Мотивация (Введение в тему урока. Теоретическая часть. История развития анималистического жанра. Знакомство с творчеством художников-анималистов
- Тема учебного занятия
«Наброски и их виды»
- Исходя из названия темы, вам предлагается несколько целей. Как вы считаете, какова цель данного учебного занятия?
(«Кто такие художники-анималисты» - просмотр презентации;
- Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных – тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен.
Давайте дадим правильное определение жанру. Этот жанр есть и в живописи, и в графике и в скульптуре. Художников, изображающих животных, называют анималистами.
Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру (знакомство с творчеством Василий Ватагин ,Евгений Чарушин , рисунки других мастеров этого жанра).
«Познакомиться с основными техниками и материалами исполнения краткосрочных зарисовок»;
«Познакомиться с основными этапами выполнения зарисовок чучела птицы»;
«Научиться передавать текстуру перьев»)
- Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения.
- На выполнение практической части заданий вам будет отведено 2 урока, по 45 минут на одну постановку (технику).
- Практическая значимость проведения данной темы (мотивация)
- Длительный рисунок является основной формой обучения рисунку. Он вырабатывает умение видеть и анализировать сложную форму, чувство пропорции и тонального соотношения предмета, умение подчинять детали целому.
- Наброски могут служить вам вспомогательным материалом, например: для стилизации. Развить остроту зрения и умения выявить и зафиксировать на бумаге главное в пластике фигуры человека, животного. Трактовка форм в наброске обычно отличается значительной обобщённостью, так как цель его – дать общее представление о натуре. Набросок часто имеет самостоятельное значение, но может быть и подготовительным наброском для картины.
Обучающиеся внимательно слушают вопрос преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.
- Цель занятия – познакомиться с изображением набросков в нескольких техниках.
Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть данной темы.
Усвоение новых знаний и способов действий (Алгоритм изображения набросков птиц. Выполнение упражнений на изучение свойств новых материалов, Постановка художественной задачи).
- Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах (техники изображения набросков, 2 основных вида: мягкий материал – уголь и акварельные карандаши).
- При выполнении наброска необходимо помнить о композиции, размещении изображения на листе бумаги. Конструкция, пластическая анатомия, перспектива, пропорции, характер движения.
Главным средством выражения в набросках и зарисовках является линия, контур. (Объяснение исполнения наброска акварельными карандашами и углём, с показом).
Выполнение наброска акварельными карандашами (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы акварельными карандашами)
- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.
- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы; размер головы относительно тела, а также поза птицы.
- Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.
- Этап четвертый: прорабатываем рисунок цветом - определяем точные цвета окраски оперения птицы(можно сказать локальный цвет окраса). Попробуйте использовать разные штрихи для передачи характера перьев.
- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.
- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.
- Этап седьмой: завершаем наш рисунок, создать эффект акварели – с помощью воды и кисти размыть карандаш в области собственной и падающей тенях.
Выполнение наброска углем (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы углем)
- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.
- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы; размер головы относительно тела, а также поза птицы.
- Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.
- Этап четвертый: прорабатываем рисунок тоном.
- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.
- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.
- Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося.
- Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняю ряд упражнений по ознакомлению со свойствами новых графических материалов.
Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи).
- Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью основного содержания (опрос).
- Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала.
- Организация деятельности обучающихся, для выполнения заданий используя систему знаний, предусмотрено постепенное нарастание сложности задания. (Практическая часть урока выполняется под музыку – пение птиц (интегрированный урок).
- Обучающиеся отвечают на поставленные преподавателем вопросы.
- Учащиеся приступают к выполнению задания.
- Во время работы обучающихся преподаватель помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием, показом.
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (Подведение итогов. «Вернисаж детских работ»)
- Организация активной деятельности всей группы в ходе проверки знаний пройденной темы (выставляются мольберты в ряд с работами).
- Разъяснение подхода к оцениванию (из класса выбираются 2-3 человека которые будут проводить анализ работ по предложенным критериям (карточки).
- Корректировка анализа и похвала.
- Учащиеся выставляют свои мольберты с работами для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих одноклассников.
Домашнее задание
- Информация о домашнем задании.
- Зарисовки птиц в различных техниках исполнения в количестве 5 штук.
- Обучающиеся запоминают или записывают домашнее задание.
Подведение итогов занятия
- Качественная оценка работ (похвалить всех учащихся о проделанной работе)
- Снимают свои работы с мольбертов и сдают на проверку преподавателю, вместе с карточками самоанализа.
