Урок № 29 5 класс
Тема: Современное выставочное искусство
Педагогическая цель:
1. Образовательные:
- сформировать первичные представления о современных видах выставочного искусства;
- способствовать формированию представления об истории развития видов ДПИ
2. Развивающие:
- развивать и формировать у обучающихся представления о видах современного ДПИ
- развивать навыки самообразования, интереса;
- способствовать развитию творческой и познавательной активности;
- способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (цветная бумага,картон)
3. Воспитательные:
- прививать любовь к истории, к народной культуре;
- стимулировать положительное личностное воспитание учащихся;
- формировать естественное мировоззрение и понимание необходимости умений различать виды современного ДПИ.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты (предметные ПР)
- Учащиеся должны понимать, что такое – витраж, объяснять роль витража в интерьере, различать типы и стили витражей, знать тематику витража.
- Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства.
- Творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы в результате совместной работы всего класс;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других;
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий;
- учиться выполнять различные роли в паре и группе.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу в паре и в группе;
- уметь организовать место занятий.
Личностные:
- уважительно относиться к культуре народного искусства;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образа;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с точки зрения содержания и средств его выражения.
Основное содержание темы, понятия, термины:
вытынанка как вид современного ДПИ, разновидности вытынанок, история , роль вытынанки в интерьере.
Образовательные ресурсы:
Учебник. Изобразительное искусство 5 класс. Авторы: Н.А. Горяева, О.В. Островская. Изд-во: «Просвещение» 2014 г.
Иллюстрации с изображениями вытынанок, трафареты, образцы
Цветная бумага,клей,ножницы, картон
Ход урока
Орг. момент.
Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка)
-правильность выбора учебных принадлежностей,
-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
-самостоятельность подготовки.
Настрой на урок.
2. Актуализация знаний.
Осознание необходимости получения новых знаний.
Определение границ знания и незнания.
Беседа о современном ДПИ
- В чём состоит отличие произведений ДПИ от изделий массового производства?
Покажите это на примерах.
- Где в основном используется современное декоративное искусство?
(оформление интерьеров зданий)
– Что означает слово «интерьер»?
(внутреннее убранство здания, помещения)
– Люди какой профессии занимаются интерьерами?
(художники и дизайнеры)
3.Проблематизация. Мотивация учебной деятельности.
Эпиграф: «Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать.» Софокл.
(Определение темы урока. Прогнозирование задач урока.)
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научаться.
Узнаем, что такое вытынанка.
Познакомимся с типами вытынанки.
Выполним аппликацию.
Определение проблемной ситуации.
Презентация.
Диалог. Рассказ – дополнения учителя.
Тематика: флора, фауна, пейзаж, сюжет, портретный сюжет, орнамент, древо жизни, мать-берегиня.
Показ образцов вытынанок разной тематики.
4. Самостоятельная творческая работа учащихся.
1) Подготовка к практической работе.
2) Практическая работа.
Выполняют вытынанку, используя картон, цветную бумагу, клей.
Самооценивание работ учащихся
-Оцените результаты своей работы, способы их достижения (с комментированием).
Просмотр и обсуждение выполненных работ (самооценивание с комментированием)
5. Итог. Рефлексия деятельности.
Умение соотносить результаты собственной деятельности.
Беседа по вопросам:
– Как вы думаете, где в школе можно было бы разместить такие работы?
– Как изменилось бы помещение?
- Мы достигли цели, которую ставили перед собой в начале урока?
- Как вы думаете, зачем нужен такая аппликация?
- Что изображают при выполнении?
- Какие виды вы знаете?
- Для чего служат изделия современного декоративного искусства?
(Для оформления интерьеров здания.)
- Кто может похвалить себя? За что?
- Кто недоволен собой? Что не получилось?
Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
