ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Планируемые результаты освоения учебного предмета в 1 классе:
Личностными результатами» является формирование следующих умений:
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
Познавательные УУД:
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия.
Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:
Обучающийся научится:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться простейшими приёмами лепки.
Обучающийся получит возможность научиться:
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;
- научиться анализировать произведения искусства;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
В конце года дети выполняют индивидуальную проектную работу по теме ««Сказочная страна».
Содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 9 ч.
Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо.
Художники и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 7 ч.
Мир полон украшений.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 9 ч.
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–8ч.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
«Сказочная страна». Создание панно.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
Урок любования. Умение видеть.
Здравствуй, лето! (обобщение темы).
Формы работы: урок, творческие проекты.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс (1 ч в неделю, всего 34ч)
Дата
Тема
Кол-во часов
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
1 четверть-Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч).
1.
01.09
Изображения всюду вокруг нас.
1
Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками
Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.
Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения.
Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.
2.
08.09
Мастер Изображения учит видеть.
1
Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария
Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном.
Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).
Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.
3.
15.09
Изображать можно пятном.
1
Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблюдать за объектами живой и неживой природы
Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.
Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.
Видеть зрительную метафору — находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.
Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской
4.
22.09
Изображать можно в объеме.
1
Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения
5.
29.09
Изображать можно линией.
1
Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки
Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).
Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).
6.
06.10
Разноцветные краски.
1
Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином)
Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.
7.
13.10
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
1
Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе»
Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).Изображать радость или грусть (работа гуашью).
8.
20.10
Разноцветные краски
1
Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками
Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.
Участвовать в обсуждении выставки.
9.
27.10
Художники и зрители (обобщение темы).
1
Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей
2 четверть- Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (7 ч)
1
10.11
Мир полон украшений. Цветы.
1
Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности .
Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.
Любоваться красотой природы.
Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).
2
17.11
Красоту надо уметь замечать
Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы
3
24.11
Узоры на крыльях.
(Украшение крыльев бабочек)
1
Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту
Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии Материал разной фактуры. Коллаж
Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи и т. д.
Изображать (декоративно) бабочек, рыб, птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.
4
01.12
Красивые рыбы.
1
5
08.12
Украшение птиц.
6
15.12
Узоры, которые создали люди.
1
Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг
Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.
Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
7
22.12
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)
1
Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям
Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их. Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).
Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года.
3 четверть- Ты строишь Знакомство с Мастером Постройки (9 ч)
1-2
12-19.01
Постройки в нашей жизни.
1
Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг
Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.
3
26.01
Дома бывают разными
1
Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов
Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.
Анализировать, из каких основных частей состоят дома.
4
02.02
Домики, которые построила природа.
1
Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри
Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.),анализировать их форму, конструкцию, пропорции.
5
16.02
Какие можно придумать дома.
Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей
Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила.
6
02.03
Дом снаружи и внутри.
1
Обучающиеся научатся Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.
Придумывать изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).
7
09.03
Строим город
1
Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.
Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.
Приемы работы в технике бумагопластики. Создание коллективного макета.
Конструировать(строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.
8
16.03
Все имеет свое строение.
1
Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных
в технике аппликации.
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.
Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета, т. е. то, как он построен.
Составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.
9
23.03
Строим вещи.
1
Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий
Научится: создавать работу по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления
Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта.
Развитие конструктивного мышления и навыков постройки из бумаги.
Знакомство с работой дизайнера: Мастер Постройки придумывает форму для бытовых вещей. Мастер Украшения в соответствии с этой формой помогает украшать вещи.
Прогулка по родному городу с целью наблюдения реальных построек: рассмотрение улицы с позиции творчества Мастера Постройки.
Анализ формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением.
Создание образа города (коллективная творческая работа или индивидуальные работы).
Обсуждение работы.
Город, в котором мы живем (обобщение темы)
Памятники архитектуры. Образ города
4 четверть- Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (8ч)
1
06.04
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны».
Изображение. Украшение. Постройка
1
Научатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого из Мастеров
Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением
Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).
Воспринимать и обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения),выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного).
2
13.04
Итоговая проектная работа «Сказочная страна». Создание панно.
1
Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы
Создание коллективного панно. Коллективная работа с участием всех учащихся класса
Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.
Наблюдать и анализировать природные пространственные формы.
Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.
3
20.04
Разноцветные жуки
1
Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением
4
27.04
Времена года. Весенний пейзаж. Пейзаж. Настроение
в рисунке
1
Научится: выявлять изменения в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему
Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства
Учиться поэтическому видению мира.
Любоваться красотой природы
Наблюдать живую природу с точки зрения трёх Мастеров, т.е. имея в виду задачи трёх видов художественной деятельности
5-6
04-11.05
Здравствуй, лето! (обобщение темы)
2
Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы
Умение видеть. Развитие зрительских навыков.
Создание композиции по впечатлениям от летней природы.
Создавать композицию на тему «Здравствуй, лето!» (работа гуашью).
7-8
18-25.05
Индивидуальная проектная работа по теме ««Сказочная страна».
2
Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы
Умение видеть. Развитие зрительских навыков.
Создание композиции по впечатлениям от изученного материала.
Создавать композицию на тему «Сказочная страна» (работа гуашью).
