Тема урока: "Одежда «говорит» о человеке"
Класс:5
Цель урока: научиться создавать модель одежды
Задачи урока:
1)образовательные:
-формировать умение рисовать предметы одежды;
-научить моделировать элементы одежды;
-совершенствовать изобразительные навыки у учащихся;
2) развивающие:
-развитие операции мышления и творческую активность;
-развитие ориентировки на листе бумаге;
- развитие фантазии учащихся;
-развитие умений работать в группе;
3)воспитательные:
-воспитывать интерес к искусству;
-воспитывать аккуратность при выполнении задания;
- воспитание взаимоуважения между одноклассниками;
4)здоровьесберегающие:
- развитие мелкой моторики пальцев рук;
- правильное обращение с ножницами;
- развитие физической активности (выполнение упражнений физкультминутки).
Планируемый результат:
Личностные УУД:
-Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
-Определять общие для всех правила поведения;
-Устанавливать связь между целью деятельности и её результатам.
-Потребность в самостоятельной практической творческой деятельности
-Уважительное отношение к культуре и искусству своей страны
Регулятивные УУД:
-Применять установленные правила в решении задач;
-Уметь самостоятельно определять цели своего обучения
-Вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;
-Уметь соотносить свои действия с планируемым результатом
-Осуществлять самоконтроль
Познавательные УУД:
-Ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
-Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала;
-Проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;
-Уметь определять уровень усвоения учебного материала.
- Коммуникативные УУД:
-Слушать и понимать речь других;
-Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-Формулировать свои затруднения при решении учебных задач.
Структура сингапурского метода: КОНЭРС, МИКС-ПЭА-ШЭА
Ход урока
Орг. момент
Настрой на активную работу на уроке.
Приветствие класса и проверка готовности к уроку
Здравствуйте ребята! Садитесь. Поднимите правую руку те, кто хочет научиться сегодня красиво рисовать. Поднимите левую руку те, кто сегодня хочет активно работать на уроке. Я очень рада, что все хотят быть активными и хотят красиво рисовать!
Вводная беседа и актуализация знаний учащихся
Формулирование учащимися темы урока
Сегодня у нас с вами очень интересная тема для рисования.
(Задание - угадать пропущенные слова и назвать цель урока)
Для того чтобы узнать, что мы будем рисовать, помогите мне закончить записанные на доске пословицы : «Дерево красиво листвой, человек – одеждой» (башкирская пословица), «Не одежда красит человека, а его дела» (русская пословица).Кто догадался, какие слова пропущены в пословицах? Кто объяснит значение пословиц? Кто уже догадался ,как называется тема нашего урока?
Тема нашего урока: «Одежда «говорит» о человеке. »Мы продолжаем тему одежда.
Организация познавательной деятельности
(Просмотр мультимедийной презентации «Одежда «говорит» о человеке»)
Вопрос к классу: Как вы думаете, почему слово одежда взято в кавычки?
Для чего нужна человеку одежда?
(Ответы учащихся: одежда защищает от холода, скрадывает недостатки фигуры, создает образ, стиль).
Учитель: Что может рассказать о человеке одежда?
Но еще одежда становится особым знаком – знаком положения человека в обществе, т. е. его социальной роли ,профессии.
Динамичная пауза (КОНЭРС)
Существует несколько видов одежды. Какая бывает одежда, мы сейчас узнаем.
У каждой группы на столе лежит формулировка определения того или иного вида одежды. Учащиеся группы должны прочитать определение и подойти к тому виду одежды, который у них расшифрован (одежда, которую мы носим каждый день называется повседневная; одежда, которую мы одеваем для занятий спортом называется спортивная; одежда, которую мы одеваем на торжественные мероприятия называется праздничная; одежда, которую мы одеваем на ответственный обед или ужин, для переговоров с клиентами называется деловая; одежда, в которую мы переодеваемся , когда приходим после занятий называется домашняя).
Учащиеся по очереди группой походят к нужной табличке с видом одежды, называют его и садятся.
Практическая работа учащихся
Ребята ,а сейчас мы с вами станем участниками проекта «Подиум» ,для этого нам придётся перевоплотиться в модельеров-дизайнеров. Работа модельера-дизайнера очень сложная, ответственная и требует применения творчества и фантазии. Многие известные модельеры-дизайнеры в мире моды- мужчины. У нас на проекте будут работать пять домов моды по созданию моделей одежды.
Советую распределить обязанности в группе так, чтобы все работали: кто-то рисует причёску, кто-то лицо модели, кто-то одежду, а кто-то аксесуары.
У вас на столах в каждой группе учащихся стоят куклы- манекены из картона. Ваша задача будет нарисовать модель одежды, аксесуары для куклы ,вырезать одежду и одеть на манекен с помощью скрепок.
Ребята, напомните мне, пожалуйста, как нужно обращаться с ножницами?
(передавать вперёд кольцами, не размахивать ножницами по сторонам, резать от себя лезвием вниз)
(учащиеся берут конверты с заданиями, в которых лежит задание (задание вслух не читают)
одеть куклу для делового ужина.
одеть куклу на бал.
одеть куклу для похода в театр.
одеть куклу на дискотеку.
одеть куклу для повседневного рабочего дня.
(творческая работа по группам)
V. Подведение итогов (выставка творческих работ)
Просим моделей на подиум.
Учащиеся обсуждают созданные модели и определяют , справилась ли группа с заданием. Куда можно пойти в такой одежде
Анализ деятельности детей.
- Ребята, вы все молодцы. У вас у всех получились красивые модели, к работе вы отнеслись очень ответственно и творчески. Большое спасибо.
Организация рефлексивной деятельности.
Учитель. Подведем итоги нашего урока. Достигли ли цели нашего урока? Знаете те ли вы теперь, как моделировать одежду? Назовите два примера, где вам может пригодиться это умение.
У вас у каждого есть жёлтый кружочек, похожий на смайлик, но пустой. Я прошу вас поделиться своим настроением и нарисовать лицо своему смайлику и показать его нам. Большое всем спасибо за урок . До свидания.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
