Конспект урока в 3 классе «Театр кукол»
Цель: формирование ценностного отношения к кукольному театру и развитие творческих способностей учеников, побудить учащихся к самостоятельному творческому мышлению к дальнейшему совершенствованию своих знаний по предмету.
Задачи:
развивать фантазию и воображение, изучать историю возникновения кукольного театра;
раскрыть понятие «театр»;
обобщить знания разнообразия искусств;
развивать социально-коммуникативные навыки, творческие способности.
Планируемые образовательные результаты
Ученик по окончанию изучения темы урока:
- проявляет интерес к театральному искусству;(личностные результаты);
- активно взаимодействует со сверстниками при решении учебной задачи;(личностные результаты);
- проявляет инициативность и самостоятельность;(личностные результаты);
- проявляет инициативность и самостоятельность;(личностные результаты);
- планирует предстоящую деятельность; (метапредметные результаты);
- рассказывает об истории возникновения кукольного театра, раскрывают понятие «театр», «театральные куклы», «кукловод», «декоратор», (предметные результаты);
- описывают виды театров; (предметные результаты);
- изготавливают эскиз куклы по образцу; (метапредметные результаты);
- решают простейшие задачи по изменению образа куклы(метапредметные результаты).
Оборудование: компьютер, проектор, демонстрационный материал, театральные перчаточные куклы.
Организационный момент (2-3 мин).
1 блок. Мотивация (встреча с чудом) (7-8 мин).
Вводная беседа:
Скажите, пожалуйста, ребята, как вы думаете с кем мы сегодня познакомимся?(демонстрация перчаточной куклы).
Правильно, это кукла! А где можно увидеть кукол, где они любят выступать?
А кто поможет мне? (ребята примеряют перчаточные куклы).
[pic]
Рис.1. Примеряют перчаточные куклы.
[pic]
Рис. 2. С театральной перчаточной куклой.
2 блок. Содержательная часть (7-8 мин).
И так, давайте познакомимся с историей куклы.
Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей куклы. Ребята слушают учителя, рассматривают кукол, анализируют информацию, отвечают на вопросы.
3 блок. Психологическая разгрузка.
Ребята у доски рисуют по точкам портрет сказочного героя, угадывают из какого произведения этот герой.
[pic]
Рис.3. Портрет сказочного героя (по точкам)
4 блок. Интеллектуальная разминка (5 мин).
Нам предстоит поработать над заданным персонажем Буратино и поддержать его другими персонажами, для выстраивания сюжетной линии сказки «Буратино». Как нам определить злой или добрый, весёлый или грустный персонаж сказки?
Ребята рассматривают схемы мимики лица.
[pic]
Рис.4. Схема «Мимика лица».
[pic]
Рис.5. Персонаж сказки.
[pic]
Рис.6. Персонаж сказки.
Учащиеся по каждой схеме выражения лица описывают настроение, характер сказочных персонажей.
Ребята взаимодействуют в обсуждении, выдвигают свои формулировки ответов.
5 блок. Практическая работа (20 мин).
Искусство театра – искусство коллективное. В этом творческом содружестве театральный художник должен внести свой вклад в общее дело и сегодня мы художники, которые создают эскизы кукол к кукольному спектаклю.
Ребята разделены на группы. Каждая группа решает, каких персонажей сказки будут изображать и активно взаимодействуют со сверстниками при решении учебной задачи.
[pic]
Рис.7. Работа в 1 группе.
[pic]
Рис.8. Работа во 2 группе.
[pic]
Рис.9. Работа в 3 группе.
6 блок. Резюме (итог) (2-3 мин)
Итогом должна быть серия эскизов с различными персонажами.
Просматриваем работы учащихся. Ученики отвечают на вопросы, определяют самый интересный эскиз перчаточной куклы.
[pic]
Рис.10. Эскиз перчаточной куклы с грустной мимикой.
[pic]
Рис.11. Эскиз куклы с веселой мимикой.
