| Предметные - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, - усвоить последовательность изготовления матрешки, - уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, - использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, - использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. - осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. - сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. - оформлять изделия по собственному замыслу. - составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия, - контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.
| Метапредметные: - определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - работать совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); - определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. - наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; - сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; - самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. - уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; - вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; - учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
| Личностные: Создание условий для формирования следующих умений: - объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; - уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; - понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий
|
| Мотивация познавательной деятельности | -С какими видами народных промыслов мы познакомились на прошлых уроках? Выполнение проверочной практической работы. Каждый ученик читает и выполняет на странице 10 задание (тетрадь). Выбери правильные утверждения и обведи соответствующую цифру кружком. 1. Хохломской росписью украшают мягкие игрушки. 2. Основной цвет фона в хохломской росписи – чёрный. 3. Городецкой росписью украшают прялки, лубяные лукошки, солонки, детские стульчики. 4. Основной цвет фона в городецкой росписи – красный. 5. Гончары Дымковской слободы лепят из красной глины посуду, дудочки – свистульки для детишек. 6. Основной цвет фона дымковской игрушки – белый. - Сегодня на урок к нам пришли наши друзья: Аня и Ваня. Мы продолжим знакомиться с народными промыслами, а о ком мы будем говорить, вы узнаете из загадки, которую вам загадает Ваня: Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Ответ: Матрешка
|
|
| Организация познавательной деятельности | Давайте попробуем узнать, как изготавливают Матрешку. На доске подготовлена таблица «Процесс изготовления матрешек». Задача учащихся – правильно расставить номера действий в соответствии с последовательностью их выполнения. 1. (4) Лакировка 2. (1) Выбор дерева 3. (3) Подготовка формы под роспись 4. (2) Вытачивание формы на токарном станке
После правильной расстановки операций по изготовлению матрешки, вместе с детьми учитель подводит итог: -нужно все операции выполнять в определенной последовательности, чтобы изделие получилось правильным и красивым.
- Ребята , а что такое аппликация?
-Какие материалы можно использовать для аппликаций?
-Какие виды тканей вы знаете?
-Из чего делают ткани? (из волокон)
Как мы уже знаем матрешку делают из дерева, но мы будем делать её необычным способом и из непривычного материала. Посмотрите на изделие, какой материал использовать будем для изготовления основы матрешки? (картон), для одежды (кусочки яркой ткани).
А теперь посмотрите на слайд презентации, давайте с вами вспомним, что входит в наряд Матрешки?
- А теперь подберите виды и расцветки ткани, в которые вы одели бы свою Матрешку.
Дети с помощью учителя планируют свою работу.
Давайте составим технологическую карту по которой будем выполнять изделие:
1. Подготовка материалов и инструментов. 2.Заготовка формы матрешки(сначала вырезать шаблон из рабочей тетради, на основе вырезанного шаблона сделать из картона заготовку) 3. Рисуем основные части матрешки. 4.Создание костюма матрешки( из кусочков ткани выкроить элементы костюма матрешки: платьице и косынку). 5.Украшение матрешки(для украшения можно использовать тесьму, блестки, бисер, приклеив их к костюму красавицы). Примечание: Этапы карты появляются на интерактивной доске в ходе её составления.
-Давайте выработаем критерии оценки своего изделия.
- Какие опасные инструменты будем использовать на уроке? Повторим ТБ при работе с ножницами. Соблюдай порядок на своём рабочем месте. Перед работой проверь исправность инструментов. Не работай ножницами с ослабленным креплением. Работай только с исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. Работай ножницами только на своём рабочем месте. Следи за движениями лезвий во время работы. Ножницы клади кольцами к себе. Подавай ножницы кольцами вперёд. Не оставляй ножницы открытыми. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. Используй ножницы по назначению. Во время работы удерживайте материал левой (правой) рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.
1. По шаблону вырежи из ткани детали костюма матрешки и приклей их к основе. 2. По шаблону вырежи из бумаги голову матрешки и приклей её к основе. 3. По шаблону вырежи из бумаги круг, нарисуй лицо и приклей его к основе. 4. Укрась матрешку, используя тесьму, бисер и т.д.
-А сейчас вы приступайте к самостоятельной работе по изготовлению аппликации. -Работу можете выполнять индивидуально или в паре.
-Опорой выполнения вашей работы будет схема, на которой указаны детали, их количество и правильное расположение этих деталей. (учебник с. 31)А для того , чтобы украсить костюм нашей красавицы, можно наклеить на него тесьму, блестки. (Звучит аудиозапись «Кукла Матрешка»)
| - Дети высказывают свои предположения
-отвечают что аппликация-это изобразительная техника, которая основана на приклеивании деталей на поверхность
- отвечают, что аппликацию можно делать из бумаги, из природного материала, из ткани
- отвечают, что знают различные виды ткани: шелк, шерсть, ситец, фетр и т. д.
-отвечают, что из волокон. Некоторые волокна, такие как хлопковые, льняные, получают из растений, а такие как шерстяные, из шерсти животных. Искусственные волокна получают, используя химические вещества. Для ткачества используют приспособление, которое называют ткацким станком.
- дети перечисляют наряд матрешки
- выбирают ткань для одежды матрешки
-Анализируют изделие. Предполагают, что изготовить шаблон для пряника самостоятельно можно.
- выполняют задание.
Дети в процессе дискуссии находят единые критерии оценивания своих работ. 1.Вариативность используемых материалов. 2. Яркость 3. Оригинальность 4. Аккуратность
Отвечают что ножницы
-Анализируют текстовой и слайдовые планы и определяют последовательность выполнения работы, высказывают предположение, что предложенное изделие выполнить легко.
- Дети самостоятельно выбирают вид работы и выполняют изделие |
| Подведение итогов. Рефлексия. | Проверьте, как вы справились с работой, согласно выделенным критериям. Сейчас каждый покажет свою работу, и мы посмотрим, как вы справились с заданием. (Указать на недостатки, если они есть.) - Оценивает работы учащихся.
В конце урока нам предстоит подвести итог тому, чему мы научились, какое новое знание для себя открыли, ответе мне пожалуйста:
1. Откуда пришла к нам эта красавица?
2. Назовите главный секрет Матрешки?
3. Из какого материала делают Матрешек? 4. Какие породы деревьев годятся для изготовления Матрешек, почему? 5. Каких Матрешек вы знаете
-Благодарит за плодотворную работу.
| Дети оценивают работы товарищей, отмечая ошибки и понравившиеся работы
- Оценивают свою работу на уроке.
- отвечают на вопросы
-Из Японии, куклу звали Фукурума, это был добродушный, узкоглазый старичок, - японское божество долголетия и счастья.
- Это кукла с сюрпризом
- Из дерева -Это береза и липа, древесина у них мягкая и легкая -Полхов – майданскую, Сергиево – посадскую, Семеновскую
|
