Урок ИЗО в 9 классе
Тема: «Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 –начала 20 в. Отношение искусства к действительности: анализ и отказ от предметного мира
Мини-проект на тему: «Развернутый план урока в соответствии с ФГОС»
Краткая аннотация
Это первый урок , который знакомит учащихся с кубизмом и его спецификой; на уроке должны формироваться знания учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо
цель урока: Дать представление о кубизме и его специфике; формировать представления учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо; • показать, как происходила эволюция творчества художника от «голубого» к «розовому» периоду; • познакомить с биографией творца, раскрыть значимость его искусства в жизни людей
задачи
Образовательные : Дать представление о кубизме и его специфике; формировать представления учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо; • показать, как происходила эволюция творчества художника от «голубого» к «розовому» периоду; • познакомить с биографией творца, раскрыть значимость его искусства в жизни людей
Развивающие:; • формировать понимание особенности художественных приёмов,; • расширить кругозор учащихся, активизировать их познавательную активность в области мирового искусства.
Воспитательная: учить адекватно воспринимать и оценивать произведения
циклограмма,
Обобщение и систематизация знаний Контроль и самопроверка знаний
10 минут
Подведение итогов занятия
4 минуты
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
2 минуты
-
используемые методы,
ресурсы
-УУД, формируемые на уроке
-Ожидаемые результаты
1.1 Место и роль темы в курсе (предмета)
1.2.Дидактический анализ и содержание материала
УРОК изо
ТЕМА « Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 –начала 20 в. Отношение искусства к действительности: анализ и отказ от предметного мира»
КЛАСС 9
ВИД И ТИП УРОКА: комбинированный.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: презентации по теме : Кубизм, Пабло Пикассо, видео «портрет в стиле кубизма»
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: ПК, мультимедиапроектор
Образовательные : Дать представление о кубизме и его специфике; формировать представления учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо; • показать, как происходила эволюция творчества художника от «голубого» к «розовому» периоду; • познакомить с биографией творца, раскрыть значимость его искусства в жизни людей
Развивающие:; • формировать понимание особенности художественных приёмов,; • расширить кругозор учащихся, активизировать их познавательную активность в области мирового искусства.
Воспитательная: учить адекватно воспринимать и оценивать произведения
Мотивация к деятельности Цель этапа: включение учащихся в деятельность
Приветствует, проверяет готовность к уроку.
Включение в деловой ритм.
Фронтальная
Информацион
но-рецептивный
Настраиваются на деловой ритм
2
готовы к уроку
л:самоопределение
Проверка и закрепление материала предыдущего урока
Давайте вспомним ,о чем мы говорили на прошлом уроке, его тему
Показ презентации с вопросами
Запишите правильные ответы (разданы листы для работы)
фронталь
ная
Вспоминают предыдущую тему .
Повторяют пройденный материал, используя материал презентации и
5
повторение и закрепление знаний по теме импрессионизм, заполняют таблицу
Подготовка к основному этапу занятия
Целеполагание
Цель этапа:
Познакомить учащихся с целью и задачами
урока
Провоцирует учащихся, на осознание цели урока, задавая наводящие вопросы.
Выясняем ,что не знают и что надо узнать.
фронталь
ная
Проговаривают, что нужно для решения проблемы, озвучивают цели урока
2
дети сами определяют цель урока
Актуализация знаний
Цель этапа:
Ввести в тему урока,
подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
Повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Организует работу по воспроизведению в памяти системы опорных знаний и умений для осознанного восприятия новых знаний.
Дает определения по новой теме (раздаточный материал).
работают с раздаточными листами
Отвечают на вопросы учителя.
10
Л: самоопределение
Р:
умение регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
П: знакомятся с кубизмом и художниками –кубистами.
К:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы учащихся
высказывают свое мнение).
отдых
Усвоение и повторение новых знаний и способов действий
физминутка
Изучение нового материала и
мини доклады учащихся и презентации :
Цель этапа:
Знакомство с новым направлением кубизм, творчеством художников кубистов
показ физминутки
Организует работу учащихся, выводит на экран соответствующие слайды.
После докладов учащихся дополняет информацию о кубистах и их произведениях, опираясь на презентацию
следит за выполнением физминутка
Информацион
но-рецептивный Рассказ с опорой на презентацию
Индивидуальная, фронтальная
Ученики рассказывают заранее подготовленную информацию о художниках, обсуждение, анализ, заполняют рабочие листы
выполняют физминутку
10
Закрепление знаний и способов действий.
Первичное закрепление материала
1.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель этапа: самооценка
учащимися результатов своей учебной деятельности, подготовка к выполнению проблемной задачи в задании
2. Просмотр презентации (видео) о построении портрета в стиле кубизма
Организует работу учащихся на закрепление знаний.
заполняют рабочие листы
Выполнение творческого задания выполняют портрет в стиле кубизма
самостоятельная работа
Проверяют правильность ответов учащихся на вопросы
10
Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).
осознание своих возможностей.
Р: умение осуществлять контроль по результату.
П:
Умение сформулировать ответ лаконично и в краткой форме, осознанно строить речевое высказывание.
К:
Умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Обобщение и систематизация знаний
Контроль и самопроверка знаний
Проверить
степень усвоения знаний по теме
1.Задаю вопросы.
2.Проверяют правильность заполнения раздаточного материала, обмениваются листами, проверяют друг друга
Репродуктив
ный – контроль.
1.Отвечают на вопросы.
2.Проверяют правильность заполнения раздаточного материала
10
Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).
осознание своих возможностей.
Р: умение осуществлять контроль по результату.
П:
Умение сформулировать ответ лаконично и в краткой форме, осознанно строить речевое высказывание.
К:
Умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Подведение итогов занятия
Умение построить алгоритм действия (сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, коллективе).
Умение дать оценку результатов своей деятельности и всего класса.
Совместно подводит итоги практической деятельности
Фронтальная
Репродуктивный – контроль
Анализируют свою деятельность на уроке, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
4
Л: осознание своих возможностей. Умение анализировать свою деятельность на уроке, осуществлять самооценку собственной учебной деятельности, соотносить цель и результаты, степень их соответствия, Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм
Р: построение логической цепочки рассуждений и доказательство
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Обеспечение учащимися понимания цели, содержания и способов выполнения д/з
Сообщает цели, содержания и способы выполнения домашнего задания
Информационно-рецептивный Фронтальная
Фиксируют домашнее задание
2
Личностные: самоопределение
