Урок по изобразительному искусству №1. 5 класс на тему: Древние корни народного искусства.

[pic] 5 класс .1 урок: [pic]

Учитель: Трифаненкова Татьяна Анатольевна

г.Новокузнецк

2016

5 класс. 1 урок. Древние образы в народном искусстве.

Автор- Учитель: Трифаненкова Татьяна Анатольевна.

Цель: Формировать представление о специфике ДПИ, о практическом применении в жизни человека; Воспитывать духовную потребность учеников к прекрасному. Раскрыть ученикам понимание выразительных возможностей ДПИ; Обогатить словарный запас учеников; Заинтересовать научно- поисковой работой. Развивать интерес к изобразительному искусству

Тип урока: Изучение новых знаний.

Форма обучения: групповая, индивидуальная, коллективная, фронтальная.

Методы обучения: поисково- познавательные (исследовательский), урок- экскурс в историю, словесно- «клиповый», иллюстративный.

Способы обучения: Наглядный - (плакаты, видео - ролики, клипы, предметы быта, раздаточный материал, учебник Н.А Горяевой, О.В. Островской « ДПИ в жизни человека» стр.4-11, рабочая тетрадь – стр. 2-9.);

Словесный - лекция- монолог, диалог, анализ;

Практический – задание: выполнить эскиз украшения дома или одежды (коня, птицы, дерева, «Берегини» или композицию из различных элементов древнерусской символики, солярных знаков на рушнике- полотенце…)

Организационный момент:

а) приветствие -1 мин.

б) проверка присутствующих -2 мин.

в) проверка готовности к уроку -2 мин.

[pic]

[pic]

[pic]

[pic] [pic] [pic] [pic]

[pic]

[pic]

Планируемые образовательные результаты. Предметные: научатся понимать специфику ДПИ, применять на практике; сравнивать объекты (конструктивность, декоративность, материалы), подразделять ДПИ по видам (вышивка, резьба, вязание, ткачество, фриволите, макраме, инкрустация, аппликация и т.д.); познакомятся с художественными материалами и их выразительными возможностями.

Метапредметные: научатся определять цель, проблему в учебной деятельности ; записывать, фотографировать, запомнить сложные слова и термины по искусству;

Излагать своё мнение; слушать музыку; чертить схемы орнаментов и узоров.

Личностные: осознать свои интересы – почему нужно уметь рисовать? (орнаменты и узоры применяются в вышивке, вязании, резьбе, макраме, фриволите, ткачестве и т.

Введение: -6 -7 минут.

Как появился рисунок . (чтение стиха с показом рисунков и слайдов под музыку)

Стихи : Трифаненковой Т.А. 01.09.2013год.

-Как предки наши жили? - И, в сверхъестественное веря,

Дела свои вершили? Молясь на солнце, небо, ветер!

Ведь от ветров и от дождя Прося защиты у природы…

Укрыться им куда? Изображали – всё, что видят.

-Приспособлялись, как могли… - Жилище строить не умея,

Ища защиты от стихий, Ещё не ведая – огня,

В лихие дни и непогоду. Лишь заострённые каменья,

В пещерах собирали - воду! Спасли от голода тебя!

- Ещё на скалах высекали… - И в одиночку - ты б не выжил!

Всё , то – что, чем – то их пугало… Ведь хищник крупным был тогда.

Всё, то, что рядом окружало, Сейчас, наверно каждый слышал…

И смысл жизни обретало! Что вместе…горе – не беда!

-Таинственных явлений полон… - Рисунок первый появился,

Загадочный природы мир, И стилизация возникла…

Отображался на посуде, И в душу каждого проникло

От духов злых и чар хранил! Декоративное искусство!

[pic]

[pic]

Формирование новых знаний: 5 минут. ДПИ ( декоративно- прикладное искусство)- это украшение предметов быта художниками и народными умельцами.

(висят на доске плакаты и детские рисунки прошлых лет, на столах раздаточный материал, учебники, рабочие тетради, планшеты…)

Показ слайдов по теме.

-Разнообразные явления природы обрели изобразительные формы, цветовые решения и значения; появились солярные знаки- которые стали использовать на всех предметах быта.

Прямая горизонтальная чёрная линия - поверхность земли;

Горизонтальная волнистая синяя линия - вода;

Вертикальная волнистая голубая линия - дождь;

Треугольник коричневый – горы ;

Скрещивающиеся линии красная - огонь и молния;

Шестилучевая розетка чёрная или фиолетовая - гром

Птица Сирин Женское начало, символ счастья, света и радости, сулившая наступление весны, урожай и богатство; идея неба.

Лось серо-голубой - дождь

Олень и конь , жёлто - оранжевый или коричнево- красный - «жизнедающее светило» - солнце, они приносили счастье и веселье и благополучие.

Единорог - целомудрие.

Грифон - взаимосвязь неба и земли.

Лев - стража.

Женская фигура с поднятыми кверху или опущенными руками

образ Матери-земли. Позже –восточно-славянское божество Берегиня, или Макошь – покровительница воды, хозяйства, семейного очага, женских работ.

Русалка - хранительница вод, серебристо- зелёная.

Деревья с раскидистыми ветвями и фигура лягушки - обозначали плодородие земли; травы, цветы, кусты и деревья назывались «волосами земли» в основном, зелёный всех оттенков;

Круг, квадрат, розетка, полурозетка - Солнце и Луна, источники света - жёлтый; наделенный множеством значений:

Ромб - символ плодородия, возрождения жизни;

Цепочка ромбов - «древо жизни»;

Рушник как книгу можно прочитать:

Ведь вековая мудрость в нем хранится.

И, чтобы этим знаньям не пропасть,

Нам нужно вновь к истокам обратиться.

Материалы: гуашь или акварель, кисти, фломастеры, мелки, бумага.

Зрительный ряд (на доске): народная вышивка, резьба по дереву, солярные знаки - плакаты. Видео – клипы ; предметы быта, учебники, рабочие тетради, раздаточный материал.

Музыкальный ряд: звуки природы и народная музыка.

[pic] [pic]

Народная вышивка [pic]

[pic] Многонациональные костюмы [pic] Элемент вышивки рушника- полотенца.

Орнамент- это: 1. повторяющийся рисунок через определённый интервал времени (час, минута, секунда) или расстояние (метр, сантеметр, миллиметр).

2. Художественное украшение, узор, построенные на ритмическом чередовании геометрических или изобразительных элементов, использующих растительные и животные мотивы (в основном).

Узор- это единичный рисунок, состоящий из неповторимых элементов.

[pic] [pic]

Шкатулки.

Резьба по дереву - старинный вид прикладного искусства.

[pic] …Чудо-кресло. [pic]

[pic]

Запомни, запиши, заучи! Сложные термины:

Амулет Вышивка Декор Искусство

Мотив Оберег Образ Объём

Орнамент Прялка Резьба Рисунок

Станок Стежок Стилизация Творчество

Тотем Убранство Фактура Фетиш Форма Холст

[pic] Чудо- мебель. [pic]

[pic]

Творческая практическая деятельность -20-25 мин.: изобразить орнамент или узор для: полотенца- рушника, головного убора, одежды, посуды, предметов быта….Сотвори чудо своими руками! Работа с раздаточным материалом, учебником, интернет ресурсами.

Текущий контроль: оказание помощи, консультация, предварительный анализ ошибок (посмотрела – увидела, подсказала - показала) - через 10 – 15 мин, по просьбе ученика индивидуально.

Итоги урока. Рефлексия – 5 минут.

Теоретическая часть  : Закрепление знаний- 2 мин. (опрос учеников) посмотрев разные картины, слайды ответьте на вопросы:

1. Что чаще всего изображали художники каменного века?

а) людей; б) природу; в) важные события; г) животных!

2. Какой материал в первобытном обществе стал основным при изготовлении посуды:

а) камень; б) бронза; в) фарфор; г) глина!

3. Как называется предмет, носимый суеверными людьми на теле как колдовское средство - защищающее от всех бед?

а) аналог; б) сувенир; в) тотем; г) амулет!

4. Предмет или изобразительный знак, имеющий охранительное значение:

а) талисман; б) сувенир; в) оберег! г) фетиш;

5. Передача из поколения в поколение обычаев, навыков, правил.

а) культура; б) традиция!; в) обряд; г)цивилизация;

Анализ работ: - 2 мин.

а) самооценка; б) взаимооценка (соседу по парте); в) эксперт - (выбирается каждый урок новый или по списку, кто лучше рисует…) Ученики жестами выражают согласие – большой палей вверх, несогласие – большой палец вниз. Излагают своё мнение.

Мини – экспресс выставка лучших работ учащихся: (на доске).

[pic]

[pic]

Домашнее задание: -1 мин. Дорисовать свой рисунок; найди в книгах, журналах, в интернете

Образец: резьбы (по дереву, по кости…), вышивки (орнамент или узор)

Запомни, запиши, заучи! Сложные термины:

Амулет Вышивка Декор Искусство

Мотив Оберег Образ Объём

Орнамент Прялка Резьба Рисунок

Станок Стежок Стилизация Творчество

Тотем Убранство Фактура Фетиш

Форма Холст

Литература:

• 1. Блинова Т. Рушники – наше языческое прошлое, 2002, Народное творчество, №7

• 2. Бломквист Е.Э. Полотенце в русском быту. Путеводитель по Русскому музею, Л., 1984

• 3. Жиров М.С., Жирова О.Я. Традиционные народные праздники и образы Белгородчины, Белгород, 2002.

• 4. Маслова Г.С. Орнамент русской народной вышивки, М.Наука.1978

• 5. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян, М., 1981.

• 6. Ситникова С.А. Мифологические образы в вышивке на традиционных тверских полотенцах. Вестник славянских культур. №19, 2001.

• 7. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка, СПб, 1996

. 8. Волшебный клубок. 700 новых узоров для вязания крючком. АСТ. «Астрель». Москва 2005 г.

. 9. Полная книга по вязанию. Спицы. Крючок. «Ниола» 21-й век. 2006г.

. 10. Макраме и фриволите. Санкт- Петербург. «Золотой век». «Диамант» 1998г.

. 11.Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-8 классы.- М.: Просвещение, 2014

.12. Рабочая программа по изобразительному искусству.5 класс/Сост.Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. - М.: Просвещение, 2013.- 129 с.

.13.Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство». Методическое пособие. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского. М.: «Просвещение», 2014.

Наглядные пособия:

Карточки по художественной грамоте.

Таблицы по цветоведению, построению орнамента.

Таблицы по стилям одежды, предметов быта.

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц.

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Керамические изделия: блюдо 1шт.

Предметы быта: чайники 2 шт.

Плакаты: 6 шт.

Информационные средства (перечисление)

Сайты:

1. [link] (Объединение методистов ИЗО)