| Урок ИЗО в 5 классе Дата проведения урока: Тема урока: Рисуем бабочек. ЦЕЛЬ УРОКА: Изобразить на листе по представлению бабочку, украсить крылья узором. ЗАДАЧИ УРОКА: Обучающие: учить наблюдать окружающий мир; созерцать красоту мира природы; передавать форму предметов
Развивающие: развивать Воспитывающие: воспитывать Оборудование: листы бумаги, карандаш, резинка, цветные карандаши, фломастеры, проектор, компьютер, презентация к уроку. \
Ход урока | Цели и задачи этапа | Деятельность учителя | Личностные результаты | Метапредметные результаты (формирование универсальных учебных действий) |
| I. Организационный момент | Создание эмоционального настроя
Самооценка готовности к уроку
| Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы. Садитесь.
Проверка готовности класса к уроку Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность: лист бумаги, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, мелки, фломастеры. | Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.
| Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
|
| II. Актуализация знаний. | Определение цели урока
| Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
О ком идет речь? Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся рисовать бабочку и украсим её крылья узором. | Отгадывают загадку
| Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)
Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи) |
| III. Введение в тему урока. | Проявление интереса к теме
| Презентация. Бабочки являются насекомыми. Эти хрупкие и очаровательные создания , радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того существуют ещё и ночные - те, которые летают и питаются ночью. Вот их сколько много и какие они разные! А вам, ребята нравятся бабочки? - Что же вас всё - таки в них привлекает? -Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах. - За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: -павлиний глаз, - махаон, -адмирал. - А можно ли ловить бабочек? - Почему нельзя? - Не стоит их ловить, брать в руки, ведь они такие хрупкие! Да и в неволе бабочки не могут жить! | Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте.
| Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек) Личностные (развитие эстетических чувств)
Коммуникативные (формирование собственного мнения )
Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе) |
| IV. Демонстрация последовательности работы над рисунком | Правильность выполнения задания
| Для того, чтобы нарисовать бабочку надо провести длинную вертикальную линию, затем горизонтальную линию чуть выше середины альбомного листа, нарисовать головку, грудку в виде небольшого полуовала, теперь нарисуем брюшко, оно больше грудки. Рисуем передние крылья , а затем от середины нижнего края переднего крыла нарисуем задние крылья, дорисовываем усики. -Убираем лишние линии ластиком. -У нас получилась бабочка! - Какие у вас есть вопросы? |
Задают вопросы. | Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней)
Коммуникативные (задавать существенные вопросы) |
| V. Самостоятельная работа детей | Применение новых знаний | Лист расположить вертикально и приступить к работе | Рисование карандашом | Регулятивные (работа по образцу) |
| VI. Физминутка |
| Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела. | Выполняют упражнения, изображают бабочку.
|
|
| VII. Творческая практическая деятельность учащихся | Создание узора на крыльях бабочки
| Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной её надо раскрасить. Работать мы будем красками. С начало провести кистью по контуру бабочки, а затем аккуратно раскрасить всё тело, голову и крылышки. Когда подсохнет украшаем кружками, овалами и линиями. Как подскажет ваша фантазия. -Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется. | Дети рисуют узоры
| Личностные (составление своего узора) Коммуникативные (общение с соседом по парте)
|
| VIII. Рефлексия . Итог урока.
Задание на дом.
| Оценка
| -А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку. -На большой цветной ковер села эскадрилья. -То раскроет, то закроет расписные крылья. -Скажите, одинаковые ли у вас получились бабочки? -Почему? Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились. -Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.
-Чему научились на уроке?
Найдите в энциклопедии или другой справочной литературе интересную информацию о бабочках.
| Дети выставляют свои рисунки.
Ответы детей.
| Коммуникативные (умение выражать свои мысли) на понимание Личностные(ориентация причин успеха или не успеха выполненной работы)
Регулятивные |
