы;

  • Объяснить, почему использование новых информационных технологий в проекте лучший метод по сравнению с другими техническими средствами.

2. Предварительно (не позднее, чем за 1 день до урока) показать и обсудить с учителем окончательный вариант своей работы.

Ход урока:

I. Оргмомент.

Учитель: Добрый день! Приветствие. Проверка посещаемости и готовности к уроку.


II. Актуализация опорных знаний (постановки проблемной ситуации).

Слайд1

Учитель: Среди полей, в окружении лесов, на холмистых берегах рек – древнейших водных дорог, стоят потемневшие от времени величавые избы. При ближайшем рассмотрении изба оказывается чудом, которым без конца можно любоваться, восторгаться, удивляться делу рук русских умельцев.


Слайд2

Учитель(читает):

В руках стамеска, нож, топор,

Терпенье, воля, плюс - напор
И из обычной древесины
Рождается чудо-узор:

Шкатулки расписные,
Наличники резные,
Деревянные лошадки,
Словно в кружеве, кроватки.

В ход идет любой сучок,
Мастер в деле знает толк.
Он - великий молодец,
Красоты живой творец!

Надежда Веденяпина

О чём говорится в этом стихотворении?

Ученики: о мастере, который созидает при помощи стамески, ножа чудо-узоры по дереву.

Учитель: Какие изделия выходят из рук мастера?

Ученики: шкатулки, наличники, игрушки…

Учитель: Искусство резчиков издавна привлекало к себе внимание путешественников, ученых, художников. Не меньше ценили резное убранство изб и сами владельцы – крестьяне русских деревень. Узорные доски, наличники окон ими всячески оберегались, снимались с обветшавших, идущих на слом домов и переносились на выстроенные вновь. Так, о чём мы сегодня будем говорить?

Ученики: о деревянной резьбе.

III. Сообщение темы и постановка целей урока

Слайд3

Учитель:(сообщение темы и постановка целей урока)

«Деревянное кружево русской избы». Защита проектов.

Какие цели и задачи поставим на урок?

Ученики: (проговаривают задачи, цели). Обобщаем

Слайд4 цели и задачи:

  • совершенствование знаний в декоративно-прикладном искусстве и особенностями его применения в русской избе;

  • применение полученных знаний, умений и навыков в области информационных технологий для решения конкретной задачи;

  • учиться анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы;

  • умение общаться, показывать монологическую и диалогическую речь.

Учитель: (на доске мини - плакаты)

Получив задание, по какому алгоритму вы должны были работать?:

  • поставить цели и задачи Вашего проекта в группе;

  • собрать материал для проекта;

  • составить структуру проекта по плану;

  • выбрать материал для презентации;

  • выбрать информационные технологии (программу) для реализации проекта;

  • выполнить проект;

  • защитить проект.

Каким образом оцениваются проекты? (плакат с критериями )

Ученики:

  • значимость и необходимость выполнения проекта;

  • ясность, четкость, достижимость целей проекта, вытекания задач из проблем, выделенных в проекте;

  • соблюдение последовательности действий по плану;

  • соблюдение логической концепции проекта, наличие логической цепочки: проблема – цель - задачи – метод – результат;

  • ораторское искусство, т.е. монологическая речь, ответы на вопросы.

Учитель: Оценивать проекты будут соклассники и гости по пятибалльной системе.

Регламент выступления 5-7 минут.

Слайд5 Темы проектов

IV. Защита проектов

Учитель: Итак, слово предоставляется группе, работающей над проектом «….» (по выбору)

Ученики:

Группа защищает проект: пока выступающие рассказывают о резьбепо дереву, работа демонстрируется другим ученикам.

(По окончании защиты задаются вопросы и советы учащимися по содержанию работы, по техническим характеристикам работы, по дизайну)

Учитель: Мы посмотрели проект на тему «…», выслушали интересное выступление группы о создании ДПИ - резьба по дереву, о актуальности данной работы… Ваши вопросы

Ученики: ( задают вопросы группе, заслушиваем ответы)

Учитель:

  • Что нового вы узнали в процессе работы над проектом?,

  • Каким роль в работе над проектом выполняли ученики в вашей группе?,

  • Какие инструменты необходимы для данной резьбы?,

  • Каков орнамент используют мастера данной резьбы?

  • Вы на уроках туда занимаетесь декоративной резьбой? (вопрос для мальчиков) и т.д.

Проанализируем проект - положительные моменты, что не удалось?, на что надо обратить внимание….

Ученики: ответы учеников.

Учитель: Подводим итог – ставим оценки и не забываем их аргументировать. Можно обратиться к гостям – замечания, оценки. Выставляем оценки.

Далее демонстрируются и защищаются работы следующие учащиеся (группы).Задаются вопросы,

анализируем, выставляем оценки.

V. Подведение итогов урока

Учитель: Цели урока были достигнуты?

Ученики: Мы научились создавать проекты в электронном виде, анализировать, увидели плюсы и минусы в своих проектах и проектах ребят, а также объективно оценивать товарищей.

Учитель: Не будем выделять лучшие проекты, т.к. каждая из этих работ по-своему индивидуальна и несет ту задачу, которая ей предназначалась. Но отмечу, что художественное оформление необходимо продумывать ...(перечисляются учащиеся), взвешивать информации и логично по плану оформлять в проекте...(перечисляются учащиеся), раскрыли тему и достигли поставленной цели ...(перечисляются учащиеся) и больше материала визуального в своих работах применили …(перечисляются учащиеся). Высказаться о недостатках и над чем необходимо ёще работать при создании проектов.

VI. Рефлексия

Слайд6

Тот, кто в жизни сделал красиво проект хоть раз, сделать плохо уже никогда не захочет!

Слайд7


Анкета

Вам необходимо заполнить анкету


Слайд8

СПАСИБО ВАМ ЗА ТВОРЧЕСТВО И ТРУД.


VII. Домашнее задание:

  • учебник стр.111-128,

  • повторить слова, понятия.