МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»
г.о. Мытищи
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №19
________________________ Д.Ч. Колонина
(подпись)
«_____» ____________________2016г.
Календарно – тематическое планирование
На 2016-2017 учебный год
по изобразительному искусству
Учитель Степина Екатерина Николаевна
Класс 7 Б, Д, Е
Количество часов:
Всего - 34 в неделю - 1
Планирование составлено на основе
Основной общеобразовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ№19
Линия УМК Неменский Б.М (5-8)
Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
ученик научится:
-анализировать произведения архитектуры и дизайна: определять место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику:
- понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образного начала их социальную роль:
- определять основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства:
- научится конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты, использовать в макетных и графических композициях ритм, линию, объем, статику и динамику тектоники и фактур:
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами, а так- же использовать разнообразные художественные материалы.
ученик получит возможность научиться:
- определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;
- использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
-называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры, узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;
- узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры; осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;
- применять творческий опыт разработки художественного проекта создания композиции на определенную тему; создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;
- характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России; получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира; использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;
- понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм; характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди.
2.
4 Буква — строка — текст. Искусство шрифта.
5
Буква — строка — текст. Искусство шрифта.
6
Когда текст и изображение, вместе Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.
7
B бескрайнем море книг и журналов Многообразие форм графического дизайна.
8
B бескрайнем море книг и журналов Многообразие форм графического дизайна.
итого
8 часов
B мире вещей и зданий. 8 часов.
9
Объект и пространство от плоскостного изображения к объемному макету.
Развивать пространственное воображение. творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. Понимать и объяснять плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху, взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объемов, образующих форму вещи, особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Понимать и объяснять, в чем заключается взаимосвязь формы и материала Осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки. Осознавать дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы. Анализировать композицию объемов, составляющих общий облик, образ современной постройки. Овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать творческие работы в материале. Выполнять коллективную творческую работу по теме или фантазийные конструкции в материале.
10
Объект и пространство от плоскостного изображения к объемному макету
11
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
12
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля.
13
Важнейшие архитектурные элементы здания
14
Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ времени
15
Форма и материал
16
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве
итого
8 часов
Город и человек. 11 часов
17
Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого
Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Осознавать : современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком и архитектурой, в «проживании» городского пространства. Понимать значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе реконструкции городов. архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры. Учиться понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. материалами.. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Приобретать общее и реализовывать в макете свое чувство красоты, а также художественную представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоем, дорога, га зон и .т.д) Развивать фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой. Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. Создавать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе. Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы.
18
Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого
19
Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.
20
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
21
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера
22
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера
23
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
24
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
25
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства
26
Ты — архитектор.
Замысел архитектурного проекта и его осуществление
27
Ты — архитектор.
Замысел архитектурного проекта и его осуществление
итого
11 часов
Образ жизни и индивидуальное проектирование 7 часов
28
Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
Осуществлять в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представления о своем будущем жилище. Учитывать в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. Понимать и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории. Применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны. Приобретать общее представление о технологии создания одежды. Понимать как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных комплектов одежды. Понимать и объяснять, в чем разница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед визажистом. Ориентироваться в технологии на несения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать четкое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чески в повседневном быту. Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидждизайна с публичностью, технологией социально го поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности. проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. Отражать в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел.
29
Интерьер, который мы создаем
30
Пугало в огороде, или ... под шепот фонтанных струй
31
Мода, культура и ты. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды,
32
Встречают по одежке
33
Автопортрет на каждый день. Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна,
34
Моделируя себя — моделируешь мир.
итого
7 часов
3.Учебно-методическое обеспечения и ЭОР
1. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организации/ А. С. Питерских, Г. Е. Гуров; под ред. Б. М. Неменского. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2015. -175 с. : ил. – ISBN 978-5-09- 036142 -2.
2. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.-129с. – ISBN 978-5-09-029969-5.
3. [link] «______» __________________2016г.
