Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя
общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края
(МБОУ Тюменцевская СОШ)
Принята на заседании педагогического совета «_____»_________20 г.
Утверждаю
Директор школы__________(Т.Ф.Калужина)
Приказ №____ от «____»_________20 г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
7 класс
Баклыкова Е.В.., учитель изобразительного искусства
Тюменцево, 2016г.
Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Данная рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2015. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на освоение содержания и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство»
Класс – 7
Количество часов в неделю – 1 ч.
Количество часов в год – 35ч.
Общие цели учебного предмета
Основная цель школьного предмет «Изобразительное искусство» - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на один год обучения — в 6 классе. В Федеральном базисном учебном плане в 7 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 35 часов (35 учебных недель).
УМК.
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2015. -176с.
Питерских А.С.Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. М., Просвещение, 2015
Питерских А.С.Гуров Г.Е. Изобразительное искусство.. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. М., «Просвещение», 2016г.
Планируемые результаты образования.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Содержание учебного предмета, курса.
Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.
Визуально_пластический язык и эстетическое содержание дизайна и архитектуры. Их место в семье пространственных искусств, взаимосвязь с изобразительным и декоративно_прикладным искусством.
Архитектура как отражение социальных отношений и эстетических идеалов любого века, любого народа в форме бытовых, общественных и культовых зданий, роль архитектуры в организации пространственно_структурной среды города, во многом определяющей образ жизни людей. Дизайн — логичное продолжение вклада художника в формирование вещно_предметной среды, рукотворного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, станков и т. д.
Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания.
Многообразие современной материально_вещной среды. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного в лучших образцах архитектурного и дизайнерского творчества. Индивидуальные и коллективные практические творческие работы.
Тематическое поурочное планирование
Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры (8 ч)
1-2
Основы композиции
в конструктивных
искусствах.
Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции,
или «Внесём порядок в хаос!»
2
3
Прямые линии и организация пространства
1
4-5
Цвет — элемент композиционного
творчества.
Свободные формы:
линии и тоновые пятна
2
6
Буква — строка —
текст. Искусство
шрифта
1
7
Когда текст и изображение вместе.
Композиционные основы макетирования в
графическом дизайне
1
8
В бескрайнем море
книг и журналов.
Многообразие форм графического дизайна
1
В мире вещей и зданий
Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)
9
Объект и пространство. От плоскостного
изображения к объёмному макету
1
10
Взаимосвязь объектов
в архитектурном
макете
1
11
Конструкция: часть
и целое. Здание как сочетание различных
объёмов. Понятие модуля
1
12
Важнейшие архитектурные элементы
здания
1
13
Красота и целесообразность. Вещь как
сочетание объёмов и образ времени
1
14
Форма и материал.
1
15
Цвет в архитектуре
и дизайне. Роль цвета
в формотворчестве
1
Город и человек
Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч)
16
1
17
Город сегодня и завтра. Пути развития
современной архитектуры и дизайна
1
18
Живое пространство
города. Город, микрорайон, улица
1
19
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
1
20
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно_вещной среды
интерьера
1
21
Природа и архитектура. Организация архитектурно_ландшафтного пространства
1
22-27
Ты — архитектор!
Замысел архитектурного проекта и его осуществление
6
Человек в зеркале дизайна и архитектуры
Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
28
Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь,
и я скажу, какой у тебя дом
1
29
Интерьер, который мы создаём
1
30
Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй
1
31
Мода, культура и ты.
Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды
1
32
Встречают по одёжке
1
33
Автопортрет на каждый день
1
34-35
Моделируя себя —моделируешь мир
(обобщение темы)
1
Лист внесения изменений в программу.
по ___________________________________ в 20___ - 20 ___ учебном году
учителя ___________________________________
п/п
Название материала
Основания для изменения
Дата
изменённого
нового
аннулированного
заменённого
