Изобразительное искусство.
Класс: 1
Урок 29
Тип урока: изучение нового материала
Дата проведения: 25.04.2016 г.
Тема. «Круглое королевство»
Цель обучающая: Значение слова «дизайн». Объекты дизайна круглой формы. Создать условия для рисования предмета круглой формы, передачи в рисунке цвета и узнаваемости изображаемого предмета.
Цель развивающая: развитие у детей зрительного восприятия и ощущения круглой формы, развить творческую активность и творческие способности детей путем создания интересного рисунка, образное представление, воображение, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе.
Цель воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей. Развитие интереса к занятиям изобразительной деятельностью через включение в урок сказочных героев (принц Круг).
УУД:
Познавательные: Обобщить знания о геометрических фигурах и дать первичные представления о форме предметов, имеющих круглую форму. Научить рисовать предметы, имеющие круглую форму.
Регулятивные: Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета.
Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы
Коммуникативные: Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении; эмоциональная разрядка.
Зрительный ряд: наглядности (предметы круглой формы), интерактивная доска, словарный термин, шаблоны круга.
Оборудование: альбом, краски, кисти, баночки для воды.
Формирование УУД
действия учителя
действия учеников
I. Актуализация знаний.
1. Приветствие учителя учащихся.
2. Установление дисциплины.
3. Проверка готовности к уроку.
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, в сказочную страну «Дизайн».
Но для начала скажите мне пожалуйста, кто из вас знает, что такое «дизайн»?
Дизайн — это конструирование предметов потребления (вещей, машин, интерьеров, посуды и т.д.), основанное на сочетании удобства, экономичности и красоты. Люди, работающие в этой отрасли, называются дизайнерами.
Ученики приветствуют и рассаживаются.
Дети предлагают варианты ответа
Слушают и запоминают
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.
Коммуникативные:
Участвуют в коллективном обсуждении.
Умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя; обосновывать свою точку зрения
II.
Формулирование проблемы.
В этом путешествии мы с вами познакомимся с разнообразием форм объектов дизайна. Для этого нам предстоит посетить несколько королевств. А в какое королевство мы отправимся сегодня вы узнаете, отгадав загадку:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
Так в какое королевство мы попали?
Круг
Круглое королевство
Познавательные:
Извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, составляют осознанное речевое высказывание
III.
Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
В круглом королевстве нас встречает сам принц Круг. Посмотрите внимательно, все в этом королевство круглой формы. Какие предметы круглой формы вы здесь видите?
Не забываем о том, что круг – это плоская фигура.
Дом, стол, окно, дверь, часы, сиденье и спинка стула, цветы и т.п.
Познавательные: Обобщить знания о геометрических фигурах и дать первичные представления о форме предметов, имеющих круглую форму.
Каждый предмет имеет свою форму. По своим очертаниям или силуэту предметы похожи на различные геометрические фигуры. Посмотрите на предметы вокруг себя и скажите, какие из них имеют форму круга?
Молодцы!
Видите, сколько предметов круглой формы созданы дизайнерами.
Знание формы предмета очень важно для художника, так как позволяет ему наиболее точно и безошибочно выполнять рисунок.
Вы сегодня будете в роли юных дизайнеров. Вам необходимо обычный круг, превратить в предмет круглой формы.
Физ. минутка:
(учитель показывает, ученики повторяют)
Раз-подняться, потянуться.
Два-согнуться, разогнуться.
Три- в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре-руки шире.
Пять-руками помахать.
Шесть-за парту тихо сесть.
Семь, восемь-лень отбросим.
Дети перечисляют увиденные в кабинете предметы круглой формы.
Ученики слушают и повторяют.
Познавательные:
Извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, составляют осознанное речевое высказывание
Личностные:
приобретают мотивацию к учебной деятельности
Личностные:
понимают пользу от занятий двигательной и лечебной гимнастикой
IV. Применение знаний (продуктивные задания).
Перед тем как приступить к работе, определите этапы выполнения:
– Приступайте к работе, руководствуясь этапности выполнения.
(учитель показывает)
Дети проговаривают и запоминают.
Выполняют.
Регулятивные:
Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы
Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Познавательные:
Работать по предложенному плану.
Конструирование объекта дизайна
V. Итог урока. Рефлексия.
Учитель предлагает ученикам оценить свою работу по алгоритму.
- Что такое «дизайн»?
- Какой формы дизайнеры выполняют свои изделия?
Отвечают.
Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
VII. Домашнее задание.
Принести на следующий урок альбом, краски, кисти и баночки для воды.
Записывают в дневник.
5
