Цели и задачи обучения учебного предмета «Изобразительное искусство»
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» реализует основные положения концепции.
Цель: развитие художественно-творческих способностей учащихся, воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна. Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные способности.
Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» реализует задачи:
Овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
Ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации,
Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления,
Общая характеристика учебного предмета «Изобразительное искусство»
Учебный предмет "Изобразительное искусство" направлен на формирование художественной культуры учащегося как неотъемлемой части культуры духовной. Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие в социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и утверждения своей уникальной индивидуальности.
В разделе « Виды изобразительного искусства и основы образного языка" темы посвящены изучению основам изобразительного искусства. У учащихся формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, обучающийся сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразовать жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний и умений. Программа «Изобразительное искусство» дает широкие возможности для педагогического творчества, проявления индивидуальности учителя, учета особенностей конкретного региона России. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки, как из коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога. Искусство обостряет способность человека чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразить жизнь собственную. Понимание искусства — это большая работа, требующая и знаний, и умений. Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества. Основные формы учебной деятельности ─ практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира. В рабочей программе объединены практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально- ценностного видения окружающего мира: развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
Место учебного предмета искусство в учебном плане
В соответствии с учебным планом МБОУ Высокогорская СОШ №7 на преподавание изобразительного искусства в 5 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели. Соответственно программа рассчитана на 34 учебных часа в год.
Данная учебная программа адресована учащимся 5 класса общеобразовательной школы и рассчитана на 2016-2017 учебный год.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:
Учащиеся должен знать
-умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
-выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
-владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
-распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; -осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
-навыкам создания пейзажных зарисовок;
-различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;
Учащиеся должны уметь:
-понимать специфику изображения в полиграфии;
-называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков;
-называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурные памятники;
-называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведения живописи;
-называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;
-создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
-работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;
-характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;
получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;
Содержание учебного предмета:
1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка(4 часа)
Основы цветоведения. Полный цветовой круг. Натюрморт. Ваза с цветами. Изображение объема на плоскости. Геометрические тела: куб,шар, цилиндр.
2.Народное художественное творчество - неиссякаемый источник самобытной красоты (3 часа) Городецкая роспись. Древние образы в народных игрушках- филимоновская игрушка.
3.Понимание смысла деятельности художника (3 часа).
Портрет в скульптуре. Портрет в изобразительном искусстве 20 века ( К.С. Петров-Водкин, П.Д.Корин). сатирическое избражение фигуры человека и образ человека.
4.Вечные темы и великие исторические события в искусстве(2 часа)Анималистический жанр(В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин.)Тема Великой Отечественной войны в монументальном искусстве.
5. Конструктивное искусство: архитектура и дизайн(2 часа) История костюма. Природа и архитектура. Городской пейзаж.
6. Изобразительное искусство и архитектура России(4 часа)Образный мир древнерусской живописи( Андрей Рублев, Феофан Грек , Дионисий).Московское барокко.
Шатровая архитектура( церковь Вознесения Христова в селе Коломенском)
7. Искусство полиграфии(1 час) Проектирование визитной карточки
8.Стили направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре 18-19веков(2 часа)«Товарищество передвижников»( И.Н. Крамской, В.Г. Перов).Монументальная скульптура второй половины 19 века ( М.О. Микешин, Опекушин).
9. Изображение в синтетических искусствах и экранных видах искусства и художественная фотография(4 часа)Сценография- вид художественного творчества.Костюм, грим, маска.Особенности художественной фотографии.Специфика киноизображения6 кадр и монтаж.
10.Взаимосвязь истории искусства и истории человечества(5 часов)Российские художественные музеи- Третьяковская галерея.Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре- Дрезденская галерея.Художественно творческий проект о музеи.В.М. Васнецов , техника живописи.
Формы организации учебного предмета:
Урочная система обучения с применением работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, уроков корректировки знаний учащихся.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля
- Отчетные выставки творческих, индивидуальных и коллективных работ.
- Тестирование.
-Промежуточная аттестация – выставка работ
- Годовая аттестация – защита работ
Календарно-тематическое планирование
(5 класса )
Количество часов
Всего 34 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Тема урока Содержание учебного предмета
Вид учебной деятельности
Кол-во часов
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Дата
Предметные умения
Универсальные учебные действия
план
факт
1
Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты (1 час)
Солярные знаки ( древние образы в народном творчестве)
Понимание солярных знаков в древних образах, изучение значения знаков, умение составлять грамотное построение и композицию
1
Передавать в работе воздушную перспективу, первый второй и третьи планы. Пространственные отношения между предметами в конкретном формате. Передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учетом единой точки зрения и воздушной перспективы
Освоение древних корней своего народа;
2-3
Хохлома – народные промыслы.
Изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом в последовательности, определенной народной традицией. Форма предмета предварительно тонируется желто охристым цветом. Гуашь.
2
Сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и произведениях различных народных промыслов; осуществление собственного художественного замысла, связанного с созданием выразительной формы игрушки, посуды или предмета быта и украшением е декоративной росписью.
Уметь работать самостоятельно, способность сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой
4
Виды изобразительного искусства и основы образного языка ( 4 часа)
Художественные материалы . Натюрморт – акварель. Ваза с цветами.
Изучение грамотного композиционного построения натюрморта, правила расположения предметов на поверхности.
1
Передавать воздушность в натюрморте , цвет реального изображения в натуральных тонах, развитие пространственного мышления при построение предметов.
уметь работать активно, самостоятельно выполнять анализ при построении предмета, освоение художественного вкуса
5
Композиция. Мой дом будущего.
Разработка композиции, определение формата рисунка. Установление соотношения величин изображаемых объектов и расположения архитектурного сооружения. Построение первого и второго плана. Обоснование работы, ее презентация.
1
Наблюдать за объектами окружающего мира. Понимать, какой реальный предмет лежит в изображении архитектурного замысла, и придумывать и рисовать дом, взяв за основу один из предметов, которым мы пользуемся ежедневно. Видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы.
Готовность видеть будущее своими глазами, осознание выбора формы, цвета
6
Рисунок – основа изобразительного творчества. Свет и тень.
Знакомство с построение рисунка. Понятие свет и тень.
1
Видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы.
Умение предавать форме объем.
7
Натюрморт в графике.
Понятие, что такое натюрморт, виды натюрморта, грамотное построение рисунка в черно-белом цвете. Художественная техника и материалы.
1
Понимать стилистику графики и ее способы нанесения на бумагу.
Иметь пространственное мышление, уметь делать работу объемной.
8-9
Понимание смысла деятельности художника. (2 часа)
Портрет. Основные пропорции человека. Изображение головы человека в пространстве.
Анализ формы головы, Основные пропорции головы человека.
2
Понимание пропорций человека и их соотношение к другим частям тела.
Уметь грамотное построение по пропорциям черт лиц человека.
10-11
Изображение фигуры человека. Пропорции человека. Наброски фигуры человека.
Наблюдение за своеобразием формы, пластики , динамики, характера и манеры изображения у каждого художника. Знакомство с разными видами изобразительного искусства, в которых изображение человека – один из главных компонентов композиции. Самостоятельные творческие рассуждения на данную тему.
2
Представлять и называть разные виды изобразительного искусства, в котором изображение человек - -композиционный центр. Создавать собственные небольшие композиции, подражая манере того или иного художника.
Накапливать знания о разных видах искусства и их взаимосвязи. Способность сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида на другой.
12
Вечные темы и великие исторические события в искусстве ( 3 часа)
Микеланджело Буанаротти – биография.
Знакомство с биографией великого художника, его творчеством и известными произведениями искусства.
1
Понимать историю искусства человечества, способность отличить подлинность произведений художника.
Освоение способа решения проблем поискового характера. Способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.
13
Исторические картины из жизни моего города (исторический жанр)
Особенности и своеобразие формы народной архитектуры, ее зависимость от природных условий регионов. Размышление на тему « Архитектура не нарушает гармонию природе, а воспринимает как часть природы.
1
Уметь объяснять понятия 2приодные условия2,ж .Раскрывать в своем объяснение характер формы народной архитектуры и ее зависимость от климата и окружающей природы. Создавать эскизы, проекты архитектурных объектов.
пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран.
14
Мифологические темы в изобразительном искусстве ( С. Боттичелли)
Знакомство с творчеством Боттичелли, его мифологическими темам в изобразительном искусстве.
1
Понятие мифологической темы художника.
Умение различать образы художника, знание его картин и изображаемые образы в произведениях.
15
конструктивное искусство : архитектура и дизайн (3 часа)
Цвет в архитектуре и дизайне.
Особенности и своеобразие формы народной архитектуры, ее зависимость от природных условий регионов.
1
Представлять формы народной архитектуры и ее зависимость от климата и окружающей природы. Создавать эскизы, проекты.
Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде.
16
Принцип дизайна одежды.
Определение сюжета одежды. Выполнение конструирования одежды. Изучение принципа изготовления одежды.
1
Называть особенности принципа конструирования одежды. Понимать зависимость человечества в потребности оформления одежды.
Интерес к искусству дизайна одежды.
17
Здание как сочетание различных объемов.
особенности и своеобразие формы архитектуры.
1
создавать проекты архитектурных проектов.
Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде, понятие связи с окружающей природой
18-19
Крестьянский дом, как отражение уклада крестьянской жизни.
Изображение части помещения. Заполнение интерьера предметами быта. Понимание законов перспективы в замкнутом пространстве.
2
Умение осознавать природное народное искусство, как единый образ цельного и стройного мира.
Понятие о природном пространстве и среде крестьянского быта.
20
Связь времен в народном искусстве.
Знакомство с народным искусством и его преобладание в наше время.
1
Постигать народные представления о красоте, понимание ценности памятников крестьянского искусства, ориентироваться в традиционном искусстве.
Понятие о природном пространстве и среде крестьянского быта, представление о освоение человеком пространстве земли
21
Изобразительное искусство и архитектура России (1 час)
Красота и своеобразие архитектуры Владимиро –Суздальской Руси
Знакомство с архитектурой Владимиро –Суздальской Руси, красотой времен народа.
1
Воспитание и уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной среды.
Уметь распознавать русские архитектурные здания.
22-23
Искусство полиграфии (4 часа)
Проектирование афиши.
Понятие что такое афиша, проектирование и основы для афиши.
2
Уметь создавать композицию для афиши, ее зрительный образ для обычного зрителя.
Нравственные и эстетические чувства;, любовь к природе, своему народу.
24-25
Проектирование иллюстрации сказки
Понятие иллюстрации, иллюстрирование и проектирование для основы обложки книжки.
2
Создавать объемную пространственную композицию, по описанию к иллюстрации народной сказке с использование мотивов народной архитектуры в природной среде.
Нравственные и эстетические чувства : любовь к природе, своему народу.
26
Стили направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре 18 – 19 веков ( 1 час)
Русская классическая скульптура 18 века ( Шубин, Козловский)
Знакомство со скульптурой, великими скульпторами 18 века.
1
Создавать сюжетные композиции, передавать в работе между объектами изображения, колорит, динамику.
Уметь называть и распознавать скульпторов определенного времени и их работы.
27
Взаимосвязь истории искусства и истории человечества ( 1час)
Российские художественные музей.
Знакомство с российской культурой.
1
Понятие искусства, содержание музея художественных произведений.
Уметь различать российское творчество от зарубежного
28
Изображение в синтетических искусствах и экранных видах искусства , художественная фотография. ( 2 часа)
Документальный , игровой и анимационные фильмы
Знакомство с видами и жанрами фильмов, их постановкой и различием.
1
Понятие документального и анималистического фильма, в чем разница и что общего между ними.
Уметь различать один жанр фильма от другого.
29
Театральные художники начала 19 века.
Знакомство с художниками театрального искусства 20 века, их образа и игре на сцене.
1
Понимать значение театрального искусства в России, ее влияние и творчество на человека.
Уметь распознавать театральных деятелей своей страны.
30
Виды изобразительного искусства и основы образного языка ( 4 часа)
Весенний пейзаж
Создание пейзажа- настроения- работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния природы
1
Понимать роль колорита. Уметь пользоваться гуашью, используя основные средства художественной выразительности.
Уметь организовывать перспективное пространство пейзажа.
31-32
Весенний натюрморт
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоц. состоянии: праздничный, грустный, таинственный.
2
Цветовая организация натюрморта- И. Машков «Синие сливы
Уметь передавать настроение с помощью форм и цветов красок. Знать выразительные возможности цвета.
33
Линия , пятно , ритм.
Изображение различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман,) листа
1
Умение отличать и выполнять тональные соотношения.
Привитие аккуратности и терпеливому выполнению сложной работы
34
Художественно творческий проект. Рисунок , доклад.
Предоставление одной из работы, сделанной в течение года.
1
Понимать деятельность изобразительного искусства.
Уметь грамотно представлять творческую работу и ее описание.
