Конспект учебного занятия по искусству (ИЗО) в 5 классе
Тема: «Рыжий кот» Рисование с натуры или по памяти домашних животных
Цель урока:
Образовательные: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве отдельные произведения выдающихся художников (введение новых знаний).
Развивающие: Совершенствование умения рисовать животных, углубление знаний об анатомическом строении, цветовом окрасе
Задачи урока:
Обучающая: научить обучающихся изображать (рисовать) кота или кошку, применять средства художественной выразительности.
Развивающая: Развивать умение работать в группе.
Воспитывающая: воспитывать интерес к анималистическому жанру, изображению кошек.
Межпредметные связи: литература, биология
Планируемые результаты:
По окончании занятия обучающиеся должны:
Знать: – особенности анималистического жанра изобразительного искусства;
– анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас животных;
– отдельные произведения выдающихся художников.
Уметь выполнять рисунок животного с применением средств художественной выразительности
Оборудование: мультимедийный проектор, изобразительные принадлежности: альбомы, кисти, гуашь, стаканы с водой, магниты на доску, слова: «жанры», «анималистический», «художники-анималисты», разные словари русского языка, выписки из интернета: значение слов «анималистический», «рыжий», последовательность выполнения рисунка кошки
Зрительный ряд: презентация на мультимедийном проекторе, произведения художников – работы Чарушина, Рембрандта, Леонардо да Винчи, таблицы на каждого учащегося.
Ход урока
Организационный момент: Здравствуйте, ребята! Вставанием вы поприветствовали меня и присутствующих сегодня на уроке гостей. Садитесь, пожалуйста. И сразу же приступим. Обратите внимание на этот видеоряд….
Слайд 1: пять репродукций разных жанров:
1-натюрморт, 2-портрет, 3-пейзаж,
4-анималистический жанр, 5-сказочный жанр
- Урок я начну с вопроса: Что привлекло ваше внимание? Эти репродукции одинаковые? В чем отличие? Кто может дать правильный ответ?
(ответы обучающихся)
- Совершенно верно, здесь представлены разные жанры
На доску на магнит слово «жанры»
Основное содержание занятия:
- Среди этих репродукций есть такая, которую нужно отнести к анималистическому жанру. А под каким она номером? Покажите мне на пальцах.
(обучающихся показывают четыре пальца)
- Правильно, а как вы поняли, почему это анималистический жанр?
(ответы обучающихся: изображены животные)
- Давайте заглянем в словари и выписки из интернета. Кто хочет прочитать? Что такое анималистический жанр?
Обучающиеся читают:
«Анималистический жанр, изображение животных в живописи, скульптуре и графике. Художник-анималист уделяет основное внимание художественно-образной характеристике животного, его повадок, среды его обитания, выразительности фигуры, силуэта, расцветки; часто животное "очеловечивается", наделяется присущими людям чертами, поступками и переживаниями.»
+Еще два варианта
- Вот сегодня мы и обратимся к анималистическому жанру. Изображение животных - тема в искусстве самая древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов, сцены охоты. Так родился анималистический жанр в изобразительном искусстве.
На доску на магнит слово «анималистический»
- Если выделился целый жанр, то я думаю, что много художников-анималистов рисуют в этом жанре. Художники-анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают. А чем их привлекает этот жанр?
На доску на магнит слово «художники-анималисты»
Слайд: видеоряд:
иллюстрация льва, вороны…
(разные жив-е в разных состояниях)
без подписей художников
- Я тоже так думаю: можно интересно изобразить и маленькую ворону, и мощного льва, лев в прыжке, в спокойствии и т.д., и кошку играющую…
Слайд: репродукция с кошкой
Слайд: этот же видеоряд:
с подписями художников Чарушин, Дюрер, Рембранд
(м.б. и Вологодских художников)
- Вот и рисуют художники животных. Давайте прочтем, что это за художники (обучающиеся читают фамилии художников-анималистов). Многие художники любили рисовать животных. Животных изображали карандашом, красками, углем такие знаменитые русские художники, как Илья Репин, Василий Суриков, Валентин Серов, Василий Ватагин, а также всемирно известные художники Леонардо да Винчи, Рембрандт, Рубенс, Дюрер.
- Ребята, у меня в программе сегодня запланирована тема «Изображение животных с натуры или по представлению «Рыжий кот». Нам с вами автор сегодня предлагает такую тему. Тогда что у нас должно получиться сегодня на уроке?
Ответы: научиться изображать кота или кошку
Открыть запись на доске:
научиться изображать кота или кошку
- Правильно! Это наша цель
- А как кошку нарисовать так, чтобы всем было понятно, что это кошка или кот, ведь у нас нет его? Давайте мы нарисуем по представлению. Согласны? Так можно сформулировать нашу тему урока.
Дописать на доске: по представлению
- Чтобы правильно нарисовать, надо представить мысленно животного, вспомнить, как оно выглядит, знать, как устроено это животное, какие позы принимает, как передать его пушистость.
- А почему этот кот должен быть рыжий? Я долго думала.. Ведь нам не предлагают нарисовать «зеленого крокодила»?!
(ответы обучающихся)
- Правильно, ведь если мы возьмемся рисовать, например, черного кота, и если он у нас на рисунке свернется в клубочек, то видны будут нам его переходы?
Слайд: фото черного кота
- Давайте заглянем в словари и выписки из интернета. Кто хочет прочитать значение слова «рыжий»?
Обучающиеся читают:
Рыжий - это……..
- Ребята, поднимите руку те, кто ни разу в жизни не видел кота? Чем интересны кошки?
(ответы детей: гибкостью, умеют принимать разные позы (лежать, сидеть, вставать на дыбы, шипеть, сердиться, играть,….)
На столах лежат заготовки,
картинки с вариантами поз
- На столах под номерами 1,2,3 лежат приготовленные мною овалы - это части туловища кошек и котов. Задание следующее: выложить с помощью овалов котов в разных заданных позах. Первая колонка пойдет к первому столу, вторая – ко второму, третья – к столу под номером 3. Одновременно мы и подвигаемся – получится физминутка.
Дети выполняют задания
- Молодцы, а какие коты у вас получились?
(ответы детей: у нас сидит, у нас стоит…)
- Что вы заметили? Правильно: особенности у кошек. При рисовании кошек просто необходимо знать основные принципы их анатомии:
Основные части кошачьего тела? Назовите их: две задних лапы, две передних, туловище, шея и голова, и красивый пушистый хвост. Волосяной покров равномерно покрывает туловище
На короткой шее посажена широкая, короткая голова.
Кошка имеет удлиненное туловище и невысокие ноги
Кошка обычно более высокая в бедрах, чем в плечах.
Особенности скелета: Скелет кошки состоит из черепа, позвоночника, ребер, грудной клетки и конечностей. У кошки среди всех домашних животных самый короткий череп. Именно такая круглая форма головы делает кошку привлекательной.
- А когда мы нарисуем кошку, как мы узнаем, правильно ли получилась кошка? Давайте выработаем критерии:
Записываю на доске кратко
1. Похоже ли она изображена?
2. Удалось ли передать позу?
3. Насколько кошка выразительна?
4. Как сработал цвет?
5. Виден ли характер?
Практическая часть
- Сейчас я предлагаю непосредственно перейти к практической части нашего урока: к изображению кошки.
Этапы работы следующие:
Определяем композицию.
Делаем эскиз кошки простым карандашом, используя овалы. Выполнение первоначального наброска общей формы начинают с туловища, как самой крупной части.
По окончании работы раскрашиваем кошку гуашью. Можно использовать технику «по-сырому» (эта техника позволяет передать пушистость)
В конце приступаем к уточнению форм мордочки коготков и т.п., прорабатываем светотени, начиная с самых темных областей. Рисуя, шерсть кошки Вы должны отметить для себя, где более светлые места (их раскрасить с добавлением белого цвета), где более темные (а их – с добавлением черного).
- Приступайте, пожалуйста.
Практическая работа обучающихся (10 минут)
Подведение итогов занятия:
- Заканчиваем. Давайте проанализируем работы. Сначала каждый анализирует сам себя, в этом вам помогут наши критерии. Поднимите руки те, чьи работы по вашему мнению подходят под критерии (поднимают)
- Кто хочет вслух рассказать про получившийся рисунок? Можешь показать свой рисунок?
Ответы 1-2х детей (Если работа не удовлетворяет: - А чем твоя работа не соответствует? Значит, нам есть над чем поработать.)
- А теперь я предлагаю проанализировать рисунок своего соседа.
Ответы 1-2х детей
Подведение итогов занятия:
- Осталось только вас оценить. Поставьте… сами себе оценку карандашом, это будет самооценка. Теперь поменяйтесь альбомами и поставьте оценку карандашом соседу, это будет взаимооценка. Свою отметку красной ручкой я поставлю сама, учитывая вашу и соседа.
- Домашнее задание: понаблюдайте за своими домашними животными, а кто заинтересовался этой темой, можно сочинить небольшие стихи. В помощь я дам вам рифмы: кот-обормот, злой – иди домой, трубой – головой, мордочка – жёрдочка, мышка – трусишка
- И, на последок, хочу чтобы вы увидели эти репродукции одной художницы.
Слайд: репродукции Сьюзан
- Скажите, в чем особенность этих репродукций?
(ответы детей: на всех изображены кошки и они одеты)
Есть замечательная английская художница Сьюзан Хэрбэрт. Это её произведения.
Героями своих картин, а также иллюстраций известных литературных шедевров, она выбрала кошек, и рисует их вместо людей на каждой своей картине. Вот это, например, извесный мировой шедевр Леонардо да Винчи «Джаконда»,
Слайд: репродукция Л.да Винчи «Джаконда»
а вот репродукция Сьюзан Хэрбэрт.
Слайд: репродукции Сьюзан «Джаконда»
- Кого заинтересовала эта информация, посмотрите в интернете поподробнее о художнице Сьюзан Хэрбэрт.
[link] + оранжевый
