План-конспект
урока изобразительного искусства
( 5 класс)
Учитель: Штаничева Ирина Вадимовна
Тема: Хохлома.
Вид занятия: декоративное рисование
Цель:
Углубить знания учащихся о декоративно-прикладном творчестве.
Задачи:
1. Обучающая – научить отличать хохломскую роспись от других видов росписи
2. Развивающая – развивать навыки выполнения элементов растительного орнамента; развивать образное мышление, фантазию; развитие эстетического восприятия окружающего мира.
3. Воспитательная – воспитывать внимательность, аккуратность, взаимную вежливость к одноклассникам.
Тип урока: комбинированный.
Оснащение: для учителя - учебные таблицы и пособия, готовые изделия, фотографии, шаблоны разделочной доски, видеоролик «Технология изготовление хохломской тарелки», набор карточек для игры «Убери лишнее»; для учеников - альбом, акварель (гуашь), кисти, баночки для воды, тряпочка, палитра.
Словарь: орнамент; верховое письмо, роспись «травка» или «травная роспись», «под ягодку» и «под листок»; фоновое письмо, «кудрина».
Методы обучения: - демонстрация;
упражнение;
объяснение;
беседа.
Аннотация к уроку: предлагаемый урок является первым по теме «Хохлома «Золотые узоры». По программе на изучение данной темы в 5 классе отводится 2 часа.
План урока
I. Начало урока.
II. Основная часть урока.
III. Заключительный этап урока.
Ход урока
I. Начало урока
1.1Организационный момент (2 мин.).
1.Приветствие
2.Проверка готовности к уроку.
Учитель: Сегодня на уроке потребуются альбомы, краски, кисти, а также ваша внимательность и активность на уроке.
1.2 Сообщение темы и цели урока.
II.Основная часть урока.
2.1 Актуализация знаний (5 мин.)
Проведение игры «Цветик-семицветик».
На доске прикреплен цветок. Учащиеся подходят к доске, открепляют лепесток и отвечают на вопрос по теме «Цветоведение».
1.Эти краски разводят водой перед нанесением на бумагу, закрашивают рисунок плотно, а поверхность после окрашивания светлеет и имеет матовую поверхность (гуашь).
2.Небольшая тонкая дощечка, на которой смешивают краски (палитра).
3.Назовите основные цвета (красный, желтый, синий).
4.Фиолетовую краску можно получить, смешав… (синюю и красную).
5.Цвета, являющиеся в цветовом круге противолежащими, называются…
6.К «холодным» цветам относят…(синий, голубой…)
7. К «тёплым» цветам относят…(желтый, оранжевый, красный…)
Объяснение нового материала. Беседа. (36 мин.)
Учитель: Главная особенность традиционного народного прикладного искусства – культура ручного труда. Изделия народных промыслов – ручное производство, только ручное изделие хранит в себе секреты уникальности.
Ученица:
Мир волшебной Хохломы.
Удивляя,
Порастая,
Как-то празднично жива
Молодая,
Непростая,
Черно-красная трава.
Листья рдеют,
не редея
От дыхания зимы.
Входим в царство Берендея-
В мир волшебной Хохломы.
(Б. Дубровский)
Учитель: Золотые травы Хохломы завоевали признание любителей народного творчества.
Ученица: сообщение о промысле «Хохломская роспись», подготовленное дома (Олехова Настя).
Учитель: Ребята, обратите внимание, что в хохломской росписи используется всего несколько красок. Сказочные цветы, птицы, животные на деревянной посуде создают атмосферу тепла и праздника.
Основу росписи составляет мягкий, пластичный кистевой мазок. Мастера всю работу выполняют без предварительной разметки. Хохломские мастера владеют особым приемом держания кисти, которую ставят почти вертикально к поверхности предмета.
хохломской росписи свойственны два типа письма: верховое и фоновое.
Верховое письмо выполняется пластичными мазками по металлизированной поверхности, образуя свободный ажурный рисунок из листочков, трав и ягод. Классическим примером верхового письма является роспись «травка» или «травная роспись», а также «под ягодку» и «под листок».
Для фонового письма выбирается черный или цветной фон (красный, коричневый или зеленый), на котором золотой рисунок выглядит очень эффектно. «Кудрина» - разновидность фонового письма. Основу её композиции составляют округлые завитки, заполняющие всю поверхность изделия.
Просмотр видеоролика о появлении на свет хохломской тарелки (просмотр сюжета о технологическом процессе изготовления хохломского изделия).
2.3 Физкультурная пауза + игра на закрепление материала – 1 мин. «Убери лишнее» (все дети подходят к доске, выбирают лишнее изображение и объясняют свой выбор).
1 ряд: 1 изображение - Гжель; 3 изображения – Хохлома.
2 ряд: 1 изображение – Хохлома; 3 изображения - Дымковская игрушка, Каргопольская игрушка, Филимоновская игрушка.
2.4 Практическая часть (20 мин)
Учащимся предлагаю выполнить доску под «хохлому», взяв характерные цветовые сочетания, приемы росписи.
Цветовое решение: на золотом фоне – растительный орнамент красной, зеленой и черной краской.
Роспись выполняем по предварительно затонированному фону «доски».
Согласно замыслу сначала намечаем крупные части композиции, затем прорабатываем детально.
Так как мы только учимся, в отличие от хохломских художников, сделаем лёгкий карандашный рисунок узора.
При работе красками помните, что цвета в узоре должны быть разными – контрастными, чтобы они подчеркивали, усиливали друг друга.
Контуры - чёткие, не смазанные.
Требования к завершенной работе:
1. Вертикальное положение листа.
2.Законченность работы: яркость и чистота цвета, чёткость и соразмерность рисунка, ясность, понятность для зрителя, выразительность.
3.Фон формата листа - белый.
III. Заключительный этап урока (2 мин.)
3.1 Подведение итогов.
3.2 Домашнее задание.
Принести изделия Хохломы, открытки;
принести рисунок кухонной доски в карандаше, краски,
ПРИЛОЖЕНИЯ
(для оформления доски)
Словарь:
орнамент
верховое письмо
роспись:
«травка»
«травная роспись»
«под ягодку»
«под листок»
фоновое письмо
«кудрина»
Домашнее задание
Принести изделия Хохломы, открытки;
принести рисунок кухонной доски в карандаше, краски, кисти.
Игра «Цветик-семицветик»
(для лепестков)
1.Эти краски разводят водой перед нанесением на бумагу, закрашивают рисунок плотно, а поверхность после окрашивания светлеет и имеет матовую поверхность.
2.Небольшая тонкая дощечка, на которой смешивают краски.
3.Назовите основные цвета
4.Фиолетовую краску можно получить, смешав…
5. Цвета, являющиеся в цветовом круге противолежащими, называются…
6.К «холодным» цветам относят…
7. К «тёплым» цветам относят…
