Образовательная программа: «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения», вариативный модуль «Реализация федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в предметной области «Искусство».
Конструкт урока по изобразительному искусству для 5 класса
УМК «Школа России»
«Народная праздничная одежда»
Выполнил:
Учитель изобразительного искусства:
Е.А.Ларионова МКОУ СОШ № 30
с. Клевакинское
Конструкт урока изобразительного искусства для 5 класса
УМК «Школа России»
«Народная праздничная одежда»
Учебный предмет: изобразительное искусство.
Класс: 5.
Раздел: «Древние корни народного искусства».
Тема: «Народный праздничный костюм».
Вид: тематическое рисование.
Тип урока: Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Авторы конструкта: Е.А.Ларионова.
Цель:
1. Развитие интереса к русскому народному искусству.
2. Развитие умения воспринимать объекты и их использовать в творческой деятельности.
3. Активизация самостоятельной творческой деятельности при работе с орнаментом, художественными материалами и цветом.
Задачи:
1. Выражать в форме, в цветовом решении, орнаментике русского народного костюма черты национального своеобразия (Ц.1).
2. Использовать опыт художественного восприятия произведений искусства, творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии (Ц.2).
3. Выполнить работу по украшению народного костюма (Ц.3).
Результаты:
Личностные: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России (Ц.1).
Метапредметные:
Регулятивные: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Познавательные: наблюдать (воспринимать) объекты и явления народной культуры; умение использовать изученные объекты в творческой деятельности (Ц.2).
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Предметные: работа с орнаментом, художественными материалами и цветом (Ц.3).
Основные понятия: разнообразие форм и украшений народного костюма.
Межпредметные связи: музыка.
Изобразительный ряд: репродукции картин В. М. Васнецова; Б. Кустодиева; И. Билибина.
Оборудование для учащихся: акварельные краски, кисти, палитра, вода, карандаш, салфетки, шаблоны элементов народного костюма, рабочие тетради, альбом, шумовые музыкальные инструменты.
План урока
Орг. момент.
Постановка темы и цели урока.
Актуализация комплекса знаний и способов деятельности.
Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях.
Рефлексия.
Итог урока.
Начинаем наш урок.
Будем изобразительное искусство изучать,
Творчество и фантазию развивать.
Дети стоят около парт и слушают учителя.
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Организовано учебное сотрудничество.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверка рабочего места
Готовы.
2. Постановка темы и цели урока.
Ребята, представьте себе такую картину. Долгий зимний вечер (Слайд № 1, звучит музыка Чайковского). Тихо потрескивает в светце лучина. От ее огня мечутся в темных углах горницы таинственные тени. Недалеко от печки свернулась в клубок кошка. Вдруг в жарком пламени печи громко треснет полено и снова тихо. В этой комнате находится бабушка и ее внучка Катюша (Слайд № 2). Негромким голосом бабушка начинает рассказывать о былых временах, о красных девицах, о добрых молодцах. А закончит она свою сказку, смотришь, а за разговором то варежку связала, то платочек вышила (Слайд № 3).
А внучка Катюша, как бы ни была интересна сказка, а краем глаза примечала, как бабушка веретено держит, как нитку заправляет, как узоры составляет (Слайд № 4).
Прошло время. Вот уже к повзрослевшей Катюше пришли женихи свататься. Вышла к ним Катюша в таком наряде, что вся деревня сбежалась посмотреть на нее. Значит, не прошли даром ненавязчивые бабушкины уроки (Слайд № 5).
Все было именно так. Но где и когда – никто не знает. Потому как велика Россия, и сколько на её просторах городов, сел, деревень. И жили в них такие вот бабушки и Катюши (Слайд № 6).
Учащиеся слушают учителя. А одна девочка, подготовленная заранее, надевает на себя шаблоны элементов русского народного костюма (шаблоны выполнены в полный рост, бесцветные).
Регулятивные: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Познавательные: наблюдать (воспринимать) объекты и явления народной культуры.
Личностные: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
Фиксация темы «Народный праздничный костюм»
И у каждой из них был огромный сундук, где хранились сокровища… как вы думаете, ребята, что там хранилось?
Учащиеся отвечают: одежда, народный костюм, праздничная одежда, варежки, полотенца.
Правильно, праздничная одежда (Слайд № 7).
По одежде, по узорам, по платью, по головному убору и обуви можно было узнать – откуда приехал тот или иной человек, как он живет, семейный ли он. И все это благодаря простым крестьянским мастерицам, которые из поколения в поколение передавали свое умение создавать русский народный костюм (Слайд № 8).
Ребята, а кто может сказать – как выглядит русский костюм?
Ответы учащихся: сарафан, передник, пояс, рубашка, шапка, сапоги, валенки …).
С первого взгляда наряды – женский и мужской костюм – кажутся простыми: рубаха с расшитыми рукавами, сарафан, головной убор. Но если внимательно присмотреться, то, можно увидеть – какие они разные. Ведь вся одежда шилась и украшалась вручную, и каждая девушка или женщина старалась, чтобы ее платье было самое лучшее.
А сейчас для вас сюрприз!!! Физкультминутка (произвольные танцевальные движения).
Выступление учащихся. Выходят ученики: девочка поет частушки, 2 ребенка держат шаблоны, 2 ребенка играют на шумовых инструментах.
Ребята, всё ли в этом выступлении вам понравилось?
Нет, частушки нужно петь в ярких красочных костюмах.
Девочка:
Да, ребята и подружки
Я пропела вам частушки,
Вместе дружно помогите
Мне наряды распишите,
Чтобы были разные:
Синие и красные.
Не забудьте про зеленый,
Чтобы был наряд веселый!
3. Практическая работа учащихся.
Ребята, выберете себе любой элемент одежды и распишите ее.
Сколько в мире красок!
Сколько красоты!
Изобразительному искусству
Научишься и ты.
Какое это счастье -
Дарить людям прекрасное!
Только проявите старание,
Внимание и прилежание
Учащиеся смачивают краски и снимают с учеников шаблоны и расписывают их.
Предметные: работа с орнаментом, художественными материалами и цветом.
Познавательные: умение использовать изученные объекты в творческой деятельности.
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Использовали изученные объекты творческое деятельности, активно работали с орнаментом, худ. Материалами и цветом, использовали изученные объекты в творческой деятельности.
4. Итог урока.
Ребята, давайте, из готовых элементов составим народный праздничный костюм
Учащиеся одевают девочку
Регулятивные: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Моделирование русского народного костюма.
Юные артисты выступают с новыми частушками
Закрепление знаний (начало рефлексии):
- Ну, а теперь понравилось выступление нашей Светочки?
– О чем может рассказать нам русский народный костюм?
Да!!!!!!
О местности, где проживали люди, о их традициях.
Личностные: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
– Из каких элементов состоит русский народный костюм?
Сарафан, рубашка, сапоги, кокошник, шапка.
– Какой цвет особенно любили на Руси?
Красный, синий.
– Какими головными уборами украшали голову?
Кокошник, платок, шапка.
5. Рефлексия.
- Если вам урок понравился, то похлопайте, а если не понравился, то потопайте.
Учащиеся выполняют движения.
Всем, спасибо! До свидания.
До свидания.
Литература:
Печатные пособия:
Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков/авт.-сост. А.В. Пожарская, Н.С.Забнева, В.В. Михайлова [и др.] – волгоград: Учитель, 2011. – 134с.
Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины / авт.- сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 77с.:ил.
Наглядно – дидактические пособия:
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд», с краткими методическими рекомендациями 1 – 9 классы под руководством Б. М. Неменского, Москва «Просвещение», 2011, 144 с.
Репродукции:
И. Билибин (собрание);
В. Васнецов «Богатыри».
Репродукции:
Таблицы (формат А4) с наглядным материалом:
КИМ. Приложение № 1.
Технологическая база:
Шаблоны (с заданиями по развитию воображения и творчества):
Энциклопедии:
Энциклопедия мирового искусства «Шедевры русской живописи», изд. «Белый город», 2006, 586 с.
Энциклопедия живописи для детей, М.: «Белый город», 2002, 48 с.
Энциклопедия рисования, под ред. Покидаевой Т., М.: «РОСМЭН», 2001, 129 с.
Касиерман, Женевьев Детское справочное бюро, «Живопись». – М.: АСТ «Астрель», 2002, 287 с.
Видео - , аудиоматериалы (ЭДМ содержание учебной программы по УТП):
2 -9 классы (презентации поурочные);
музыка для релаксации;
декоративно – прикладное искусство.
Цифровые ресурсы.
Единая коллекция - [link]
Оборудование.
Мультимедийная аппаратура.
DVD – видео.
