Предмет «Искусство». 8 класс. Составитель Плетнева Л.В.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Дата проведения
Класс
8
Предмет
Искусство
Тема урока
Художественный образ – стиль – язык
Цель урока
Образовательная:
формировать познавательную активность и интерес к изучению предмета «Искусство»;
сформировать представления уч-ся о художественном образе, стиле и языке искусства
совершенствовать навыки работы с различными историческими источниками (текстовыми, иллюстративными, аудиоматериалами);
Развивающая:
Воспитательная:
Ожидаемые
результаты:
Личностные результаты:
понимание культурного многообразия мира, сущности художественного образа, стиля и языка искусства
уважение культуры различных исторических эпох
формирование мотивации к дальнейшему изучению предмета «Искусство»
Метапредметные результаты:
развитие способности разрешать проблемные ситуации
формулирование собственного мнения, позиции, аргументирование и координация её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения и совместной деятельности
развитие навыков работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, анализ, обобщение и фиксация информации.
Предметные результаты:
Место урока в системе уроков данного раздела
Урок №2 в Главе 1 «Искусство в жизни современного человека»
Тип урока
Комбинированный урок
Межпредметные связи
ИЗО, музыка
УМК
Искусство. 8-9 классы. учебник для общеобразовательных учреждений \ Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская
CD. Комплекс уроков искусства. 8 класс
Средства обучения
Мультимедиа презентация Power Point, компьютер, проектор, аудиозапись
План урока
1. Опрос домашнего задания (фронтальный устный и индивидуальный письменный)
Объяснить понятие искусство
Назвать признаки и виды искусства
Рассказать историю создания «Адажио»
Представить презентацию «Необычные памятники»
Представить презентацию «Памятники города Морозовск»
2. Организация домашнего задания
3. Информационный блок
3.1. Проблемный вопрос
3.2. Прослушивание музыкального произведения
3.3. Анализ иллюстраций учебника
3.4. Комментированное чтение
4. Заключительный этап. Возвращение к проблемному вопросу.
Формы работы
групповая, индивидуальная
Приемы обучения
беседа с фрагментами проблемной ситуации, работа с учебным текстом, работа с иллюстрациями, решение творческих задач, работа с видеорядом, прослушивание музыкальных произведений
Домашнее задание
составить словарь темы
(понятие, примеры)
подготовить презентацию по темам
КОНСПЕКТ УРОКА
Деятельность учителя
УУД учащихся
1
Опрос домашнего задания
Слайд №2
Организация опроса домашнего задания по плану
1) объяснить понятие искусство, назвать признаки искусства
является результатом искусной и мастерской деятельности человека
существует в художественных образах
отражает и формирует определенные ценности и идеалы
выражает определенные эмоции
отражает связь исторических эпох
является носителем информации
2) назвать виды искусства:
пространственные или пластические виды искусств - изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, архитектура, фотография.
временные или динамические виды искусств – музыка и литература
пространственно-временные виды, которые называются также синтетическими или зрелищными искусствами - хореография, театральное искусство, киноискусство.
прослушивание сообщения из истории создания «Адажио»
просмотр презентации «Необычные памятники»
просмотр презентации «Памятники города Морозовск»
объяснять понятие искусство
называть признаки искусства
рассказывать об истории создания музыкального произведения
представлять презентации по заданной проблеме
2
Организация домашнего задания
Слайд №3
составить словарь темы (стр.10-13)
(понятие, примеры)
подготовить презентацию по темам
самостоятельно формулировать значение понятий
характеризовать виды стилей в искусстве и виды языка в жанрах искусства
представлять презентации по заданной проблеме
3
Информационный блок
3.1
Проблемный вопрос
Слайд №4
С какой целью человек изучает произведения прошлого?
Мнение учителя: современникам проще понять прошлое через произведения искусства, т.к. в них содержатся определенные образы - обобщенное представление о действительности, отношение к жизни, к окружающему миру, выраженному языком искусства
сформулировать собственное мнение по поставленной проблеме
3.2
Прослушивание музыкального произведения
Предложить аудиозаписи
высказывать собственную точку зрения о восприятии образов музыкального произведения
3.3
Анализ иллюстраций
учебника
стр.10-12
Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7-8
Слайд №9
Слайд №10-11
Образы возникают в представлении не только слушателей музыкальных произведений, но и у поклонников живописи и скульптуры
«Фаюмские портреты» (стр.10)
«Сфинкс из г.Гизы» (стр.10)
«Граждане Кале» (стр.10)+
М.Малявин «Вихрь» (стр.11)
Диего Веласкес. Менины
(Семья Филиппа IV)
Пабло Пикассо. Менины по Веласкесу
прослушать информацию и высказать мнение о том, какая часть информации поразила воображение
комментированное чтение информации со слайда
4
Заключительный этап урока
Слайд №12
Возвратиться к проблемному вопросу
С какой целью человек изучает произведения прошлого?
сформулировать собственное мнение по поставленной проблеме
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИНФОРМАЦИОННОГО БЛОКА
Фаюмские портреты
— созданные в технике [link] , слабоумных и т. п. Карлики наделяли придворных чувством собственного превосходства, уродцы делали их красивыми. Фрейлины и инфанта кажутся красавицами на фоне Марии Барболы.
5
Пабло Пикассо. Менины по Веласкесу
В музее Пикассо в Барселоне хранятся не менее известные всему миру 58 вариаций на тему «Менин», написанные Пабло Пикассо в 1957 году и названые «Менины. По Веласкесу».
Художник написал 44 полотна на протяжении 4 четырех месяцев, в которых картина в целом и образы из нее поддались доскональному изучению. Пикассо отказался от реалистичной манеры письма и использовал технологию «пластических символов», которая является символикой трансформирующегося пространства, открытых локальных цветов и геометрических фигур. К 1957 году Пикассо обретает полную творческую свободу, пройдя перед этим через ряд экспериментов, которые позволили ему создать свое видение жизни.
Художник подошел к исследованию картину с философской точки зрения: каждый образ рассмотрен, как минимум, с двух сторон, сторон добра и зла. Собака может быть как черным колючим волком, так и белым невинным существом. Первым персонажем справа является мальчик Николасито, который может олицетворять детство и непосредственность и, в то же время, являться символом агрессии.
И в первом, и во втором варианте обыгрывается один и тот же треугольник и красный цвет. Фрейлина, подающая стакан, Мария Агустина Сармьенто, вобрала в своем образе детскую наивную трогательность, перерастающую в злобу. Финальным образом является зеленый треугольник – символ смерти, в который переходит лицо маленькой девочки, перед этим преобразившееся в белую гипсовую маску.
Образ гофмаршала двора переходит от «человека в черном» до растерзанного Христа. Юная Маргарита изображена в более устойчивом образе – за ней закреплен свет белого и желтого, а в раскинутых руках Пикассо увидел жест распятого Христа.
КАРТОЧКА №1 для индивидуального опроса домашнего задания
1. Соотнесите типы и виды искусства и запишите ответ в таблицу
Виды искусства
1
Пространственный или пластический
А
Музыка
2
Временный или динамический
Б
ИЗО
3
Пространственно-временной или зрелищный
В
Киноискусство
Г
Литература
Д
Архитектура
Е
Хореография
Соотнесите произведения искусства с видами искусства и запишите ответ в таблицу
Виды искусства
1
«Последний день Помпеи»
А
музыка
2
«Адажио Альбинони»
Б
живопись
3
«Утро стрелецкой казни»
В
архитектура
4
Храм Василия Блаженного
5
Кижи
6
Иван Грозный и его сын Иван
7
«Черный квадрат»
Приведите примеры известных вам произведений искусства
Произведение искусства
1
живопись
2
архитектура
3
скульптура
4
музыка
5
киноискусство
6
литература
Назовите известных вам деятелей искусства в следующих областях
Деятель искусства
1
живопись
2
музыка
3
киноискусство
4
литература
КАРТОЧКА №1 по теме «Искусство вокруг нас» (Время выполнения: 15 минут)
1. Соотнесите типы и виды искусства и запишите ответ в таблицу
Виды искусства
1
Пространственный или пластический
А
музыка
2
Временный или динамический
Б
ИЗО
3
Пространственно-временной или зрелищный
В
киноискусство
Г
литература
Д
архитектура
Е
хореография
2. Соотнесите произведения искусства с видами искусства и запишите ответ в таблицу
Виды искусства
1
«Последний день Помпеи»
А
музыка
2
«Адажио Альбинони»
Б
живопись
3
«Утро стрелецкой казни»
В
архитектура
4
Храм Василия Блаженного
5
Кижи
6
Иван Грозный и его сын Иван
7
«Черный квадрат»
Приведите примеры известных вам произведений искусства
Произведение искусства
1
живопись
2
архитектура
3
скульптура
4
музыка
5
киноискусство
6
литература
Назовите известных вам деятелей искусства в следующих областях
Деятель искусства
1
живопись
2
музыка
3
киноискусство
4
литература
10
