Тема: «Выполнение декоративного панно «Калмыцкая кибитка» и «Русская деревня» в технике аппликации»
Форма урока: урок-мастерская
Цели урока:
Продолжать знакомить с культурой калмыцкого и русского народа: (русское деревянное зодчество, национальное жилище калмыков – кибитка), приобщая к обучающихся к культурным традициям.
Учить составлять сюжетно-декоративную композицию.
Развивать умения работы в группах.
Методическая цель: Проектирование урока с учетом требований ФГОС к организации учебной деятельности школьников.
Формирование и развитие УУД:
Личностные УУД: мотивация учения, проектное мышление, умения и навыки работы в группе;
Регулятивные УУД: умение определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками, оценивать свою деятельность на основе заданных критериев;
Коммуникативные УУД: умение работать в группе, учитывать разные мнения и стремиться к принятию мнения другого, взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении задания; рефлексия своих действий;
Предметные УУД: умение моделирования из бумаги; овладение выразительными возможностями художественных материалов;
Метапредметные УУД: анализ информации, необходимой для решения учебной задачи
Оборудование урока: Бумага, ножницы, клей ПВА, кисти, карандаши, фломастеры, заготовки из бумаги моделей кибитки, избы и других рисунков, необходимых для создания коллажа по теме «Калмыцкий хотон» и «Русская деревня».
Зрительный ряд: Презентация по теме урока.
Музыкальный ряд: аудиозаписи калмыцких и русских народных песен
Формы работы: фронтальная, групповая.
Ход урока
1.Организационый (1 мин)
Класс разделен на 2 группы
Организация местоположения каждого обучающегося: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Посмотрите в окно, улыбнитесь миру, сегодняшнему дню, улыбнитесь друг другу, пожелаем всем нам хорошего настроения и начнем наш урок изобразительного искусства
Занимают места, приветствуют учителя, одноклассников.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
2. Мотивация и актуализация знаний (2 мин.)
Учитель активизирует знания обучающихся.
Ребята, сегодня вы будете работать в группах. Посмотрите, у вас на партах лежат листы с пословицами, прочитайте их и объясните смысл.
-Зачем нужен человеку дом?
- К какому виду искусства относится предмет нашего разговора?
- Какие профессии можно связать с этим видом искусства?
- В чем особенность калмыцкой кибитки, как она выглядит?
- Что вы можете рассказать о русской избе?
- Чем объясняется выбор основного строительного материала в национальном жилище?
Ученики читают, объясняют смысл пословиц калмыцкого и русского народов, отвечают на вопросы учителя
К: умение вести диалог
Р: умение строить речевые высказывания
Л: мотивация учения
3. Постановка учебной задачи (2 мин)
Учитель предлагает определить тему урока.
На прошлых уроках мы с вами сделали модель избы (демонстрирует), научились в рисунке передавать характерные особенности калмыцкой кибитки и русской избы.
- Как вы думаете какой будет тема нашего урока сегодня?
- А какими художественными приемами мы можем это сделать?
- Как вы догадались?
Тема нашего урока будет звучать так: Выполнение декоративного панно «Калмыцкая кибитка» и «Русская деревня» в технике аппликации»
Учащиеся обобщают сказанное, изучают информацию на слайде и формулируют тему урока:
Р: умение определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками:
М: анализ информации, необходимой для решения учебной задачи
К: построение логической цепи рассуждений
4. Динамическая пауза (1 мин)
Организует деятельность обучающихся по выполнению физминутки
- руки в замок, вверх, прогнули спину
- руки в замок, вперед, прогнулись
- руки в замок, наклоны влево, вправо, опустили руки.
Выполняют физминутку
5. Творческая практическая деятельность (20 мин.)
Учитель организует деятельность по применению новых знаний, проводит инструктаж по ТБ, напоминает правила работы в группе.
Сегодня вы, работая в группах, должны будете выполнить композиции «Калмыцкий хотон» и «Русская деревня», а затем рассказать о своей работе. На столах у себя вы найдете все необходимое. Для защиты своих проектов вам в помощь я приготовила Информационный материал, который вы можете использовать, рассказывая о своей работе.
– Прежде, чем начать работу, повторяем правила техники безопасности (слайд).
При работе с клеем.
Следить за тем, чтобы клей не попал на одежду и в глаза.
Аккуратно обращаться с пузырьком, чтобы клей не разлить на парту.
При работе с ножницами.
Не держать ножницы концами вверх.
Не работать с ножницами с ослабленным шарнирным креплением.
Не резать ножницами на ходу.
Не оставлять ножницы в открытом виде.
Передавать ножницы кольцами вперёд.
Зачитаем правила работы в группе (слайд):
Уважать мнение другого человека;
Внимательно слушать и слышать друг друга;
Выполняй свою часть задачи четко, не мешая другим;
Делать замечания по выполнению работы вежливо, не повышая тона;
Рационально распределять время при выполнении задания.
Сформулирует алгоритм вашей деятельности при работе над панно:
Изучить имеющиеся материалы
Придумать композицию
Распределить обязанности
Выполнить панно
Представить свою работу одноклассникам
Если вопросов нет, приступаем к работе.
Выполняют творческое задание. Выполненное задание анализируют и выставляют для обозрения
К: умение работать в группе, учитывать разные мнения и стремиться к принятию мнения другого, взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении задания;
П: умение моделирования из бумаги; овладение выразительными возможностями художественных материалов;
Л: мотивация учения, проектное мышление, умения и навыки работы в группе;
М: анализ информации, необходимой для решения учебной задачи
Защита работ (6 мин)
Организует деятельность обучающихся по защите работ
Защищают свои работы
Р: умение оценивать свою деятельность на основе заданных критериев;
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Рефлексия (3 мин)
Организует рефлексию:
Ребята, на слайде незаконченные предложения, выскажите свое мнение об уроке, выбрав одно из этих предложении и закончите его:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; рефлексия своих действий;
Домашнее задание, выставление оценок за работу (1 мин)
Общие выводы по уроку (1 мин)
- В чем ценность того, чему мы сегодня научились? (познакомились с культурой 2-х народов, больше узнали об особенностях своего национального вида жилища, жилища русского народа. Толерантность, уважение, …)
Дом – это жилая постройка, но дом – это и родина, семья, родня. В жизни человека дом имеет большое значение, потому что с домом связаны все основные семейные обряды, хорошие и теплые воспоминания. Прелесть жилища состоит в ощущении теплоты рук человеческих, любви человека к своему дому. А внутреннее убранство дома – это внутренний мир человека, внутренний мир и уклад жизни народа. Спасибо всем за работу!
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
