Урок № 22 Дата __________
Тема: «Сатирические образы человека»
Образовательные: формирование знаний о видах сатирического жанра: карикатуре и шарже; формирование навыков и умений в создании сатирических образов человека; повторение и закрепление знаний по жанру портрета;
Развивающие: развитие искусствоведческих знаний и творческих способностей, развивитие познавательных потребностей, интересов и склонностей; развивитие пространственных представлений,
совершенствование умений последовательного ведения работы;
Воспитательные: воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства, к собственному творчеству, самовыражению средствами изобразительного искусства; воспитывать у учащихся самостоятельность в учебной работе, усидчивость, аккуратность.
Материалы для учащихся:
Карандаш графитный, цветные карандаши или маркеры, альбом.
Оборудование для учителя:
Проектор, экран, компьютер, раздаточный материал (приложения)
Зрительный ряд:
Иллюстрации из журналов и газет с карикатурными образами людей.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
- по источникам знаний: проблемно-поисковый, наглядно-практический.
- по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
- по степени взаимодействия: беседа + самостоятельная работа,
метод поэтапных открытий, единства восприятия и созидания, диалогичность; метод индивидуально-групповых работ.
Основные понятия и термины:
Карикатура, шарж.
Ход урока.
Орг. момент
Приветствие
2. Определение темы и целеполагание через актуализацию прежних знаний
Учитель: Я прочту несколько высказываний, и, если они верны для вас, пожалуйста, хлопайте.
Высказывание1: В этой четверти мы изучаем жанр ИЗО – портрет.
Если это верно для вас, пожалуйста, хлопайте.
Высказывание 2: Портрет – это изображение неодушевленных предметов.
Учитель: Никто не встал, почему, что же такое портрет? (Изображение конкретного человека).
Учитель: А если это – изображение человека не на картине, а в скульптуре?
Ученики: Это тоже портрет!
Учитель: Конечно, портреты создаются и в скульптуре, и в графике, и в живописи. Поэтому к портретному жанру относятся произведения скульптуры, живописи, графики, в которых запечатлен облик конкретного человека или группы людей. Молодцы.
На прошлых уроках мы с вами пробовали рисовать реалистические портреты, в технике аппликации. Но существуют и другие формы изображения, где сходство, как внешнее, так и внутреннее, передается более остро, и тогда возникают новые образы – сатирические.
Сати́ра ( [link] .
Учитель: Ребята, подумайте и попробуйте сформулировать тему урока.
Учитель: сегодня мы продолжаем разговор о портрете, но не совсем обычном.
Учитель. Послушайте стихотворении, и просмотрите видеоролик и попробуйте догадаться, как их содержание можно связать с темой нашего урока.
Видеоролик «Маленький мук»
Куплеты
С позволения сказать,
Есть над чем и посмеяться:
Надо всем, друзья, признаться,
Глупых можно тьму сыскать
Между дам и между нами,
Даже, даже … меж царями,
С позволения сказать.
А. С. Пушкин
Прослушав стих и просмотрев видеоролик подумайте какая тема сегодняшнего урока?
Вспомните знакомые вам смешные, сатирические образы литературных персонажей, театральных пьес, кинофильмов. А приходилось ли вам самим придумывать безобидные, но смешные дружеские стишки для своих знакомых? Как они называются? (Куплеты, юморески, басни)
Как называются смешные песенки? (Частушки)
Свои зрительные и ассоциативные впечатления смешных образов вы попробуете сегодня воплотить в рисунке.
Запрос цели: значит, что нам сегодня надо узнать?
Узнать о приемах преувеличения и разновидностях карикатуры.
Давайте договоримся сегодня на уроке подшучивать над другими по-доброму, безобидно т.к это юмор.
3. Изучение нового материала.
Работа с презентацией.
Поисковая работа учащихся (термины: карикатура, разновидности карикатуры: шарж, гротеск, лубок)
Карикатура (итал. caricatura, от caricare — нагружать, преувеличивать).
Сатирическое или юмористическое изображение, в котором комический эффект создаётся преувеличением и заострением характерных черт, неожиданными сопоставлениями и уподоблениями.
Жанр изобразительного искусства (обычно графики, но необязательно), являющийся основной формой изобразительной сатиры, в сатирической или юмористической форме изображает какие-либо социальные, общественно-политические, бытовые явления, реальные лица или характерные типы людей.
По тематике различается: политическая карикатура, социальная, бытовая.
Рассказ об истории (Кавченко Мария)
Карикатура — одно из древнейших видов рисунка. Она отображает проблемы общества и с ранних времен служила определенным методом самоутверждения над обидчиком. Так насмехались над врагами, так народ насмехался над своими властителями или поработителями. Обычно это был рисунок с грубыми искажениями черт обидчиков или пририсованными рогами, хвостом и т. д.
Зарождение карикатуры в России произошло в XVII в. с народных лубочных картинок.
Лубок – это народная картинка. Ее иначе еще называли «фряжской» (иностранной). Позже их называли потешными листами. И лишь в середине 19 века из стали называть лубками.
В лубке никогда не было горя и плача. Он никого не обличал. А лишь веселил и радовал.
Гротеск.
Художественный образ, стиль или жанр, основанный на фантастике, смехе, контрасте и причудливом сочетании фантастического и реального.
Гротеск появился в Древней Греции и широко используется в различных видах современного искусства.
Шарж
Делается на людей к которым автор относится очень хорошо, с уважением. Смех его чисто приятельский. В нем не позволяется подчеркивание физических недостатков, ничего задевающего личное достоинство.
В шарже должно содержаться полное портретное сходство, точная и меткая характеристика с остроумным и комическим преувеличением характерных черт.
Необходимо соблюдать чувство меры и правды.
Приемы создания должны слишком дружеских шаржей
Особенности работы над карикатурой и шаржем.
Как может человек изображен на карикатуре ?
Учитель.
Человек - основной персонаж карикатуры. Он бывает изображен в ней в самых различных положениях - он может лежать, сидеть, бежать или прыгать, выполнять различные работы. В процессе создания карикатур такие фигуры лучше первоначально набрасывать схематичными, чтобы острее почувствовать движение, а затем уже их «одевать» (причем без излишних подробностей).
Как вы думаете как будет изображаться форма головы в сатирическом образе ?
Создавая сатирический образ, можно преувеличить характерный абрис головы.
Показ педагогического рисунка на доске: квадрат, круг, трапеция, груша, яблоко, слива.
А черты лица какие как вы думаете?
Можно преувеличить некоторые черты лица: нос, рот, глаза (показ педагогического рисунка на доске разных форм и черт лица).
Можно придать образу причудливость (фантастичность).
Физкультминутка
4. Творческая практическая деятельность.
Учитель. Сегодня на уроке перед вами стоит задача: выполнить рисунок с изображением сатирического образа литературного героя.
Сделайте сатирический рисунок на любого литературного героя, преувеличив его характерные качества.
Попробуйте выполнить дружеский шарж на своего товарища.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы: 1) контроль организации рабочего места; 2) контроль правильности выполнения приемов работы; 3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.
5. Итог урока.
Выставка работ учащихся.
6. Закрепление пройденного материала
Мне приятно было убедиться в том, что вы умеете подшучивать над другими по-доброму, безобидно. В своих работах вы сумели добиться портретного сходства. Но, в то же время, при этом выделили наиболее характерные черты модели, юмористически заострив их.
Презентация
Угадай кто?
Самооценка учащихся
7. Домашнее задание.
Придумайте и нарисуйте веселую историю из жизни ребят во дворе или в школе.
8. Рефлексия
«Цветок – настроения»
