КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС
Тема года: «Изобразительное искусство в жизни человека»
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
По плану
По факту
Тема 1. Виды изобразительного искусства(8 часов)
1
Изобразительное
искусство
в семье пластических искусств
Урок формирования новых знаний
Виды пластических искусств. Живопись, графика, скульптур. Художественные материалы и их выразительность в изобразительном искусстве.
Знать виды изобразительных искусств, различные
Художественные
Материалы и их значение в создании художественного образа
Сгруппировать предложенные фото и репродукции произведений по видам изобразительных искусств
2.
Рисунок-
основа изобразительного искусства.
Урок формирования новых знаний
Зарисовки с натуры отдельных растений или веточек.
Материалы: карандаш, уголь, фломастер.
Виды графики. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Рисунок основа мастерства художника.
Графические материалы и их выразительные возможности.
Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры(карандаш, фломастер).
Фронтальный устный опрос. Просмотр и анализ работ.
3.
Линия и ее выразительные возможности
Комбинированный урок
Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер(линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие в характере линий тонких, широких, ломких, корявых, волнистых)
Материалы: карандаш, уголь.
Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и образность линейного изображения.
Ритм линий, ритмическая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А. Матисса, П. Пикассо, В. Серова.
Знать основы языка изобразительного искусства: ритм.
Понимать значение ритма и характер линий в создании художественного образа.
Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры.
Анализ результатов собственной художественной деятельности.
4
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
Комбинированный урок
Изображение различных состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман, яркое солнце и тени) черной и белой гуашью.
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Графические рисунки.
Знать основы языка и изобразительного искусства (тон), выразительные возможности тона и пятна в изобразительном искусстве.
Уметь: использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в особенной художественно-творческой деятельности; активно воспринимать произведения станковой графики
Просмотр и анализ работы
5
Цвет. Основы цветоведения.
Комбинированный урок.
Фантазийное изображение сказочных царств ограниченно палитрой и с показом вариативных возможностей цвета («Царство снежной королевы», «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»). Материалы: гуашь, кисти.
Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Тепловые и холодные цвета. Цветовой контраст.
Насыщенность цвета и его светлота. Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов.
Знать основные характеристики и свойства цвета.
Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов.
Экспресс-выставка
6
Цвет в произведениях живописи
Комбинированный урок
Изображение осеннего букета с разным настроением: радостный, грустный, торжественный, тихий.
Понятие колорит, гармония цвета. Механическое смешение цветов. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая композиция. Выразительность мазка Фактура живописи.
Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.
Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа .Уметь: владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; воспринимать произведение станковой живописи
Диктант по живописи.
Просмотр, анализ и оценивание работ.
7
Объемное изображение в скульптуре
Комбинированный урок
Выполнение объемных изображений животных. Материалы: пластилин, стеки.
Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением.
Художественные материалы в скульптуре: глина, металл, дерево и др.; их выразительные возможности. Произведения анималистического жанра В. Ватагина, В. Серова.
Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры.
Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.
Опрос. Просмотр и анализ работ.
8
Основы языка изображения
Повторительно-обобщающий урок («Конкурс знатоков»).
Выполнение конкурсных заданий.
Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и художественное восприятие, зрительские умения.
Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция);средства выразительности графики, скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников, творчеств которых рассматривалось на уроках четверти.
Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства.
Подведение итогов конкурса
Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
9
Реальность и фантазия в творчестве художника
Урок формирования новых знаний
Изображение как познание окружающего мира и выражение отношения к нему человека. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения
Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной деятельности и ее художественного изображения в искусстве.
10
Изображение предметного мира – натюрморт.
Комбинированный урок
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм.
Материалы: ф. А4, цветная бумага, ножницы, клей.
Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображении я вещей. Появление жанра натюрморта.
Натюрморт в истории искусства. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное изображение и его место в истории искусства. Повествовательность плоских рисунков
Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь: активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности языка изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция)
Просмотр и самоанализ работ
11
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
Комбинированный урок
Конструирование из бумаги простых геометрических тел (конус, цилиндр, куб, призма)
Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные формы. Геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм
Иметь представление о многообразии и выразительности форм
Игра «определи произведение и его автора по фрагменту». Просмотр и анализ работ
12
Изображение объема плоскости линейная перспектива
Комбинированный урок
Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел. Материалы: карандаш, ф.А4
Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости
Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры
Просмотр и анализ работ
13
Освещение. Свет и тень
Комбинированный урок
Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением. Материалы: черная и белая гуашь или акварель, ф.А4
Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Понятия: «свет», «блик», «полутень», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине
Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры
Фронтальный опрос (устно). Самоанализ работ учащимися
14
Натюрморт в графике
Комбинированный урок
Выполнение натюрморта в технике печатной графики( оттиск с аппликации на картоне)
Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорции, движение и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и выразительность художественных техник. Творчество А. Дюрера, В. Фаворского
Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художников-графиков. Уметь: составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики
Просмотр и анализ работ
15
Цвет в натюрморте
Комбинированный урок
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный. Материалы: гуашь, кисти, бумага ф.А3
Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Собственный цвет предмета ( локальный) и цвет в живописи (обусловленный). Цветовая организация натюрморта –ритм цветовых пятен И.Машков «Синие сливы», А. Матисс «Красные рыбки», К.Петров- Водкин « Утренний натюрморт», «Скрипка». Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника
Знать выразительные возможности цвета. Уметь с помощью цвета передавать настроение в натюрморте, работать гуашью, анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра
Анализ и оценка процесса результатов собственного художественного творчества
16
Выразительные возможности натюрморта
Урок обобщения
Предметный мир в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника, его представлений и представлений людей его эпохи об окружающем мире и о самих себе. Натюрморт в искусстве ХIX-XX веков. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника. Презентация проектов. Зрительный ряд: И. ГРАБАРЬ «Неприбранный стол», И. Машков «Хлебы», Н. Сапунов «Ваза, Цветы и Фрукты». Натюрморты Ван –Гога, К. Моне и П. Сезанна
Знать жанр изобразительного искусства (натюрморт), выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра (В. Ван Гог, К. Моне, И. Машков). Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра
Анализ и оценка результатов проектной деятельности
Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 часов)
17
Образ человека – главная тема искусства
Урок формирования новых знаний, Умений, навыков
Портрет как образ определённого, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох.
Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Великие художники – портретисты: Рембрант, Ф. Рокотов, В. Боровиковский, Д. Левицкий, И. Репин.
Знать жанры изобразительного искусства: портрет, выдающихся художников – портретистов русского и мирового искусства (Рембрант, Ию Репин). Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра
18
Конструкция головы человека и её пропорции
Урок формирования новых знаний, умений, навыков
Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица (аппликация вырезанных из бумаги форм)
Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и её части. Пропорции лица человека. Симметрия лица, Величина и форма глаз, носа; расположение и форма рта
Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека
Просмотр и анализ работ
19
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека
Комбинированный урок
Выполнение автопортрета с натуры. Материалы: лист формата А4, уголь, мелки, карандаш
Образ человека в графическом портрете.
Расположение портрета на листе. Выразительность графических материалов. Графические портреты О. Кипренского, И. Репина, В. Серова
Знать: пропорции головы и лица человека; выдающихся представителей русского искусства (А. Дюрер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их основные произведения портретного жанра.
Уметь использовать выразительность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры
Выборочный просмотр
20
Портрет в графике
Комбинированный урок
Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль). Материалы: черная тушь, гуашь, бумага
Знать пропорции головы и лица человека, выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры
Просмотр, анализ и оценка работ
21.
Портрет в скульптуре
Комбинированный урок
Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Домовой и т. Д. )
Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры. Скульптурный портрет в истории искусства.
Выразительные возможности скульптуры. Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете.
Скульптурные портреты
В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова
Знать материалы и выразительные возможности скульптуры.
Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры, знания пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека
Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного литературного героя.
Анализ и оценка работ
22
Сатирические образы человека
Комбинированный урок
Изображение сатирических образов литературных героев.
Материалы: ф.А4, черная акварель или гелевая ручка, тушь
Уметь: анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать графическими материалами
Тест. Просмотр и анализ работ
23
Образные возможности освещения в портрете
Комбинированный урок
Наблюдение натуры и наброски (пятном) головы в различном освещении. Материалы:ф.А4, черная акварель, кисть
Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение её восприятия. Свет, направленный сверху, снизу, сбоку, рассеянный свет, изображение против света, контрастность освещения
Знать основы изобразительной грамоты (светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра. Уметь применять полученные знания при работе с натуры
Просмотр и анализ работ
24
Портрет в живописи
Комбинированный урок
Ассоциативный портрет в технике коллажа («Мама», «Папа», «Дедушка», «Друг», «Сестра» и т.п.). Групповая работа
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения, в 17-19 веках, в 20 веке. Портреты Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Ф.Рокотова, В. Боровиковского, О. Кипренского, В. Серого, М. Врубеля
Знать выдающихся художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства.
Уметь :Воспринимать и анализировать произведения портретного жанра, работать в технике коллажа.
Представление работ, анализ и оценивание
25
Роль цвета в портрете
Комбинированный урок
Анализ цветового решения в портрете
Материалы: бумага, гуашь ,кисть
Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как средство выражения настроения и характера героя. Живописная фактура
Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи
Ответить на вопрос: «Кому из известных тебе художников ты заказал бы свой портрет? Почему?» Просмотр и анализ работ
26
Великие портретисты
Повторительно – обобщающий урок
Выражение творческой индивидуальности в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность героев портрета и творческая интерпретация её художником. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников. Презентация рефератов на тему «Художники – портретисты и их произведения»
Знать художников – портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант).
Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра
Презентация проектов. Анализ и оценка результатов проектной деятельности
Тема 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве (9 часов)
27
Жанры в изобразительном искусстве
Урок формирования новых знаний
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изобразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж, Тематическая картина: бытовой и исторический жанры
Знать жанры в изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства
Сгруппировать предложенные произведения по жанрам
28
Изображение пространства
Урок формирования новых знаний
Потребность в изображении глубины пространства и открытия правил линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота. Нарушение правил перспективы в искусстве ХХ века и его образный смысл
Понимать значение перспективы в изобразительном искусстве
Тест
29
Правила линейной и воздушной перспективы
Урок формирования новых знаний умений и навыков
Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы. Материалы: бумага, карандаш, краски
Перспектива –учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Точка схода. Правила воздушной перспективы, планы воздушной перспективы и изменения контрастности.
Зрительный ряд: И. Шишкин «Рожь», И. Левитан «Владимирка», «Осенний день»
Знания правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь использовать правила перспективы в собственной творческой работе
Соотнести репродукции произведений разных жанров (портрет, пейзаж, натюрморт) с фамилиями авторов. Просмотр, оценка и анализ работ
30
Пейзаж – большой мир. Организация пространства
Комбинированный урок
Работа над изображение большого эпического пейзажа «Путь реки», изображение уходящих планов и наполнение их деталями (ф.А3, гуашь, большие кисти, бумага, клей, ножницы, карандаш)
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в пространство. Организация перспективного пространства в картине. Роль выбора формата. Высота горизонта в картине и его образный смысл.
Зрительный ряд: П. Брейгель «Времена года», Н. Рерих «Гималаи», И. Левитан «Над вечным покоем»
Знать: правила перспективы; выдающихся художников – пейзажистов и их произведения ( И. Левитан).
Уметь организовывать перспективное пространство пейзажа
Опрос. Анализ и оценка результатов собственного художественного творчеств (выборочно). Просмотр и оценка работ
31
Пейзаж – настроение. Природа и художник
Комбинированный урок
Создание пейзажа – настроения – работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе (например, изменчивые и яркие цветовые состояния весны, разноцветье и ароматы лета)
Пейзаж – настроение как отклик на переживание художника. Освещение в природе. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пейзаже – настроении. Беседа по пейзажам К. Моне, П. Сезанна, И. Грабаля, К. Юона
Понимать роль колорита в пейзаже – настроении. Уметь работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению
Ответить на вопрос: Почему о картинах Левитана говорят: «Мало нот – много музыки»? Просмотр, оценка и анализ работ
32
Сельский пейзаж
Уроки творческого применения знаний, умений, навыков работа над графической композицией
Работа над графической композицией «Мое село». Материалы: ф. А4, гуашь, кисти.
33
Городской пейзаж
Уроки творческого применения знаний, умений, навыков работа над графической композицией
Работа над графической композицией «Мой город». Материалы: ф. А4, гуашь, кисти
Разные образы села в истории искусства и в российском искусстве ХХ века
Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике
Опрос. Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности
34
Отношение художника к миру природы. Анималистический жанр.
Комбинированный урок
Выполнить наброски любимого дикого или домашнего животного. Материал: бумага, гуашь, кисти.
Неразрывная связь человека и животных. Изображение животных от первых наскальных рисунков до картин наших дней. Символичность изображения животных. Появление анималистического жанра.
Ъ
35
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
Повторительно– обобщающий урок
Обобщение материала учебного года
Знать: основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств, виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течении года; основные средства художественной выразительности; разные художественные материалы, художественные техники и их значения в создании художественного образа. Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров
Оценка конкурсных заданий
